《觀察綠豆芽的生長》教學(xué)設(shè)計

1、觀察綠豆芽的生長教學(xué)設(shè)計教材分析本課教學(xué)內(nèi)容分為三部分。第一部分：綠豆芽生長需要陽光嗎。教科書一開始就提出：“觀察我們種下的綠豆芽生長得怎么樣了。怎樣才能 讓綠豆芽生長得更好一些？”這個問題是引導(dǎo)學(xué)生思考植物的生長需要哪些條 件。以前面的研究結(jié)果一一綠豆種子發(fā)芽不需要陽光作為導(dǎo)線，提出“綠豆芽的生長需要陽光嗎”。圍繞這個問題設(shè)計一個對比實(shí)驗(yàn)。第二部分：綠豆芽生長對水的需求。這個活動建議由老師來做，讓學(xué)生來觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所以在上課前老師要 提前幾天把這個實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好。這個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生 長，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。第三部分：討論動植物的身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系。教科書

2、中提問到：“這三種植物生活在什么樣的地方？它們的葉同它們生存的環(huán)境有什么關(guān)系？”香蕉生長在熱帶、亞熱帶，那里陽光充足、雨水多，所以葉子寬大。松樹生 長在溫帶地區(qū)，針形葉有利于減少水分蒸發(fā)。仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變 成了刺，莖肥厚多汁，能貯存大量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。 這三種植物的形態(tài)說明植物的器官是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。通過對以上問題的討論希望學(xué)生明白，形形色色的植物生長在各種不同的環(huán) 境里，環(huán)境會影響植物，植物能夠適應(yīng)環(huán)境。教科書鼓勵學(xué)生“我們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子？” 是為了激發(fā)學(xué)生 的研究興趣，收集更多有關(guān)植物與環(huán)境關(guān)系的信息。學(xué)情分析經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對

3、這植物生長需求這方面的知識表現(xiàn)出較濃厚的學(xué) 習(xí)興趣，也具備了初步的分析、探究能力和簡單實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)， 用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、 記錄影響植物生 長的條件。情感、態(tài)度、價值觀： 意識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解植物的生長與環(huán)境有關(guān)；設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)方案，整 理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。難點(diǎn)：在設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 評價任務(wù)1.設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)探究綠豆芽生長需要的條件。2.觀察不同植物

4、的特征及其生活環(huán)境， 意識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、 生活習(xí)性同 它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備為每個學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡。為每組準(zhǔn)備： 綠豆芽生長對水的需求的實(shí)驗(yàn) （來自第一課的準(zhǔn)備， 也可以為 全班準(zhǔn)備一至兩組）。為全班準(zhǔn)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 我們已經(jīng)將發(fā)芽的綠豆移植到了土壤當(dāng)中。 通過近幾 天的觀察，現(xiàn)在你們種下去的綠豆芽生長情況怎么樣？1.組織學(xué)生交流。（1）說說自己種的綠豆芽長的怎么樣？（2）比較與其他同學(xué)種植的綠豆芽，存在什么不同？種的好的學(xué)生發(fā)表自 己種植的感受。（3）聚焦差異：為什么會存在不同程度的差異，是什么因素影響了綠豆芽的生長？怎

5、樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？2.討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察來談感受這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，并為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 】二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎1.師引導(dǎo)：我們在前面的教學(xué)中， 通過實(shí)驗(yàn)，證明綠豆種子發(fā)芽不需要陽光， 那么綠豆芽的生長與陽光是否存在關(guān)聯(lián)呢？接下來， 我們來研究綠豆芽的生長與 陽光是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)計劃。2.該怎樣來設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？3.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。4.（課前做好準(zhǔn)備

6、在本節(jié)課中交流） 提供實(shí)驗(yàn)記錄表， 引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記 錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）重點(diǎn)關(guān)注：如何控制不變量。5.得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 植物的生長需要充足的陽光和適宜的溫度?！驹O(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的對比實(shí)驗(yàn)， 討論兩組實(shí)驗(yàn)條件的異同， 在 課前填好記錄表，并在觀察討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。 】三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對水的需求1.拿出做好的綠豆芽讓學(xué)生觀察， 提問“綠豆芽的根在生長過程中對水有什 么要的要求？2.拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：利用一張餐巾紙，對折之后畫出其中心線。然后選擇左邊滴上水，右邊不滴，注 意的

7、是，盡可能不讓水侵入到右邊無水區(qū)， 要求滴水的時候水量要少， 用滴管滴。 然后將我們之前已將發(fā)芽的綠豆， 取一株， 將其根放在餐巾紙的中心線上。 保證 其不翻到。然后利用幾天的時間，觀察根的生長方向。并把結(jié)論寫下來。3.討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子 會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？4.得出結(jié)論：植物的生長需要一定的環(huán)境， 當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng) 環(huán)境的變化。四、認(rèn)識植物與環(huán)境之間的關(guān)系1.出示香蕉樹、松樹、仙人掌實(shí)物圖，師引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論。（1）觀察這三種植物的葉子有什么不同？（2）這三種植物分別生活在什么地方

8、？（3）這三種植物的葉和它們生活的環(huán)境是否有聯(lián)系？3.集體匯報交流。1香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。2松樹生長在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長成針形。3仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。4.得出結(jié)論：環(huán)境能夠影響植物，而植物會適應(yīng)環(huán)境。五、拓展延伸你們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子？1.白楊樹生長在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。2.橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。3.蓮藕為了適應(yīng)水下環(huán)境，它的根（藕）為孔狀，以防水流的沖刷，須根很 短，是適應(yīng)水中水分充足的環(huán)境。不需要過多的水?！驹O(shè)計意圖： 通過拓展延伸材料的介紹以擴(kuò)大

9、學(xué)生的知識面， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的情感。 】教學(xué)反思統(tǒng)計學(xué)生回家做的綠豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)情況， 有的班只有幾個學(xué)生做的， 其他班 大部分學(xué)生都做了。 有些學(xué)生反映自己的綠豆沒有發(fā)芽， 一問才知道他們直接把 綠豆種在土壤里了，怪不得過了三天還沒有長出來。也許是因?yàn)樯瞎?jié)課把綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)和綠豆芽生長實(shí)驗(yàn)搞混了。 綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 是把綠豆放餐巾紙上， 而綠豆芽生長實(shí)驗(yàn)是把已經(jīng)發(fā)芽的綠豆移植到土壤里， 這 樣就有一小部分學(xué)生搞混淆了。 有些時候老師認(rèn)為很清楚， 很簡單的事到了學(xué)生那里就變復(fù)雜了雖然自認(rèn)為自己很注意了，但有時還是難免犯這種錯誤。綠豆芽生長的需求 實(shí)驗(yàn)，由于我在課前做了充分準(zhǔn)備，幾盆對比實(shí)驗(yàn)用的綠豆芽長勢狀況對比非常 明顯。學(xué)生通過觀察，一下就比較出澆水、見光的綠豆芽粗壯、蔥綠。見光、不