一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、一年級(jí)上冊(cè)語文第六單元導(dǎo)學(xué)案一去二三里一、教學(xué)要求：.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種 筆畫一。.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí) 了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就 要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友 啦！老師真為你們

2、高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó) 出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題.看圖說話。.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。 出示課題一去二二里。.指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字 的？.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀.教師范讀課文。.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了 什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？.讀一讀。出示12個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡，開火車讀、小組齊讀、全班齊

3、 讀。.擺-擺。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課間活動(dòng)：全班表演唱數(shù)鴨子七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一.認(rèn)識(shí)田字格。.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左 上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方 位記心間。.指導(dǎo)書寫-。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)： 起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫。八、布置作業(yè).把課文讀給爸爸媽媽聽

4、。.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。第二課時(shí)、鞏固生字.我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。.我會(huì)記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。.我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導(dǎo)背誦.全班齊讀課文兩遍。.限時(shí)背誦課文： 給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文 背誦下來。.借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖 一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背兩遍。.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班 齊背。三、指導(dǎo)書寫二三.觀察課本中田字格里的范字。.說一說：通過觀察，你

5、發(fā)現(xiàn)了什么？.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師 巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、擴(kuò)展活動(dòng).把課文背誦給爸爸媽媽聽。.跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。繞口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得*舌頭和牙齒。誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容， 也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。 板書: 識(shí)字2小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí) 這些字的？過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。【課

6、伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào) 動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。】二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。反饋指導(dǎo)。指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成I;“早”的聲母是z，不是zh。同桌互讀詞語，相互糾正字音。 齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！咳?、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。自己查找：這12個(gè)詞語你能在圖中找到嗎？老師發(fā)詞卡， 拿到詞卡的小朋友讀一讀， 貼在畫面上。集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣， 既發(fā)展了學(xué)生的思維

7、 和語言，又提高了識(shí)字的效果?！恐鹦袑W(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)行1師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看 到了什么，聽到了什么？2師相機(jī)出示詞語：太陽(yáng)鬧鐘小鳥3師范讀行詞，邊讀詞邊想畫面。4指名讀一一男、女生讀一一齊讀過渡：太陽(yáng)公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快 地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干 什么呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行1出示詞語：穿衣下床起早2說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀一一開火車讀一一齊讀行與第二行連起來讀一讀。出示、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾 個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！驹谧R(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。 識(shí)了字就要用。用多了，用

8、熟了，就能“生巧”?！恐笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三行1你起床后會(huì)做哪些事呢？2指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句 話。4師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則 會(huì)讓人聽了不明白?！疽龑?dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。】5齊讀這三個(gè)詞。分小組學(xué)習(xí)第四行1請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表 演2反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)邙陽(yáng)光娃娃”。3小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì) 學(xué)習(xí)好，身體好。【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣

9、氛 活躍，思維被激活?！克摹⑹熳x韻語，指導(dǎo)積累自由嘗試將詞語連起來讀， 指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。指名誦讀，進(jìn)行表演。【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。】五、擴(kuò)展詞語，延伸積累說說小朋友還會(huì)接著干什么？反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué) 校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活 的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使 語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，

10、成為不斷充實(shí)、不斷更新、源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水?！苛?、小組合作，學(xué)習(xí)生字游戲：找出生字新朋友，讀一讀。小組合作，說說怎么記住生字。反饋交流，表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽?！緦懽纸虒W(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主 動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生 在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)?！科?、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)說說自己有什么收獲？到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！孔R(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不

11、寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)3種筆畫學(xué)生能夠熟讀韻文。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系 起來。了解公園里的景物與設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方， 有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。教學(xué)準(zhǔn)備:1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理 解由生字組成的詞語。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系 起來。熟讀韻文。一看圖導(dǎo)入：春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？二看

12、圖學(xué)詞語，學(xué)句出示掛圖瞧，這個(gè)公園怎樣？美在哪兒？小朋友展開自己的想象 吧！把這些美景連起來說一說。自主學(xué)習(xí)兩組詞語公園綠樹紅花小橋流水寶塔你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰來 讀？誰來做小老師？進(jìn)行指字游戲公園的景色真美??！通過你們的朗讀能讓老師看見那一 幕幕的美景嗎？那就把這二句連著讀讀吧！公園里不僅美麗， 而且非常熱鬧！ 你瞧見了嗎？你看見 了什么？自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬誰來把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！齊讀公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀三

13、熟讀韻聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳 朵聽，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來。四人一小組來讀讀這篇韻文。誰在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？齊讀我的10分鐘四做游戲，鞏固識(shí)字出示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋 友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語。評(píng)出小組的識(shí) 詞大王。出示圖片，送詞語回家。將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上 的詞語，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。五指導(dǎo)書寫今天我們來認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。師范寫你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？這個(gè)字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫?描紅你能用“紅”字組詞嗎？化 “花

14、”的筆順是怎樣的？ “花”是什么結(jié)構(gòu)的字？上部分叫“草字頭”描紅第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫本課生字。熟讀韻文。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示不帶拼音的詞語.我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來 瀆。我的火車誰來開？出示公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！我的10分鐘 二小組學(xué)習(xí)兒歌保護(hù)環(huán)境讀一讀。說一說：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園 會(huì)怎么做？三指導(dǎo)書寫師寫“水”仔細(xì)瞧好了?？纯础八钡墓P順是怎樣的？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫。在田字格中，我們要先寫中間后兩邊?！八弊衷鯓?寫？描紅小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？師寫“火”字 “水”字是先中

15、間，后兩邊。那“火”字呢？我們寫“火”字要先兩邊后中間。筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn) 捺分別在橫中線上。 “火”怎樣寫？描紅哪位小朋友會(huì)用“火”來組詞？師寫“山”字小朋友，你們?cè)趯憽吧健弊謺r(shí)，筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆 “山”怎樣寫？描紅師寫“木”字寫“木”時(shí)，橫寫在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫在豎中線 上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫好撇尖，捺角。 “木”字怎樣寫？描紅重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“馬”字自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？學(xué)生自主說說師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)評(píng)價(jià)反饋：這個(gè)“馬”字寫得好嗎？請(qǐng)你來評(píng)一評(píng)再練習(xí)一個(gè)四作業(yè)

16、設(shè)計(jì)抄寫生字?jǐn)U詞紅花水火山木馬板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬練習(xí)1學(xué)用字詞句教學(xué)目標(biāo)：借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物，并能借助漢語拼音認(rèn)讀 表示動(dòng)物名稱的漢字。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的 愿望。了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周 圍事物的好奇，能對(duì)問題進(jìn)行探索，并能口頭表達(dá)。由動(dòng)物聯(lián)想到自身，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練口頭 表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、山羊、刺猬、烏賊圖、詞卡教學(xué)過程：課前游戲：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)同 學(xué)們聽清楚，看準(zhǔn)了，我們現(xiàn)在就開始，好嗎？請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請(qǐng)你跟我搖搖頭， 我就跟你搖搖

17、頭；請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請(qǐng)你跟我微微笑，我就跟你微微笑；請(qǐng)你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。一、情境導(dǎo)入，讀準(zhǔn)詞語。揭示課題：練習(xí)1學(xué)用字詞句小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個(gè) 謎語，請(qǐng)小朋友來猜一猜。烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它 是賊。刺猬：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。羊：小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽 媽。烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢 又慢，有誰比他更長(zhǎng)壽。小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動(dòng)物朋友看 到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！ 瞧，它們來了。小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和

18、它交朋友？練說。小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字 嗎？指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬” 輕聲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友把名字送回動(dòng)物身邊讓我們?cè)賮砀?dòng)物親切地打個(gè)招呼吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。創(chuàng)設(shè)情境：看來，小朋友真的與這幾位小動(dòng)物交上朋友 了，可是現(xiàn)在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險(xiǎn)。是什么危險(xiǎn) 呢？請(qǐng)聽故事：聰明的烏龜故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險(xiǎn)？它會(huì)怎么 做？繼續(xù)聽故事，思考：它是怎樣脫離危險(xiǎn)的？生：有敵人要進(jìn)攻烏龜?shù)臅r(shí)候，它就把頭和腳縮進(jìn)硬殼 里。師：為什么它把頭腳縮進(jìn)殼里就能躲避危險(xiǎn)呢？生：因?yàn)橐怯袆?dòng)物想吃它， 根本就咬不動(dòng)那么硬的殼師：原來，烏龜?shù)挠矚み@么有用呀！小朋友們，你知道 烏龜保護(hù)自己的方法了嗎？原來，生讀一讀。指導(dǎo)讀好句子。小烏龜，真聰明，遇到危險(xiǎn)會(huì)想辦法，如果此時(shí)山羊、 刺猬、烏賊也遇到了危險(xiǎn)， 它們又會(huì)怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就O刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就。請(qǐng)同桌小朋友討論一下，看看誰的知識(shí)最豐富。誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。交流：羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就用它硬硬的角去頂敵人。指導(dǎo)學(xué)生用 這樣的句式來說說，讀讀。朿U猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把身體團(tuán)成一個(gè)刺球。烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，