南京某學(xué)校部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地三》第1課時(shí)教案

1、XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì) 年級(jí) 一年級(jí) 主備人 審核人 備課時(shí)間 2022.2 課題課型課時(shí)2序號(hào)內(nèi)容分析單元分析：本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂(lè)合作、友好相處。把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事和情境加以展現(xiàn)，道理都不直接告訴，而是在朗讀和感悟中細(xì)細(xì)體味。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)的意思。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課分析：該單元語(yǔ)文園地安排了3個(gè)版塊的內(nèi)容。第一板塊“查字典”。這一部分由查字典的三個(gè)步驟、音序查字法口訣和練習(xí)三個(gè)部分組成。教材在安排上先讓學(xué)生讀懂查字典的三步要求，借助范字“廚”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確

2、運(yùn)用音序查字法查字典，讓學(xué)生熟記音序查字典口訣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用方法學(xué)會(huì)自己查找生字。教材編排循序漸進(jìn)，符合一年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。第二板塊“日積月累”。這一部分是一首古詩(shī)-李白的贈(zèng)汪倫，整首古詩(shī)標(biāo)注拼音，有助于學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀正確。教材還配有一副李白和汪倫在岸邊告別的插圖，學(xué)習(xí)中可以借助課文插圖，大致了解這首古詩(shī)的意思，并知道這是一首送別詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確，讀流利，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)。第三板塊“和大人一起讀”。胖乎乎的小手中的蘭蘭替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，短文小中見(jiàn)大，充滿著家庭的溫馨感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生

3、活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這個(gè)板塊重在創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和氛圍，由課內(nèi)延伸到課外，感受閱讀的樂(lè)趣。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)查字典的三個(gè)步驟、音序查字法口訣和練習(xí)三個(gè)部分掌握音序查字法的方法。通過(guò)借助插圖了解古詩(shī)的意思，通過(guò)課外延伸閱讀受到啟發(fā)和教育。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與朋友相處有關(guān)的小故事、小兒歌或繪本讀物我想和你做朋友。課標(biāo)分析學(xué)段目標(biāo)：?jiǎn)卧繕?biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1. 會(huì)用音序查字法查字典，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。2.理解古詩(shī)贈(zèng)汪倫的大概意思，背誦古詩(shī)，知道這是一首送別詩(shī)。學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，有了一

4、定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在第一單元中學(xué)生們也了解了26個(gè)字母的大小寫，有了一定的儲(chǔ)備。已有生活經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此他們對(duì)孤單有較深的感受，而且也對(duì)朋友充滿了渴望，因此對(duì)文中的古詩(shī)能有很深刻的情感體驗(yàn)已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫字方法和書寫技能，為識(shí)字、寫字做了鋪墊。在本單元學(xué)生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會(huì)音序查字法查字。因?yàn)閷W(xué)生是在本單元初次接觸這種查字典，受年齡特點(diǎn)的

5、影響，他們并不能自主的運(yùn)用這一方法進(jìn)行正確快速查字。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。學(xué)生個(gè)性差異： 90%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課查字典，背古詩(shī)的要求，10%的學(xué)生（曹、朱、劉）由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，動(dòng)手能力能足，理解能力不足，很難做到快速掌握。85%的學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握較好，有15%（曹、朱、劉、霖、王）的學(xué)生沒(méi)有較好的閱讀基礎(chǔ)，因此理解稍難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，95%的學(xué)生能學(xué)會(huì)音序查字法查字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。2.借助拼音正確朗讀古詩(shī)贈(zèng)汪倫并背誦，85%的學(xué)生通過(guò)看插圖、反復(fù)朗讀

6、詩(shī)句，大致了解古詩(shī)意思。95%的學(xué)生知道這是一首送別詩(shī)。3.通過(guò)和大人一起讀，感受閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子閱讀的愉悅；隨文鞏固識(shí)字；知道要幫助大人做力所能及的事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，95%的學(xué)生能學(xué)會(huì)音序查字法查字。2.85%的學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容。背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會(huì)音序查字法查字。因?yàn)閷W(xué)生是在本單元初次接觸這種查字典，受年齡特點(diǎn)的影響，他們并不能自主的運(yùn)用這一方法進(jìn)行正確快速查字。突破措施：1.設(shè)計(jì)清楚明確的查字教學(xué)，多種方法查字練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的查字興趣。2.教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)

7、點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，理解古詩(shī)的方法。課前準(zhǔn)備1. 教學(xué)課件PPT2. 學(xué)生帶有最新版的新華字典。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、猜謎引入，激發(fā)興趣同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？(謎語(yǔ)：一位老師不開(kāi)口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。今天就讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)能夠幫助我們學(xué)習(xí)的工具1.認(rèn)識(shí)字典 學(xué)生自己先翻翻字典，了解新華字典的作用。同學(xué)們還記得“語(yǔ)文園地一”里學(xué)過(guò)的26個(gè)字母的大小寫嗎？讓學(xué)生起來(lái)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法，比如：識(shí)字、解釋字義、學(xué)成語(yǔ)等。2.拋出問(wèn)題 同學(xué)們，字典的本領(lǐng)可真大，我們學(xué)習(xí)了好多字，可是我們不知

8、道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？ 引發(fā)學(xué)生思考：怎樣去使用字典，查找自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)？從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。先提問(wèn)后進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓他們?cè)谟袧夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，如果回答不上，同桌或者小組長(zhǎng)幫助，通過(guò)各種形式的檢查保證100%的學(xué)生掌握。二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先進(jìn)行游戲： （1）搶讀出示的26個(gè)大小寫字母，并在黑板上寫出對(duì)應(yīng)的大寫或者小寫字母。（2）教師隨機(jī)拿出一張大寫字母，學(xué)生在音序表中快速找字母。（3）背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(

9、4)認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。那“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過(guò)了四關(guān)，可以借助拼音來(lái)查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。1.全班齊背2.指名背誦（正音）z、c、s是平舌音zh、ch、sh是翹舌音3.識(shí)記有方字母大小寫的連線注意區(qū)分字形認(rèn)識(shí)生字（組詞的方式加深）在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過(guò)闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。1.預(yù)設(shè)：部分學(xué)生不能熟記字母表的順序，記住字母的大

10、小寫形式。補(bǔ)救措施：即使對(duì)不能理解和熟記的學(xué)生講解。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字過(guò)渡：同學(xué)們，“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？讓我們動(dòng)起來(lái)吧。1比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開(kāi)字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。2說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。3讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(

11、2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。1.示范指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生快速翻閱字典正文頁(yè)碼的方法。比如，先根據(jù)頁(yè)碼的數(shù)字的大小來(lái)進(jìn)行大致判斷，然后用合適的方法來(lái)翻頁(yè)（一頁(yè)一頁(yè)的翻或者一疊一疊的翻）。2.練習(xí)鞏固（1）按照教材中提供的三步法，引導(dǎo)學(xué)生基本掌握查字典的方法。教師巡視看學(xué)生動(dòng)手查字典的快速程度。（2）建議安排學(xué)生喜歡的游戲、闖關(guān)、查老師同學(xué)的姓等不同形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)練習(xí)查字典。學(xué)習(xí)查字典是低年級(jí)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能，但低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

12、預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生不會(huì)查字典，注意力不能高度集中。補(bǔ)救措施：提高課堂效率，小組內(nèi)進(jìn)行互幫互助，老師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)理解的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的；教師引導(dǎo)、示范。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是怎樣的。2練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zn)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的表格。1鞏固記牢再次回顧查字典的步驟，點(diǎn)名學(xué)生回答，學(xué)生齊答。2. 小組交流組內(nèi)成員可以翻到學(xué)過(guò)的一課去查字典，了解字的意思。鍛煉查字典的熟練程度。再次齊讀口訣。通過(guò)設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，

13、培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。五、誦讀古詩(shī)，日積月累1教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3通過(guò)教師范讀，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。7背誦古詩(shī)。1.范讀停頓 贈(zèng)汪倫 李白 李白/乘舟/將欲行， 忽聞/岸上/踏歌聲。 桃花/潭水/深千尺， 不及/汪倫/送我情。2.師生交流預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi)，和朋友正在依依不舍地告別。 預(yù)設(shè)2：我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。讓學(xué)生積極主動(dòng)的回答發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的看法，同學(xué)相互交流