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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思教學(xué)目標(biāo)1 1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,積累本課的好詞佳句。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行中感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,從我 的心理,行動(dòng)變化中感受我對(duì)老教授的敬佩、感激之情。3 3、 有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:一、揭題設(shè)疑1 1、 在優(yōu)美的樂(lè)曲月光奏鳴曲伴奏下,教師激情導(dǎo)入小提琴的演奏多么悅耳,可是,你可知道,要能演奏出如此美妙的音樂(lè),得付出 多少艱辛和汗水。而當(dāng)一位一向被稱(chēng)作是音樂(lè)白癡的人, 最終走上了舞臺(tái),面對(duì) 千百觀眾,從容奏出這悅耳音樂(lè)時(shí),我們不禁要問(wèn),是什么創(chuàng)造了奇跡? 今天,我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事,走
2、進(jìn)那位創(chuàng)造了奇跡的- 唯一的聽(tīng)眾。2 2、 齊讀課題學(xué)貴有疑,對(duì)課題同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)?她做了什么事?為什么是“唯一”的聽(tīng)眾?二、初讀課文,整體感知1 1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順課文,尋找問(wèn)題的答案。2 2、 交流:這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)?這是一位怎樣的老婦人。 (極瘦極瘦的,耳聾的)簡(jiǎn)單概括地說(shuō)說(shuō)她為我做了什么事?(這位老婦人通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng),幫助我重塑信心,學(xué)拉小提琴,最終我獲得成功)是的,我從一個(gè)音樂(lè)白癡走向了成功,這一切的變化都緣自老婦人的影響。那么老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢?(語(yǔ)言,神態(tài))三、研讀課文,感受鼓勵(lì)與尊重1 1、默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子,并想想
3、她都是在什么情況下說(shuō)的。(1 1)句子一:老人叫住了我,說(shuō):“是我打擾了你嗎?小伙子?不過(guò), 我每天早晨都在這坐一 會(huì)兒?!?“我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場(chǎng), 請(qǐng)繼續(xù)吧?!崩先耸窃谑裁辞闆r下說(shuō)的?(看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。)“我的尷尬和不自信、沮喪原因有是什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段,明白“我”由于被父親和妹妹說(shuō)成是音樂(lè)方面的 白癡而失去學(xué)習(xí)的信心;明白我好不容易找的自信又因?yàn)榘l(fā)覺(jué)有人在場(chǎng)而十分沮 喪?!咳绻悄憧匆?jiàn)了這一幕?你會(huì)怎么做?用語(yǔ)言寬慰她?這樣做有用嗎?老婦人這樣說(shuō),你能讀懂她的用意嗎?她會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。此時(shí),你覺(jué)得老
4、婦人是一個(gè)怎樣的人?(慈祥,關(guān)心年輕人)(2 2)句子二“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè),我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨?!蹦隳茏x明白老人的用意嗎?在作者看來(lái),這是什么樣的語(yǔ)言?請(qǐng)你試試讀出詩(shī)一樣的韻味,能行嗎?學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)老人詩(shī)一般的語(yǔ)言對(duì)“我”使我產(chǎn)生了那些變化?引導(dǎo)學(xué)生找出“我”的心理和行動(dòng)變化的有關(guān)描寫(xiě)并通過(guò)朗讀體會(huì)到“我”這 時(shí)候第一次被人夸獎(jiǎng)的興奮心情。3 3)句子三:我停下來(lái)時(shí), 她總不忘說(shuō)上一句: “真不錯(cuò)。 我的心已經(jīng)感受到了。 謝謝你, 小 伙子。 ”老人說(shuō)的是什么真不錯(cuò)?她的心已經(jīng)感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快, 不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他
5、不斷努力,繼續(xù)練下去。)讀到這兒,對(duì)老婦人,你覺(jué)得這又是一個(gè)怎樣的老人呢?在老人真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)下,“我”變了嗎?感受“我”重新找回自信后努力練琴的過(guò)程, 并聯(lián)系課文開(kāi)頭進(jìn)行對(duì)比,怕聽(tīng)到“音樂(lè)白癡”沮喪一一躲到樹(shù)林里拉一一在家里拉琴(找回了自信)4 4)句子四:有一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。改為直述句:有一次,她說(shuō):“你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福。”從這句話(huà)里,你又能體會(huì)到什么?你有什么疑問(wèn)嗎?作者對(duì)此有疑問(wèn)嗎?出示:我也常常會(huì)忘記了她是聾子, 只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上, 手指悄悄地打著節(jié) 奏。 ”那時(shí),我總是不由地想起那位“耳聾”的老人,那天清晨我唯一的聽(tīng)眾”2 2、那么,這位老
6、婦人到底是不是耳聾人?作者在文章中這樣寫(xiě)到:我一直珍藏著這個(gè)秘密,直到有一天,我的一曲月光奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹 妹感到大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。 我告訴她:“是一位老太 太,就住在 1212 號(hào)樓,非常瘦,不過(guò)一一她是一個(gè)聾子。”“聾子?”妹妹驚叫起來(lái),“聾子?多么荒唐!她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授, 曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手,你竟說(shuō)她是聾子!”此時(shí),你想的是什么?3 3、老婦人究竟為什么說(shuō)自己是耳聾人呢?我們說(shuō)眼睛是心靈的窗口,讓我們?cè)俅位氐轿恼轮?,劃出描?xiě)老婦人的眼神的 句子,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?出示:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她
7、慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水此時(shí)無(wú)聲勝有聲,老婦人平靜的神態(tài)背后,老人又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系 上下文,發(fā)揮想象,描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),可選一兩處寫(xiě)。(音樂(lè)起一一) 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō)當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí),她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說(shuō)四、總結(jié)升華好一位了不起的老人,也許她聽(tīng)到的演奏太多太多,但作為一名音樂(lè)家,能親眼學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)看到一名音樂(lè)學(xué)子的巨大進(jìn)步,又怎么不感到欣慰,感到高興哪!也許她認(rèn)為自 己所做的這一切似乎理所當(dāng)然,可就是她平靜的眼神卻改變了一個(gè)人的命運(yùn)。后 來(lái)我成功了,面對(duì)成百上千的觀眾,面對(duì)鮮花、掌聲,我不由自主的想起的卻 是生接著課文讀完,“每天清晨我唯一的聽(tīng)眾”。正是由于她一一(我才由音樂(lè)上的白癡走向成功。五、回歸生活,感悟人生。一滴小小的水珠,可以
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