《會(huì)動(dòng)的線條》優(yōu)秀教案

1、會(huì)動(dòng)的線條教材分析三年級(jí)人民美術(shù)出版社趙珊邛味道佐一、編輯指導(dǎo)思想康定斯基指出：“在幾何學(xué)上，線是一個(gè)看不見(jiàn)的實(shí)體，他是點(diǎn)在移動(dòng)中留下的軌跡，因而 他是有運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。運(yùn)動(dòng)也因此成為線的重要特征。就像當(dāng)流星劃過(guò)夜空時(shí)，我們可以 看到一條優(yōu)美的弧線。線條作為造型、表現(xiàn)的重要手段，在美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用及其廣泛，無(wú) 論是回話初始勾勒的輪廓線，還是自成一體的速寫(xiě)和白描，都具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的 藝術(shù)美感，從古至今，在繪畫(huà)中占有不可撼動(dòng)的地位。線條具有很強(qiáng)的抽象性，同時(shí)有著 較強(qiáng)的動(dòng)感、質(zhì)感和速度感，是繪畫(huà)藝術(shù)中最根底也是最重要的一局部。它既是一種繪畫(huà) 技能，也是一種繪畫(huà)語(yǔ)言，集造型、傳情、達(dá)意于一身，展示

2、出無(wú)窮的魅力。會(huì)動(dòng)的線條 是線條系列教學(xué)中的一課。編排本課的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線條這一根本美術(shù)語(yǔ)言和 造型元素，深入挖掘線條的表現(xiàn)力，掌握方法，生動(dòng)表現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，進(jìn)而更好地效勞與之后的造型、表現(xiàn)活動(dòng)。本課屬于“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在我們身邊的線條一課中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注 自己身邊不同種類(lèi)的線條、認(rèn)識(shí)線條；通過(guò)會(huì)變的線條一課，學(xué)生了解線條除了種類(lèi)、 長(zhǎng)短、粗細(xì)等豐富的變化外，組織線條時(shí)還有疏密的變化，并嘗試通過(guò)線條的豐富變化營(yíng) 造出美感；再到畫(huà)中的線條一課，了解了不同畫(huà)家筆下、不同繪畫(huà)作品中不同風(fēng)格的 線條。課程安排逐步遞進(jìn)，層次清楚。本課旨在將之前所學(xué)的線條進(jìn)行梳理，深入挖掘線 條豐富

3、的表現(xiàn)力，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化、上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用曲線以及曲線的各種變化 表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感的方法，從而讓線條更好地為畫(huà)面效勞，更為今后能夠有目的地運(yùn)用線條進(jìn) 行造型、表現(xiàn)夯實(shí)根底。教材版面分析本課共兩個(gè)版面。圖一展示了創(chuàng)作于唐代的敦煌 320窟壁畫(huà)局部，畫(huà)面中表現(xiàn)了四個(gè)飛 天凌空起舞的場(chǎng)面。我國(guó)古代的畫(huà)師用流暢的曲線描繪出飛天優(yōu)美的舞姿，那迎風(fēng)擺動(dòng)的 衣裙、飄飄翻卷的彩帶，是飛天飛得那么輕盈曼妙、瀟灑自如，令我們由衷贊嘆古代畫(huà)師 的智慧！畫(huà)面下方的文字對(duì)作品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，之后通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題導(dǎo)向課本重 點(diǎn)。小憚is,J .殖牛友無(wú)代，*+陶曲R 4 客忙*闿餌的不&$丈T 44*44

4、 !t td仆巴本兵舊息臣岳上中，肓評(píng)、 人”以至當(dāng).也仁才歸-,F-走升工埃 因優(yōu)&JI3能電，.在"J1F"思考與時(shí)花.1.2修患號(hào)中， 用&T陪T中甘tH "?A上:2r 及人*呻電d教材圖二、圖三是兩張攝影作品。羅馬城 雕塑是藝術(shù)家用金屬材質(zhì)創(chuàng)作的一條飄 帶，它不規(guī)則曲線的造型就像是在舞動(dòng)的 那一刻被瞬間凝固，不但表現(xiàn)出動(dòng)感，甚 至還使堅(jiān)硬的金屬有了柔軟的感覺(jué)。表現(xiàn)上海外灘夜景的這幅攝影作品，是攝 影師通過(guò)低速快門(mén)拍攝的，夜晚公路上的 車(chē)水馬龍仿佛化身為絲絹般的水流，隨著 公路的曲線蜿蜒流淌，在左右兩側(cè)充滿充 滿年代感的建筑及平靜的江水襯托

5、下，顯 得動(dòng)感十足?！八伎寂c討論中的問(wèn)題旨在為學(xué)生搭建 橋梁，建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)“小 體驗(yàn)畫(huà)出不同種類(lèi)的線，感受它們帶來(lái)的不同動(dòng)感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的興趣教材圖四展示的作品中，上方的古埃及裝飾畫(huà) 線條繁密，表現(xiàn)出樹(shù)木的生命力；教師是范作新 綠中的線條輕盈而柔和，給人以枝繁葉茂的感 覺(jué)；春天讓人感到嫩綠的新枝在春風(fēng)中舞動(dòng)， 婀娜多姿，動(dòng)感十足。這三幅作品所用線條各具 特點(diǎn)，但都表現(xiàn)出樹(shù)木發(fā)芽、春回大地的情景。 本頁(yè)下方的學(xué)生作品表現(xiàn)了不同的實(shí)物和場(chǎng)景。蛟龍出海畫(huà)了一條躍出海面的巨龍，扭動(dòng)的 曲線生動(dòng)地表現(xiàn)出蛟龍出海的瞬間。海云追日同樣是通過(guò)曲線的方向性, 的速度。乳

6、片造名叫好電F/便尾，&產(chǎn)工獻(xiàn)名*t - k通富十昧瞋.云京;戌:iff 9.窄JL；w中冉行M息加呆新 式薊紈號(hào)上凸-制中L,您的當(dāng)描繪出波濤涌動(dòng)的海面，并通過(guò)線條疏密的變化，表現(xiàn)出海浪春天的旋律用流暢的曲線表現(xiàn)出 樹(shù)干和樹(shù)枝，曲線向上的走向生動(dòng)地 表現(xiàn)出樹(shù)木生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。舞神通過(guò) 線條粗細(xì)的變化，表現(xiàn)出舞蹈時(shí)動(dòng)作 的不同力度。這些作品題材豐富，潛 移默化地向?qū)W生傳達(dá)出藝術(shù)來(lái)源于生 活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象。“藝術(shù)實(shí)踐欄目也提出了這樣的要 求：“仔細(xì)觀察生活中具有動(dòng)感的景 物，并以曲線為主畫(huà)一幅有動(dòng)感的畫(huà)。會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí) 人民美術(shù)出版社趙珊 邛崍道佐教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)

7、與能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中， 相互交流， 培養(yǎng)學(xué)生的合作， 探究意識(shí)。3、通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、彩筆，彩帶，含有動(dòng)感曲線的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入1、當(dāng)絲帶靜止的時(shí)候，我們可以用 “直線來(lái)表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲帶動(dòng)起來(lái)呢？師生舞動(dòng)絲帶那么我們用線怎么來(lái)表示呢？請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來(lái)表現(xiàn)，其他同學(xué)在

8、圖畫(huà)本上畫(huà)。小結(jié)：動(dòng)起來(lái)的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來(lái)表示。2、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺(jué)一樣嗎？生：不一樣生：直線感覺(jué)很平靜，曲線感覺(jué)是在動(dòng)。師：現(xiàn)在我們將自己想象成一條線，隨音樂(lè)按口令變化，音樂(lè)停，用最適合的線條表現(xiàn)出相應(yīng)的線條。 教師播放扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)我們一起來(lái)感受一下動(dòng)起來(lái)的線學(xué)生跟著口令扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、跳動(dòng) 。讓我們一起試著用手中的筆，讓音樂(lè)中的一切變成一條線，好嗎？3、教師板書(shū)：會(huì)動(dòng)的線條二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)出示幻燈片柳樹(shù)、水波發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條出示幻燈片柳樹(shù)、水波等圖片，尋找一下會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里了？飄揚(yáng)的柳樹(shù)、飛舞的絲帶、流動(dòng)的水、城公路上的夜景圖，燈光映照出條條曲

9、線，我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車(chē)，動(dòng)感強(qiáng)烈。接著一起來(lái)欣賞藝術(shù)家們是怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條的，邊看邊想，藝術(shù)家們都用了哪些線條來(lái)表現(xiàn)物體的動(dòng)感。A、找一找，畫(huà)家表現(xiàn)了哪些景物，使用了什么樣的線來(lái)表現(xiàn)？哪些線條給你動(dòng)的感覺(jué)？B、我們一起來(lái)看看看敦煌壁畫(huà)，你能從里面找出那些會(huì)動(dòng)的線條呢？我們?cè)賮?lái)看看敦煌壁畫(huà)里的“飛天形象：是什么讓飛天飛得如此輕盈呢？看到這兩幅畫(huà) 有飄帶和沒(méi)有飄帶比照 ， 你們又有什么樣的感覺(jué)？哪些線條讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w、在動(dòng)呢？教師邊放幻燈片邊提問(wèn)小結(jié)：畫(huà)中隨風(fēng)飄動(dòng)的衣服、飄帶等用曲線來(lái)表現(xiàn)，把我們帶到了不同的境界，讓我們感覺(jué)里面的人在飛，東西在動(dòng)。而如此美妙的變化，來(lái)源于線

10、條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化。C、展示學(xué)生作品劃龍舟通過(guò)線條疏密比照效果展示。那一條龍舟劃得最快？線條疏密能表達(dá)出不同的速度。D出示海云追日體會(huì)線條方向表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)方向 E、出師書(shū)上學(xué)生作品進(jìn)一步表達(dá)曲線和直線的不同 F、出示下雨和煙花圖感受直線的運(yùn)動(dòng)。三、拓展思維創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐大家都想試一試了吧，現(xiàn)在拿起你們手中的畫(huà)筆，跟著音樂(lè)，把你最想要表達(dá)的事物畫(huà)出 來(lái)，我們來(lái)看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動(dòng)感。作業(yè)要求：1、選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。2、借助音樂(lè)大膽試著使自己畫(huà)中的線條都動(dòng)起來(lái)。3、不涂顏色。展示作品：請(qǐng)學(xué)生畫(huà)完先自評(píng)你用了哪些線條增強(qiáng)畫(huà)面動(dòng)感，然后自由下座位

11、找找你認(rèn)為哪位同學(xué)的畫(huà)最具動(dòng)感，作者運(yùn)用了那些線條來(lái)表達(dá)？同學(xué)互相給予口頭評(píng)價(jià)，教師組織對(duì)有特點(diǎn)的作品給予評(píng)價(jià)。四、小結(jié)、評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是 否心情愉快，感受成功的喜悅。今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，我們也學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中尋找這些美麗的線條，希望大家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。拓展1、出示世界上一些富有動(dòng)感的建筑線條。2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？會(huì)動(dòng)的線條說(shuō)課稿三年級(jí) 人民美術(shù)出版社趙珊 邛崍道佐說(shuō)教材：本課是人美版三年級(jí)下冊(cè)第四課 會(huì)動(dòng)的線條 線描 的拓展課， 屬于造型

12、表現(xiàn)領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生掌握除繪畫(huà)線描方法之外，另一種雕塑裝飾造型的方法來(lái)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，感受藝術(shù)表現(xiàn)多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)展學(xué)生的思維。 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心開(kāi)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。，本節(jié)課是通過(guò)實(shí)物和電腦多媒體課件的引導(dǎo)讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)力。新課程改革的主要任務(wù)是：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)

13、教學(xué)要開(kāi)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。教師根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)運(yùn)用電腦多媒體的直觀性趣味性把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫(huà)動(dòng)感線條化簡(jiǎn)單為常見(jiàn)常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。說(shuō)學(xué)情 ：1、本課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的美術(shù)造型根底和小組合作能力，具有較好的感受力、理解力、思考力和表現(xiàn)力。2、孩子們思維活潑、對(duì)各種新、奇、特的美術(shù)媒材以及電腦多媒體課件極易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、興趣是最好的老師，是學(xué)生開(kāi)展思維的巨大推動(dòng)力，所以，本課選用了

14、較典型的多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)其自主探究。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是這冊(cè)中線條系列的內(nèi)容，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累并掌握了一些線條的知識(shí)及其畫(huà)法，所以教學(xué)中在教師引導(dǎo)和提供形象資料的根底上，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力思維能力，因此在教學(xué)中，我利用實(shí)物、音樂(lè)、幻燈圖片等手段，使學(xué)生直觀的了解我的身邊存在會(huì)動(dòng)的線條，激活學(xué)生的想象力，在學(xué)生大膽想象的根底上，教師在想一些學(xué)生及畫(huà)家的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)大膽評(píng)論，在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們利用各種形式來(lái)創(chuàng)作作品，最后，展示作品，讓學(xué)生自評(píng)提高并培養(yǎng)學(xué)生觀察，審美，鑒賞等能力。教學(xué)目標(biāo)：1

15、、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。3、通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、彩筆，彩帶，含有動(dòng)感曲線的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入1、當(dāng)絲帶靜止的時(shí)候，我們可以用 “直線來(lái)表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲帶動(dòng)起來(lái)呢？師生舞動(dòng)絲帶那么我們用線怎么來(lái)表示呢？請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來(lái)表現(xiàn)，其他同學(xué)在圖畫(huà)

16、本上畫(huà)。小結(jié)：動(dòng)起來(lái)的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來(lái)表示。4、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺(jué)一樣嗎？生：不一樣生：直線感覺(jué)很平靜，曲線感覺(jué)是在動(dòng)。師：現(xiàn)在我們將自己想象成一條線，隨音樂(lè)按口令變化，音樂(lè)停，用最適合的線條表現(xiàn)出相應(yīng)的線條。 教師播放扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)我們一起來(lái)感受一下動(dòng)起來(lái)的線學(xué)生跟著口令扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、跳動(dòng) 。讓我們一起試著用手中的筆，讓音樂(lè)中的一切變成一條線，好嗎？5、教師板書(shū)： 會(huì)動(dòng)的線條 二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)出示幻燈片柳樹(shù)、水波發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條出示幻燈片柳樹(shù)、水波等圖片，尋找一下會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里了？飄揚(yáng)的柳樹(shù)、飛舞的絲帶、流動(dòng)的水、城公路上的夜景圖，燈光映照出條條曲

17、線，我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車(chē)，動(dòng)感強(qiáng)烈。接著一起來(lái)欣賞藝術(shù)家們是怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條的，邊看邊想，藝術(shù)家們都用了哪些線條來(lái)表現(xiàn)物體的動(dòng)感。A、找一找，畫(huà)家表現(xiàn)了哪些景物，使用了什么樣的線來(lái)表現(xiàn)？哪些線條給你動(dòng)的感覺(jué)？B、我們一起來(lái)看看看敦煌壁畫(huà)，你能從里面找出那些會(huì)動(dòng)的線條呢？我們?cè)賮?lái)看看敦煌壁畫(huà)里的“飛天形象：是什么讓飛天飛得如此輕盈呢？看到這兩幅畫(huà) 有飄帶和沒(méi)有飄帶比照 ， 你們又有什么樣的感覺(jué)？哪些線條讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w、在動(dòng)呢？教師邊放幻燈片邊提問(wèn)小結(jié)：畫(huà)中隨風(fēng)飄動(dòng)的衣服、飄帶等用曲線來(lái)表現(xiàn)，把我們帶到了不同的境界，讓我們感覺(jué)里面的人在飛，東西在動(dòng)。而如此美妙的變化，來(lái)源于線

18、條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化。C、展示學(xué)生作品劃龍舟通過(guò)線條疏密比照效果展示。那一條龍舟劃得最快？線條疏密能表達(dá)出不同的速度。D出示海云追日體會(huì)線條方向表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)方向E、出師書(shū)上學(xué)生作品進(jìn)一步表達(dá)曲線和直線的不同。F、出示下雨和煙花圖感受直線的運(yùn)動(dòng)。三、拓展思維創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐大家都想試一試了吧，現(xiàn)在拿起你們手中的畫(huà)筆，跟著音樂(lè)，把你最想要表達(dá)的事物畫(huà)出來(lái)，我們來(lái)看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動(dòng)感。作業(yè)要求：1、選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。2、借助音樂(lè)大膽試著使自己畫(huà)中的線條都動(dòng)起來(lái)。 3、不涂顏色。 展示作品：請(qǐng)學(xué)生畫(huà)完先自評(píng)你用了哪些線條增強(qiáng)畫(huà)面動(dòng)感，然后自由下座位

19、找找你認(rèn)為 哪位同學(xué)的畫(huà)最具動(dòng)感，作者運(yùn)用了那些線條來(lái)表達(dá)？同學(xué)互相給予口頭評(píng)價(jià)，教師組織 對(duì)有特點(diǎn)的作品給予評(píng)價(jià)。四、小結(jié)、評(píng)價(jià)： 采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是 否心情愉快，感受成功的喜悅。今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，我們也學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中尋找這些美麗的線條，希望大 家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。拓展 1、出示世界上一些富有動(dòng)感的建筑線條。2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)反思三年級(jí)人民美術(shù)出版社邛味道佐趙珊本課是人美版三年級(jí)下冊(cè)第四課 會(huì)動(dòng)的線條線描的拓展課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)

20、域, 本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生掌握除繪畫(huà)線描方法之外，另一種雕塑裝飾造型的 方法來(lái)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，感受藝術(shù)表現(xiàn)多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)展學(xué)生的思維。本節(jié)課 是通過(guò)實(shí)物和電腦多媒體課件的引導(dǎo)讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)力。新課程改革的主要任務(wù)是：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的 傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確 價(jià)值觀的過(guò)程；美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要開(kāi)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形 成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。教師根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)運(yùn)用電腦多媒體的直 觀性趣味性把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫(huà)動(dòng)感

21、線條化簡(jiǎn)單為常見(jiàn)常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在 不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐 富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解了線條豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能 動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生了較濃的興趣。我在教學(xué)中根據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)觀察、分析電腦多媒體課件中資料中線描畫(huà)面，體驗(yàn)動(dòng)感線條的作用和種類(lèi)，感悟動(dòng)態(tài) 的美。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過(guò)古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生 創(chuàng)作的作品欣賞，擴(kuò)展學(xué)生的思路，用線條進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生思維較活潑，課堂氣氛輕 松愉快，作品完成情況較好。我在教學(xué)中以學(xué)生為主體，