《好餓的毛毛蟲》教學設計

1、大班繪本故事：好餓的毛毛蟲設計意圖：好餓的毛毛蟲是一本眾所周知的英文童書，這本書的色彩非常艷 麗，封面上大大的毛毛蟲馬上就能夠吸引孩子的眼光，老師可以借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱和胡蝶的成長歷 程等，也可告知小朋友天天都有新的變化，每天都需要學習，就像毛 毛蟲天天吃的東西都不一樣，固然也有有趣的小插曲，比方毛毛蟲吃 多了會肚子痛等，小朋友很快就能夠理解，總之涵蓋的教育內容非常 豐富，基于大班班幼兒的年齡特點及已有經(jīng)驗， 我設計了一節(jié)語言活 動活動目標：1、通過繪本故事，讓幼兒了解蝴蝶的整個蛻變過程。2、發(fā)展幼兒的觀察能力和表達能力。3、萌發(fā)幼兒對大自然的探索興趣。活動分析

2、重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的?；顒訙蕚洌篜PT課件；繪本故事書；卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶圖片各一張； 音樂；頭飾（毛毛蟲和蝴蝶）若干。活動過程：一、觀看毛毛蟲破繭而出的Flash師：老師今天發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情， 是什么事情呢？小朋友們想不想看看？（想）師播放毛毛蟲破繭而出的Flash,并向小朋友提出問題師：小朋友你們看到了什么？（一個小男孩、毛毛蟲、蝴蝶）哦，我們看到了一個小男孩發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變成了蝴蝶， 這件事情有不有趣??？（有趣）那我們來看看另一條毛毛蟲變成蝴蝶的故事好不好？（好）二、集體欣賞故事好餓的毛毛蟲，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達

3、的意思，并提出相應的問題：（1）樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）（2）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出瞰”這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（3）毛毛蟲都吃了哪些食物，它們的數(shù)量分別是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內數(shù)的點數(shù)）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識繭”）（6）從繭里出來的是什么動物？（適當制懸念，提高幼兒閱讀的興趣）三、完整講述故事教師再次完整講述故事，邊講述邊引導幼兒更加理解故事內容：毛毛

4、蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？四、利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)(1)引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。(2)幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回 指導。組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。(3)請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲， 毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座 叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出 來后，就變成了一只美麗的

5、蝴蝶。五、結束游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室肚子好餓的毛毛蟲教學設計故事內容：在皎潔的月光下，一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪 ! 卵破了， 從里面爬出一個小小的毛毛蟲來。 星期一， 他啃穿了一個蘋果。 他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個梨子，他還是好餓呀。星期四， 他啃穿了四個草莓， 可他還是餓得要命。 星期五， 他啃穿了兩個蘋果和三個梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個小毛毛蟲了，他成

6、了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個叫做 “繭 ”的小房子。他躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。教學目標：1 、通過繪本故事，讓學生了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。2、學習用如果我是毛毛蟲，我喜歡吃和 如果我是毛毛蟲，我會做”的句式說一句完整的話3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶4、感受繪本故事帶來的色彩美教學準備： 課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學過程：一、認識毛毛蟲1 .觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓2 .老師出示故事繪本，請學生欣賞“毛

7、毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了實小，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了”老師出示故事繪本，請學生欣賞。二、講述故事：毛毛蟲餓了1 . 教學生認識封面，告訴學生故事名字和書的作者2 .老師邊講故事邊引導學生理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？ 3 .進行句式練習：如果 我是毛毛蟲，我喜歡吃”分別請學生來用句式說話,引導學生說一句完整的話三、認識繭1 . 老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教學生認識繭。2 .出示字卡：繭3 .老師：今天

8、老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？4 .請一個學生來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺 5 .提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵學生大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會做”的句式來說一句完整的話四、破繭而出變蝴蝶1 . 觀看課件：破繭而出2 .教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶3 .引導學生說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程師：小朋友們，故事講完了，你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的？生：“因為它吃了很多東西?！鄙骸耙驗樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了實現(xiàn)

9、這個愿望它不停地吃著各種東西。師：那你們的愿望是什么呢？生：我的愿望是當一名醫(yī)生，為病人看病。生：我的愿望是長大了當老師。生：我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。師：那你怎么做才能實現(xiàn)你的愿望呢？生：我要讀好多的書，學到很多的本領。五、出示名人頭像，樹立遠大理想師：小朋友們說得真好，來看看這些人（投影出示一些名人） ，他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家， （簡單介紹）他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的 師：小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢！你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個故事啊，要你自己來完成了！六、完成寫繪作業(yè)最后布置的讀寫繪作業(yè)是：設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達出來。反思：這是一個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎？他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識的養(yǎng)料。因為他們知道，在他們身體里面，有著一個