蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案三年級(jí)上冊(cè)

1、蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)教案一、我家的開心辭典教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)家庭情感對(duì)于讓學(xué)生體驗(yàn)家庭親情、塑造良好的個(gè)性、養(yǎng) 成健康向上的生活態(tài)度有著至關(guān)重要的作用。 讓學(xué)生與家人在共憶家 庭快樂時(shí)光的過程中，進(jìn)一步融洽家庭情感，感受家庭的變化和時(shí)代 的變遷。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)家庭情感對(duì)于讓學(xué)生體驗(yàn)家庭親情、 塑造良好的個(gè)性、養(yǎng)成 健康向上的生活態(tài)度有著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生與家人在共憶家庭快樂時(shí)光的過程中，進(jìn)一步融洽家庭情 感，感受家庭的變化和時(shí)代的變遷。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)家庭情感對(duì)于讓學(xué)生體驗(yàn)家庭親情、塑造良 好的個(gè)性、養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度啟著全美重要的 作用

2、。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)家庭情感對(duì)于讓學(xué)生體驗(yàn)家庭親情、塑造良 好的個(gè)性、養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度啟著全美重要的 作用教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生與家人在共憶家庭快樂時(shí)光的過程中，進(jìn) 一融洽家庭情感，感受家庭的變化和時(shí)代的變遷。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、尋找開心1、學(xué)生回家搜索各種記錄了自己快樂時(shí)光的物品， 如：照片、玩具、某紀(jì)念品。2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜索各種記錄了他們快樂時(shí)光的物品， 如：照片、玩具、某紀(jì)念品。3、填寫家庭開心辭典并展示于班級(jí)。二、探究開心1、參觀同學(xué)填寫的家庭開心辭典，適當(dāng)記錄下自己 新的發(fā)現(xiàn)及最深的感受。2、與家長(zhǎng)共同探討自己家的開心辭典說明的問題， 結(jié)合參觀感受完成分析報(bào)告。三、大話開心1、展示分

3、析報(bào)告。2、展示搜集到的記錄全家共度快樂時(shí)光的照片，并 配以簡(jiǎn)短文字介紹。3、主題談話：我讀開心辭典。圍繞以下話題：讀了各家開心辭典后我最大的發(fā)現(xiàn)是什么？課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過手工制作，培養(yǎng)讓學(xué)生與家人在共憶家庭快 樂時(shí)光的過程中，進(jìn)一步融洽家庭情感，感受家庭的 變化和時(shí)代的變遷。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生與家人在共憶家庭快樂時(shí)光的過程中，進(jìn) 一融洽家庭情感，感受家庭的變化和時(shí)代的變遷。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、收藏開心讓我們來做一本開心一刻小相冊(cè)。1、準(zhǔn)備若干張15X 18cm的卡紙（稍結(jié)實(shí)的白紙也可 以）。2、按圖示用美工力刻開。3、選出記錄家庭開心一刻的照片，卡在底版紙上。4、在照

4、片卜面配上文字說明，還可以用你的水彩筆 美化一下。5、為自己的開心一刻小相冊(cè)設(shè)一個(gè)封面，6、并請(qǐng)爺爺奶奶或者爸爸媽媽寫上祝福語。然后將祝福語抄寫在開心一刻的小相冊(cè)上。7、將封而和卡有照片的版紙裝訂起來，小相冊(cè)就做 好了。喜歡嗎？二、共享開心一個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)。每一個(gè)人為自己的家庭聯(lián)歡會(huì)做一個(gè)聯(lián)歡節(jié)目計(jì) 劃.三、記錄開心1、把自己的感受記卜來，寫成一則開心日記。2、寫一篇開心日記，并將開心日記讀給自己的爸 爸媽媽、爺爺奶奶聽。板書設(shè)計(jì)一課一得二、慧眼識(shí)“珍珠”教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)， 學(xué)習(xí)他們，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過評(píng) 選獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)，懂得要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃

5、光點(diǎn)，并能向他學(xué)習(xí)這一閃光點(diǎn) .教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)懂得學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，并能向他學(xué)習(xí)這一閃光 百 八、.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、之麻/門談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，用它 可以發(fā)現(xiàn)許多美好的事物。在你身邊的同學(xué)身上，有許 多優(yōu)點(diǎn)，它們像珍珠一樣閃閃發(fā)光，你發(fā)現(xiàn)了嗎？相機(jī)板書課題：慧眼識(shí)“珍珠”二、觀察在線1、看圖，你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)具有以下的優(yōu)點(diǎn)，把他們的 名字寫卜來。最好學(xué)的同學(xué)：最懂禮貌的同學(xué)：最熱心的同學(xué)：最講衛(wèi)生的同學(xué)：2、除了書上所畫的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)的哪些優(yōu)點(diǎn)？（同桌互相之

6、間討論）3、把你認(rèn)為這些同盟國(guó)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫卜來4、指名說一說三、點(diǎn)擊問號(hào)在老師和其它同學(xué)眼里，那些有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是怎樣 一個(gè)人呢？做一小采訪，最后請(qǐng)那些有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)談?wù)?是怎樣養(yǎng)成這些優(yōu)點(diǎn)的。板書設(shè)計(jì)課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、巧手作坊一起來種“贊美樹”。把你想贊美的同學(xué)的名字和 他的優(yōu)點(diǎn)寫在樹上的蘋果里，再涂上紅色，讓“贊美 樹”上掛滿紅紅的蘋果。手工制作教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具，在制作的過程中指導(dǎo)。二、攜手共享1、全班評(píng)選出獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)。2、小組討論，評(píng)選班級(jí)誰獨(dú)具慧眼。3、小組推選4、除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)外，更重要的是什么？指名回答三、總結(jié)希望我們每個(gè)

7、同學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還要 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)就像一棵大樹，而每一個(gè)同學(xué)就是大樹上的葉 子，我們每一個(gè)人要做一片美的葉子，要對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn), 不能做出對(duì)班級(jí)不好的事情，如隨手扔垃圾、講臟話、 下課亂沖亂跑等等。板書設(shè)計(jì)三、我們?nèi)ミh(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)1、懂得遠(yuǎn)足的意義；2、學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)足中自我保護(hù)，認(rèn)識(shí)地圖、圖例；3、知道要安全、文明地遠(yuǎn)足；4、注意搜集遠(yuǎn)足的資料。教學(xué)重難點(diǎn)懂得遠(yuǎn)足的意義，學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)足中自我保護(hù)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、懂得遠(yuǎn)足的意義；2、學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)足中自我保護(hù)，認(rèn)識(shí)地圖、圖例；、教學(xué)重點(diǎn)懂得遠(yuǎn)足的意義，學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)足中自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)足的過程中的各個(gè)

8、事項(xiàng)。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、之麻力,門誰會(huì)唱去郊游。齊口曰“走、走、走走走，我們小手拉小手，走、走、 走出走，一同去郊游；白玄悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”唱著歌，讓我們一起遠(yuǎn)足去！迷人的大自然里有 許多動(dòng)人的故事，讓我們走進(jìn)大自然，放松身心，放飛心情。、觀察在線遠(yuǎn)足的意義1 .你肩沒有去遠(yuǎn)足？到過哪里？覺得怎樣？2 .你認(rèn)為遠(yuǎn)足可以給我們帶來哪些好處？開闊眼界，積累廣博的知識(shí)；增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神； 磨煉意志，獲得勇于登攀的力量； 陶冶性情，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞水平。三、學(xué)會(huì)看懂地圖1 .我們出門遠(yuǎn)足，除了要有健康的身體、堅(jiān)強(qiáng)的意志、 足夠的盤纏，還要一個(gè)最重要的一一這

9、就是看懂地圖。地圖是遠(yuǎn)足中最重要的工具，是隨身攜帶的“導(dǎo)游”，你認(rèn)識(shí)地圖嗎？2 .般地圖的圖幅方向是“上北、卜南、左西、右東” （出示投影）你能在卜面的圖上把寧寧、康康、平 平、雷雷和楓楓的家找出來嗎？請(qǐng)說出各家的方位。寧寧：西、康康：北、平平：東南、需需：南、楓楓：東北再說說我們學(xué)校附近熟悉的地理位置。認(rèn)識(shí)圖例。（出示投影）地圖圖例板書設(shè)計(jì)課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道要安全、文明地遠(yuǎn)足；2、注意搜集遠(yuǎn)足的資料。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地圖、圖例教學(xué)難點(diǎn)制作指南針教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、 去遠(yuǎn)足吧啟r地圖在手，可就不怕了。去遠(yuǎn)足吧！遠(yuǎn)足參觀的 景點(diǎn)，主要分為人文景觀和自然景觀。解釋人文景觀和自然

10、景觀。找一張家鄉(xiāng)的旅游圖，結(jié)合自身實(shí)際，看看家鄉(xiāng)有哪些能夠游覽的名勝和值得考察的地方，把它寫出來 人文景觀：自然景觀:（每個(gè)同學(xué)盡量寫兩個(gè)以上）二、點(diǎn)擊問號(hào)1、在這些地方游覽時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到一些意外的情況，如 迷失方向、扭傷腿腳、被蛇咬傷、失足落水這時(shí)你 該怎么辦？小組討論指名答2、能應(yīng)付得了這么多意外，你的遠(yuǎn)足自然十分開心，于 是有了這些行為，對(duì)嗎？（出示投影）（投影展示在遠(yuǎn)足的過程中許多不文明的行為，如果 殼瓜皮隨便亂扔，不遵守紀(jì)律等）3、你認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？（不亂扔廢紙、瓜皮果殼）三、攜手共享遠(yuǎn)足我們留下了美好的回憶，你將用怎樣的方式留下了美好的回憶？采集標(biāo)本、照片、攝像、搜集門票板書設(shè)

11、計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天的知識(shí)，感受冬天的美麗;2 .通過制作沙包,建子，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和冬季鍛煉意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)冬天的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)手制作沙包，建子。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天的知識(shí)，感受冬天的美 麗教學(xué)重點(diǎn)感受冬天的美麗教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、之麻/門談話導(dǎo)入：冬天來了，下雪了，好美呀！你喜歡 雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還肩許多秘密，正等著 我們?nèi)ヌ骄磕兀W(xué)生活動(dòng)：查找資料二、觀察在線1、談話：冬天來了，它就在你身邊，你找到了嗎？快 到大自然中去找一找吧！學(xué)生活動(dòng)：查找資料為冬天的使者辦理一張身份證 或資

12、料卡所包含內(nèi)容；（1）、雪花是怎么來的？ （ 2）、雪花是 什么顏色的？ （ 3）、雪花是什么形狀的？ （ 4）、雪花 落卜后住在什么地方？ （ 5）、雪花對(duì)植物、動(dòng)物、人 有什么利用價(jià)值？身份證姓名；雪2、根據(jù)觀察，填表，集體匯報(bào)。調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果冬天的植物落葉的植物：不落葉的植物：青蛙到哪里去了？螞蟻、蜻蜓到哪里去了？記入個(gè)星期的氣溫：記廿個(gè)星期的風(fēng)向、風(fēng)力：三、點(diǎn)擊問號(hào)1、冬天有很多有趣的自然現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么 會(huì)有這些現(xiàn)象？為什么我們一張嘴就會(huì)看到哈氣？為什么有些人會(huì)生凍瘡？有些植物卻不這樣？為什么下雪暖和、融雪冷？為什么有的樹要落光了葉子過冬？2、集體匯報(bào)，你知道哪些？

13、你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn) 象？板書設(shè)計(jì)課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過制作沙包,建子，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和冬季鍛煉意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、巧手作坊根據(jù)書中的提示制作方法，自選制作：1、制作沙包；2、制作建子。老師相機(jī)指導(dǎo)，講解制作要領(lǐng)。二、攜手共學(xué)舉辦一個(gè)交流會(huì)：我的新發(fā)現(xiàn)一一冬天里的秘密。小組交流（以四人為一小組，小組之間進(jìn)行討論）小組匯報(bào)三、兒歌賞讀朗讀描寫的冬天的兒歌冬、雪花冬冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛。松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好。雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動(dòng)物睡大繳雪花千朵花力朵花，開在監(jiān)大卜。飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽。溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽。為孩子帶來了，

14、無數(shù)冬的童話板書設(shè)計(jì)一課一得五、校園安全警示教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察校園已有的警示牌的內(nèi)容、位置，能夠通過討論得出警示牌的確切含義。2、通過對(duì)警示牌含義的理解，探究出警示牌的作用，讓孩子認(rèn)識(shí)到 校園的美，校園的安全人人有責(zé)，從自身做起，從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保、 安全意識(shí)。3、自由設(shè)計(jì)警示語，制作警示牌。教學(xué)重難點(diǎn)1、明確警示牌的含義及它所起到的作用。2、通過了解警示牌的含義以及作用，并能自己設(shè)計(jì)警示語，制作警 小牌，提圖動(dòng)手能力。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)警示牌含義的理解，探究出警示牌的作用， 讓孩子認(rèn)識(shí)到校園的美，校園的安全人人后責(zé)，從自 身做起，從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保、安

15、全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)明確警示牌的含義及它所起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過了解警示牌的含義以及它所起到的作用，能 夠獨(dú)立或合作完成警示牌的設(shè)計(jì)及制作，從而培養(yǎng)孩 子的環(huán)保意識(shí)以及安全意識(shí)，提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能 力。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案調(diào)整與思考一、談話導(dǎo)入我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的 學(xué)校，那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?、小朋友四人小組討論：（用哪些方法）2、老師小結(jié)：眼睛看、嘴巴問、用手摸、用腳走、腦子記、用心想3、師：其實(shí)，我們要知道的事情太多了，那我們能 不能想一個(gè)好辦法，在最短的時(shí)間里了解學(xué)校的更多 情況。同學(xué)們今天真精神，大家T看大屏幕，讀讀 上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪兒都看到

16、過？誰知道他們的作用是什么？（生自由討論）（由于是校園已有的警示牌，學(xué)生隨處可見，能夠結(jié) 合它們所在的位置，正確理解它們的含義及作用。）小結(jié)：大家說的都對(duì)，這些文字的作用非常大：（1）提醒大家注意安全；（2）宣傳環(huán)境保護(hù)；（3）提倡行為、語言義明；總結(jié)：像這些能引起人們的注意，起到警示作用的 牌子就叫做警示牌，它們一般掛在顯眼的位置，以吸 引人們的注意力，掛在校園里的警示牌就叫做校園警板書課題二、授課1、警示牌除過在校園里出現(xiàn)，你還在什么地方看見 過？（同桌交流，學(xué)生舉例）（學(xué)生會(huì)談到在小區(qū)里、公園里、馬路邊等地方都能 看見）2、除過這些文字性的警示牌，還有一些特有的標(biāo)志 也能起到警示的作用，

17、T看看都是什么標(biāo)志呢？ （課件出示標(biāo)識(shí)-見附二）你還知道肩哪些類似的標(biāo) 志？（生自由說說）總結(jié)：看來生活當(dāng)中確實(shí)少不了警示牌，今天老 師給大家準(zhǔn)備了一些照片，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么問 題？（生自由說一說）總結(jié)：生活當(dāng)中的確存在著不少的安全隱患，以 及一些不良的行為，在我們的校園里面也存在著類似 的問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的問題） 那我們?cè)趺磥斫鉀Q呢？師小結(jié)：對(duì)，我們?cè)趯W(xué)校里樹立一些警示牌，來提 醒大家，讓我們的學(xué)校變得更加美麗、干凈、文明。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題，校長(zhǎng)也很重視，她委托鄭老 師向我們安小的小主人們征集一些富有童趣的警示 語，來解決學(xué)校的難題。（課件出示征集信）征集親愛的同學(xué)們

18、：大家好！為共創(chuàng)校園文明，警示同學(xué)們愛護(hù)校園 里的花草樹木，注意校園安全及衛(wèi)生，我們學(xué)校想在 學(xué)校里設(shè)立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示 語，將選出優(yōu)秀的警示語進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。警示語要求：要簡(jiǎn)潔通順、親切友善、生動(dòng)而/、失原后、。（結(jié)合實(shí)際情況，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的興趣。）師指名讀信，并解釋警示語要求，參照已有的警 示語，強(qiáng)調(diào)警示語要求。（同桌或者四人小組合作設(shè)計(jì)警示語）生評(píng)互評(píng)小結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的警示語各有特色，要做成警示 牌還需要一個(gè)步驟一一設(shè)計(jì)警示牌（板書出示）要求：先選好材料，制作成型，然后打底色，寫警 示語，配插圖。注意：警示牌的材料大小都隨意，警示語的字體隨 意，顏色要鮮艷，能引起

19、人們的注意，起到警示作用， 圖案以突出文字為前提。（小組合作完成警示牌-板書出示）三、總結(jié)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的警示牌各有特色,下課以后繼續(xù)完 成，下節(jié)課我們進(jìn)行成果展示，選出符合要求的警示 牌送到學(xué)校參加競(jìng)選，看看誰是最后的勝利者！板書設(shè)計(jì)一課一得蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)教案1、父母之愛教學(xué)目的： 讓學(xué)生反思本人和父母的情感， 找出成績(jī)加以矯正； 回想父母對(duì)本人的關(guān)愛， 畫出你心目中的父母畫像， 入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛心， 表達(dá)本人對(duì)他們愛的方式，并付諸施行。教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對(duì)本人的完滿，表達(dá)本人對(duì)父母的愛。教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：反思本人和父母的情感，找

20、出成績(jī)加以矯正， 回想父母對(duì)本人的關(guān)愛，畫出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對(duì)本人的關(guān)愛。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、新學(xué)期開端了，我們?cè)诟改傅年P(guān)心下，一天天地茁壯生長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以 “父母之愛 ” 為主題，展開活動(dòng)。2、板書：父母之愛二、活動(dòng)進(jìn)程1、看書上的圖同窗們，畫面上的情形能否發(fā)作在你的家？你能否也嫌父母煩呢？小組交流2、你和父母之間的成績(jī)出在那兒？細(xì)心閱讀第二頁的標(biāo)題，并在所選項(xiàng)目前打完成標(biāo)題，交流總結(jié) “存在的成績(jī)”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。3、看第 2 3 頁的圖看了當(dāng)前你有什么想法，遭到了什么啟示呢？交流（次要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）4、從小

21、到大，父母為你的生長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感遭到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記上去。寫的交流5、你曉得爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)經(jīng)過這次活動(dòng)， 我們懂得了父母為我們生長(zhǎng)付出了許多， 回家仔細(xì)和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感謝表達(dá)出來。第二課時(shí)教學(xué)目的：畫出你心中的父母， 入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母的愛心， 表達(dá)本人對(duì)他們的愛的方式，并付諸施行。教學(xué)重、難點(diǎn)：回想父母的關(guān)愛，表達(dá)本人對(duì)父母的愛。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入回想父母對(duì)本人的關(guān)愛二、新授1、畫出你心中可敬心愛的父母生本人畫，再小組內(nèi)停止交流2、巧手作坊（ 1）齊讀第 4 頁兩頭的一段話（ 2）繪制心語卡先看看第 4 頁的兩個(gè)

22、設(shè)計(jì)本人想想如何入手設(shè)計(jì)一個(gè)心語卡（ 3）設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛心，表達(dá)本人對(duì)他們的愛的方式，并付諸施行小組協(xié)作完成三、小結(jié)四、作業(yè)以 “我心目中的爸爸媽媽” 為題展開一次征文競(jìng)賽2、嘿！男孩，女孩！教學(xué)目的：1、察看本人及好朋友的身體、性情等方面的變化，可以正確對(duì)待這些變化。2、經(jīng)過游戲 “比一比 ”“心有靈犀 ” ，讓學(xué)生看法男女生的差異。3、經(jīng)過“巧手作坊” ，培育學(xué)生的入手才能。4、完成“攜手共享”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異，增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、察看本人及好朋友的身體、性情等方面的變化，可以正確對(duì)待這些變化。2、經(jīng)過游戲 “比一

23、比 ”“心有靈犀 ” ，讓學(xué)生看法男女生的差異。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異教學(xué)流程：1、 “芝麻開門 ”察看第 6 頁的幾幅圖原本相處很好的同窗一下子怎樣變得無法溝通了呢？2、 “察看在線 ”（ 1） 本人身體、性情等方面的奇妙變化填在上面的空格里（ 2） 流（ 3） 看你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記上去。（ 4） 流三、游戲（ 5） “比一比 ”（ 6） “心有靈犀 ”生看第8 頁的游戲規(guī)則游戲四、活動(dòng)總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、經(jīng)過“巧手作坊” ，培育學(xué)生的入手才能。2、完成“攜手共享”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)流程： 一、 “

24、巧手作坊 ”（ 1）建議男生和女生相互協(xié)助，揚(yáng)長(zhǎng)避短中，共同完成這件小制造，照著第 9頁的圖做一個(gè) “橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”學(xué)生分小組制造（ 2）交流，相互展現(xiàn)二、 “攜手共享 ”（1）相互協(xié)助的覺得真好，在第10頁的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)質(zhì)量打 ” 最厭惡的兩項(xiàng)打“X”（ 2）交流分小組交流，并說說選擇的理由全班交流，并說說選擇的理由三、小結(jié)3、我們的朋友 鳥教學(xué)目的：看法鳥各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥，做一個(gè)愛心玩具“ 小鳥的家 ” ，繪制“愛鳥 ” 手抄報(bào)及撰寫維護(hù)鳥類，人人有責(zé)的建議書。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、看法鳥各局部的稱號(hào)2、繪制“愛鳥 ”手抄報(bào)教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：看法鳥

25、各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥，教學(xué)重、難點(diǎn)：看法鳥各局部的稱號(hào)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入齊讀第 11 頁下面的一段話二、 “芝麻開門 ”1、鳥類是我們的朋友，你看法、理解它們嗎？你情愿和它們成為好朋友嗎？察看第 11 頁上面的圖2、看第12 頁下面的圖，看法鳥各局部稱號(hào)學(xué)生本人察看，同桌互說，指名上前交流3、各人將所調(diào)查的鳥的狀況填寫在第12 頁上面的表格中。交流 三、 “點(diǎn)擊問號(hào) ”1、你曉得被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？本人填在第 13 頁的書上， （相互討論）2、鳥類中不只有許多“世界冠軍” ，還有許多取得了美麗、優(yōu)雅的美稱齊讀第 13 頁兩頭的內(nèi)容3、你還曉得哪些鳥的美稱嗎？先查一查，再交流四、

26、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：做一個(gè)愛心玩具“ 小鳥的家 ” ，繪制 “愛鳥 ”手抄報(bào)及撰寫維護(hù)鳥類，人人有責(zé)的建議書。教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制 “愛鳥 ”手抄報(bào)教學(xué)流程：一、 “巧手作坊 ”1、 當(dāng)我們給大自然中的鳥安頓了鳥窩之后， 想不想再做一個(gè)愛心玩具“ 小鳥的家 ”？2、生本人閱讀第15 頁的內(nèi)容：器材預(yù)備制造辦法3、小組協(xié)作制造“小鳥的家 ”想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？試一試：你能應(yīng)用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？2、 “攜手共享 ”1、齊讀第 17 頁第一節(jié)2、各人繪制“愛鳥 ”手抄報(bào)或撰寫維護(hù)鳥類，人人有責(zé)的建議書。3、交流三、小結(jié)4、家庭小醫(yī)生教學(xué)目的：理解

27、人生病的集中罕見癥狀，學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，為本人制定一份健身方案。教學(xué)工夫：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：理解人生病的集中罕見癥狀，學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)， 樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入齊讀第18 頁下面的一段話二、 “芝麻開門 ”指讀第18 頁兩頭華佗的故事看似相反的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來我們也應(yīng)掌握一些最根本的醫(yī)藥知識(shí)才行。三、察看在線1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第 19 頁下面的四副圖，想想他們都怎樣了？2、在日常生活中，你還見過哪

28、些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把察看的景象記在第 19 頁的方框中。3、交流四、 “點(diǎn)擊問號(hào) ”1、看第 20 頁下面的一段話和四幅圖，把你的處置辦法寫在第 20 頁的橫線上。2、交流3、欣欣家有只保健箱，外面有許多常用藥品，平常生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你贊同欣欣的做法嗎？為什么？4、樹立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。教學(xué)重、難點(diǎn)：為本人制定一份健身方案。教學(xué)流程：一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組一、二組先發(fā)問，三、四組答復(fù)，答對(duì)的加 10 分，答錯(cuò)的減10 分，順次循環(huán)。總結(jié)二、制定一份健身方案。1、本人填在第22 頁的書

29、上2、交流3、你預(yù)備如何完成這個(gè)方案？三、小結(jié)5、應(yīng)急處置教學(xué)目的： 理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對(duì) “傷病員 ”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對(duì) “傷病員 ”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷， 假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。教學(xué)流程：一、 “芝麻開門 ”1、指讀第 23 頁下面的一段文字，并看圖2、過火的劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身領(lǐng)會(huì)有所不利，因而，必需迷信、合理、過度地停止運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防不測(cè)事故對(duì)身體形成

30、的危害。二、察看在線1、看第 24 頁下面的幾幅圖，理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。2、想一想一旦這些部位呈現(xiàn)扭傷、傷害，該怎樣辦？3、 “點(diǎn)擊問號(hào) ”1、假如在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)作流血不止景象時(shí)，該如何處置？2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎樣樣處置？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”停止救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)流程：一、 “巧手作坊 ”1、對(duì)照第 26 頁上面的圖表所列物品預(yù)備局部相應(yīng)的資料與用具，對(duì) “傷病員 ”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。2、四肢不慎受

31、傷呈現(xiàn)流血不止景象時(shí)，應(yīng)立刻用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的安康部位，以壓榨血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)工夫。察看第 26 頁上面的幾幅圖3、關(guān)于碰、摔傷的同窗，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷水平不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。二、 “攜手共享 ”評(píng)選本班“救護(hù)小能手”我們班的“救護(hù)小能手”是 ，由于三、小結(jié)6、稅收與生活教學(xué)目的：1、曉得稅收的用處2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽他們盲目征稅的故事。3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語，或以班級(jí)的名義寫一份建議書，爭(zhēng)當(dāng) “小小稅法宣傳員 ” 。4、評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ” 。教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽征稅人的故事。爭(zhēng)

32、當(dāng) “小小稅法宣傳員 ”。教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、曉得稅收的用處2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽他們盲目征稅的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽征稅人的故事。教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 齊讀第 28 頁最下面的一段話二、 “芝麻開門 ”1、指讀第 28 頁兩頭的一段話2、齊讀稅收的主旨：取之于民，用之于民。3、你還曉得稅收有哪些用處呢？三、察看在線1、察看家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新相貌，新氣候畫上去，或許把拍攝的照片貼在上面的框內(nèi)。2、交流3、公民的征稅認(rèn)識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)理解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把后果統(tǒng)計(jì)出來。4、訪一訪在我們身邊有許多榮耀的征稅人，把你理解

33、到的內(nèi)容說給同窗們聽一聽？5、 紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家， 生意做的紅紅火火， 可他卻常常托故拖延征稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主見，怎樣來壓服她的爸爸按時(shí)依法征稅？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語，或以班級(jí)的名義寫一份建議書，爭(zhēng)當(dāng) “小小稅法宣傳員 ” 。2、評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ” 。教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ” 。教學(xué)流程：1、 “巧手作坊 ”1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語或?qū)懸环萁ㄗh書。讓生獨(dú)立完成，也可協(xié)作完成2、交流3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種材料分類整理，制成手抄報(bào)。2、 “攜手共享 ”1、評(píng)選 “小小稅收宣傳員 ”2、引薦課外閱讀書

34、目稅收的故事7、民居教學(xué)目的：1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。3、和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居，和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)工夫： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居。教學(xué)流程：一、 “芝麻開門 ”1、看第 33 頁的四幅圖“江南水鄉(xiāng) ”、 “日本民居 ”、 “丹麥鄉(xiāng)村民居” 、 “湘西土家族吊腳樓”2、齊讀第 33 頁下面的一段話3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34 頁上面的方框內(nèi)4

35、、交流5、察看并討論各地民居的不同修建作風(fēng)6、你還理解哪些獨(dú)具特征的民宅及其所表現(xiàn)的民族特征和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在 35 頁的上面。7、交流8、把新老民居的圖片貼在36 頁的方框內(nèi)9、交流第二課時(shí)教學(xué)目的：和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：和同窗一同設(shè)計(jì)將來的住宅。教學(xué)流程：、巧手作坊1、看第 37 頁下面的幾幅圖2、請(qǐng)照者下面的圖片做一個(gè)小房屋，置信你會(huì)做得很美麗！若能觸類旁通，動(dòng)腦入手，一定做得更精致！學(xué)生試做3、交流二、 “攜手共享 ”1、將來的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和同伴們一同來設(shè)計(jì)將來住宅吧?。僧嫵鰜?，也可用生動(dòng)的言語描繪出來）2、學(xué)生考慮、入手3、交流

36、三、總結(jié)8、人造衛(wèi)星一、認(rèn)知目的人造衛(wèi)星的內(nèi)部形狀、外部構(gòu)造及人造衛(wèi)星對(duì)發(fā)射環(huán)境的要求。人造衛(wèi)星的發(fā)生開展演化歷史， 從而了解人類學(xué)習(xí)植物、 植物， 人與自然的辯證關(guān)系。人造衛(wèi)星這一產(chǎn)品在理想生活中的使用價(jià)值。人造衛(wèi)星的密切接觸以及調(diào)查走訪與材料搜集， 使學(xué)生取得對(duì)進(jìn)一步開展我國(guó)人造衛(wèi)星的迫切性看法。二、才能目的學(xué)生積極考慮，發(fā)現(xiàn)成績(jī)。2 .經(jīng)過探求，使學(xué)生可以提出對(duì)人造衛(wèi)星維護(hù)的新觀念，提動(dòng)身展我國(guó)人造衛(wèi)星的新思緒。學(xué)生應(yīng)用多種方法、 多種途徑來獲取有關(guān)人造衛(wèi)星信息， 培育學(xué)生搜集和處置信息的才能。4 .經(jīng)過親身理論活動(dòng)，培育學(xué)生群體協(xié)作才能、社會(huì)理論等才能。三、情感目的學(xué)生酷愛祖國(guó)，開展人

37、造衛(wèi)星的責(zé)任感和使命感。5 .在小組活動(dòng)和匯報(bào)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)匯合作，加強(qiáng)彼此友誼。6 .在效果匯報(bào)、展現(xiàn)進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理論效果的喜悅感和成就感，培育其自決心。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從小樹立遠(yuǎn)大理想，未來為祖國(guó)人造衛(wèi)星作奉獻(xiàn)。教學(xué)預(yù)備學(xué)生課前搜集有關(guān)衛(wèi)星的童話、傳說等；人造衛(wèi)星的文字材料、圖片材料、影像材料等；7 .做好多媒體教室的相關(guān)預(yù)備任務(wù)。六年級(jí)綜合理論活動(dòng) “人造衛(wèi)星”方案一、研討課題確實(shí)立說話導(dǎo)入主題：_，中國(guó)發(fā)作了一件讓全中國(guó)人都為之自豪的事，大家曉得是什么事嗎？（中國(guó)人圓了 “太空行走之夢(mèng)”）浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類不斷盼望理解、降服的中央。哪位同窗再次向大家引見 “神舟七

38、號(hào) ”航天員團(tuán)隊(duì)？（翟志剛，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜。 ）同窗們想走近星空看一看，理解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說本人看到了什么？想到了什么？（我看到了星星， 想這些星星中有的是自然的， 有的是天然， 這些星星中有沒有中國(guó)的人造衛(wèi)星？）導(dǎo)入課題： 茫茫宇宙中， 值得我們研討的東西有許多， 這節(jié)課我們就一同研討人造衛(wèi)星，好不好？（好）二、研討進(jìn)程的組織和施行四人小組問討論：你想曉得有關(guān)人造衛(wèi)星的哪些知識(shí)？小組長(zhǎng)擔(dān)任記載。

39、交流討論后果生 1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是人造衛(wèi)星？生 2：人造衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？生 3：人造衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？生 4：人造衛(wèi)星的運(yùn)用壽命是多少年？生 5：人造衛(wèi)星為什么能盤繞地球飛而不掉上去？生 6：人造衛(wèi)星有哪些品種？生 7：世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)度制造的？它有什么作用？生 8：我國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)分上天的？到如今為止，我國(guó)一共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？學(xué)生逐題討論，歸結(jié)構(gòu)成成績(jī)。教師總結(jié)發(fā)言，確定研討分課題?？磥硗皞儗?duì)人造衛(wèi)星十分感興味， 由于人造衛(wèi)星十分復(fù)雜， 我們用一節(jié)課的工夫是不能夠研討透的， 只能對(duì)人造衛(wèi)星有個(gè)大約的理解

40、。 我們可以從以下幾個(gè)方面停止理解。人造衛(wèi)星的根本簡(jiǎn)介人造衛(wèi)星的根本品種人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道人造衛(wèi)星的工程零碎人造衛(wèi)星的組成局部人造衛(wèi)星在生活中的用處世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射中國(guó)的人造衛(wèi)星小組討論， 你們小組預(yù)備承受哪個(gè)課題， 預(yù)備應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、 還是相關(guān)書籍停止研討？依據(jù)同窗們的興味和預(yù)備狀況布置研討課題。（注： 假如同窗們積極性太高， 無法布置， 也可以經(jīng)過隨機(jī)抽取的辦法來確定。 ）組織學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)材料1 .小組討論本組課題的含義，2 .本組課題需求搜集哪些材料，3 .分工搜集材料，撰寫課題報(bào)告。三、研討效果的匯報(bào)同窗們方才研討得十分仔細(xì)，如今請(qǐng)課題組組長(zhǎng)依照順序匯報(bào)本組研討的后果。

41、（每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的方式傳給每個(gè)同窗）：第一課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的根本簡(jiǎn)介生 1：衛(wèi)星，是指在宇宙中一切圍繞行星軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的天體。盤繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比方，月亮盤繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。生 2： “人造衛(wèi)星 ”就是我們?nèi)祟?“人工制造的衛(wèi)星” 。迷信家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道， 使它盤繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)， 以便停止探測(cè)或迷信研討。 圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星， 我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星， 比方最常用于觀測(cè)、通訊等方面的天然地球衛(wèi)星。生 3：地球?qū)λ闹艿奈矬w有引力的作用，因此拋出的物體要落回空中。但是，拋出的初速度越大，物體就會(huì)飛得

42、越遠(yuǎn)。牛頓在考慮萬有引力定律時(shí)就曾想象過，從平地上用不同的程度速度拋出物體， 速度一次比一次大， 落地點(diǎn)也就一次比一次離山腳遠(yuǎn)。 假如沒有空氣阻力， 當(dāng)速度足夠大時(shí)， 物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到空中下去，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的天然地球衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星。生 4：人造衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用處最廣，開展最快的航天器。1957 年 10 月4 日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。之后，美國(guó)、法國(guó)、日本也相繼發(fā)射了人造衛(wèi)星。中國(guó)于 1970 年 4 月 24 日發(fā)射了西方紅1 號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992 年底中國(guó)共成功發(fā)射33 顆不同類型的人造衛(wèi)星。生 5：人造衛(wèi)星普通由公用零碎和保證零碎組成。公

43、用零碎是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的義務(wù)直接有關(guān)的零碎， 也稱為無效載荷。 使用衛(wèi)星的公用零碎按衛(wèi)星的各種用處包括：通訊轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等。迷信衛(wèi)星的公用零碎則是各種空間物理探測(cè)、地理探測(cè)等儀器。技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的公用零碎則是各種新原理、新技術(shù)、新方案、 新儀器設(shè)備和新資料的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 保證零碎是指保證衛(wèi)星和公用零碎在空間正常任務(wù)的零碎，也稱為效勞零碎。次要有構(gòu)造零碎、電源零碎、熱控制零碎、姿勢(shì)控制和軌道控制零碎、無線電測(cè)控零碎等。關(guān)于前往衛(wèi)星，則還有前往著陸零碎。生 6：人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌道取決于衛(wèi)星的義務(wù)要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球運(yùn)動(dòng)軌道、太陽同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造

44、衛(wèi)星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領(lǐng)土、領(lǐng)空和天文條件限制，視野寬廣。能迅速與空中停止信息交流、包括空中信息的轉(zhuǎn)發(fā)， 也可獲取地球的少量遙感信息， 一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達(dá)幾萬平方千米。生 7：在衛(wèi)星軌道高度到達(dá)35800 千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行時(shí)， 衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相反， 絕對(duì)地位堅(jiān)持不變。 此衛(wèi)星在地球上看來是運(yùn)動(dòng)地掛在地面，稱為地球運(yùn)動(dòng)軌道衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)衛(wèi)星，這種衛(wèi)星可完成衛(wèi)星與空中站之間的不連續(xù)的信息交流， 并大大簡(jiǎn)化空中站的設(shè)備。目前絕大少數(shù)經(jīng)過衛(wèi)星的電視轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)通訊是由運(yùn)動(dòng)通訊衛(wèi)星完

45、成的。第二課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的根本品種生 1：人造衛(wèi)星是個(gè)興隆的家族，假如按用處分，它可分為三大類：迷信衛(wèi)星，技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星和使用衛(wèi)星。生 2：迷信衛(wèi)星是用于迷信探測(cè)和研討的衛(wèi)星，次要包括空間物理探測(cè)衛(wèi)星和地理衛(wèi)星，用來研討高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測(cè)其他星體。生 3：技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星是停止新技術(shù)實(shí)驗(yàn)或?yàn)槭褂眯l(wèi)星停止實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星。航天技術(shù)中有很多新原理，新資料，新儀器，其能否運(yùn)用，必需在天上停止實(shí)驗(yàn)；一種新衛(wèi)星的功能如何，也只要把它發(fā)射到天上去實(shí)踐 “錘煉 ” ，實(shí)驗(yàn)成功后才干使用；人上天之前必需先停止植物實(shí)驗(yàn)這些都是技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的使命。生 4： 使用衛(wèi)星是直接為

46、人類效勞的衛(wèi)星， 它的品種最多， 數(shù)量最大， 其中包括：通訊衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星，偵查衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。第三課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道生 1：人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽同步軌道，極軌軌道。生 2：地球同步軌道是指運(yùn)轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期相反的順行軌道。但其中有一種非常特殊的軌道，叫地球運(yùn)動(dòng)軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米?？罩猩系娜丝磥恚谶@條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)不動(dòng)的。普通通訊衛(wèi)星，播送衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星選用這種軌道比擬有利。地球同步軌道有有數(shù)條，而地球運(yùn)動(dòng)軌道只要一條。生 3：太陽同步軌道是指軌道立

47、體繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相反，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的均勻角速度（ 360 度/年）的軌道，它距地球的高度不超越 6000 千米。在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星以相反的方向經(jīng)過同一緯度的外地工夫是相反的。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星普通采用這種軌道。生 4：極地軌道是指傾角為 90 度的軌道，在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星每圈都要經(jīng)過地球兩極上空，可以仰望整個(gè)地球外表。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵查衛(wèi)星常采用此軌道。第四課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的工程零碎生 1：人造衛(wèi)星通用零碎有構(gòu)造，溫度控制，姿勢(shì)控制，動(dòng)力，跟蹤，遙測(cè)，遙控，通訊，軌道控制，天線等等零碎，前往式衛(wèi)星還有回收零碎，此外還有依據(jù)義務(wù)需求而

48、設(shè)的各種公用零碎。生 2：人造衛(wèi)星可以成功執(zhí)行預(yù)定義務(wù)，單憑衛(wèi)星自身是不行的，而需求完好的衛(wèi)星工程零碎，普通由以下零碎組成：6.回收區(qū)零碎（限于前往式衛(wèi)星）第五課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的組成局部生 1：衛(wèi)星零碎中，各種設(shè)備按其功用上的不同，分為無效載荷及衛(wèi)星平臺(tái)兩大局部。生 2：無效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有：1、對(duì)地相機(jī)2、恒星相機(jī)3、搭載的無效載荷生 3：衛(wèi)星平臺(tái)，為無效載荷的操作提供環(huán)境及技術(shù)條件，包括：1、效勞零碎2、熱控分零碎3、姿勢(shì)和軌道控制分零碎4、順序控制分零碎5、遙測(cè)分零碎6、遙控分零碎7、跟蹤和測(cè)試分零碎8、供配電分零碎9、前往分零碎（限於前往式衛(wèi)星）第六課題小組匯報(bào)

49、：人造衛(wèi)星在生活中的使用生 1：人造衛(wèi)星的用處如何決議？人造衛(wèi)星的組成根本上可分為 “衛(wèi)星本體 ”及 “酬載 ”兩局部。 酬載即是衛(wèi)星用來做實(shí)驗(yàn)或效勞的儀器， 衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。 衛(wèi)星的用處依其所攜帶的酬載而定。生 2：人造衛(wèi)星有哪幾類？用處為何？人造衛(wèi)星的優(yōu)點(diǎn)在于能同時(shí)處置少量的材料及能傳送到世界任何角落， 運(yùn)用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其運(yùn)用目的，人造衛(wèi)星大致可分為下列幾類：迷信衛(wèi)星：送入太空軌道，停止大氣物理、地理物理、地球物理等實(shí)驗(yàn)或測(cè)試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星一號(hào)、哈伯等。通訊衛(wèi)星：做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi)一號(hào)。軍事衛(wèi)星：做為軍事照相、偵查之用的衛(wèi)星。氣候衛(wèi)星：攝取云層

50、圖和有關(guān)氣候材料的衛(wèi)星。資源衛(wèi)星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。星際衛(wèi)星： 可飛行至其它行星停止探測(cè)、 照相的衛(wèi)星， 普通稱之為 “行星探測(cè)器” ，如先鋒號(hào)、火星號(hào)、探路者號(hào)等。第七課題小組匯報(bào)：世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射生 1：蘇聯(lián)，第一顆天然地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進(jìn)軍的尾聲，大大激起了世界各國(guó)研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。生 2：美國(guó)，1958 年 1 月 31 日成功地發(fā)射了第一顆 “探險(xiǎn)者 ”1 號(hào)人造衛(wèi)星。該星重 8.22 公斤，錐頂圓柱形，高 203.2 厘米，直徑15.2 厘米，沿近地點(diǎn) 360.4公里、遠(yuǎn)地點(diǎn) 2531 公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道

51、傾角 33.34 度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期114.8分鐘。發(fā)射 “探險(xiǎn)者 ”1 號(hào)的運(yùn)載火箭是 “丘辟特 ”四級(jí)運(yùn)載火箭。生3:法國(guó)，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星” A號(hào)人造衛(wèi)星。該星重約 42 公斤， 運(yùn)轉(zhuǎn)周期 108.61 分鐘， 沿近地點(diǎn) 526.24公里、 遠(yuǎn)地點(diǎn) 1808.85公里的橢圓軌道運(yùn)轉(zhuǎn)， 軌道傾角 34.24 度。 發(fā)射 A1 衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為三級(jí)火箭，其全長(zhǎng) 18.7米，直徑 1.4米，降落分量約 18 噸。生 4：日本，在1970年 2月 11 日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “大隅 ”號(hào)。該星重約 9.4公斤，軌道傾角 31.07度，近地點(diǎn) 339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)

52、5138公里，運(yùn)轉(zhuǎn)周期 144.2 分鐘。發(fā)射 “大隅 ”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為 “蘭達(dá)”-45 四級(jí)固體火箭，火箭全長(zhǎng) 16.5米，直徑 0.74米，降落分量9.4 噸。第一級(jí)由主發(fā)起機(jī)和兩個(gè)助推器組成，推力辨別為 37 噸和 26 噸；第二級(jí)推力為 11.8 噸；第三、四級(jí)推力辨別為 6.5 噸和 1 噸。生 5：中國(guó)，在1970 年 4 月 24 日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “西方紅 ”1 號(hào)。該星直徑約 1 米，重 173 公斤，沿近地點(diǎn) 439 公里、遠(yuǎn)地點(diǎn) 2384 公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角 68.5度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期 114分鐘。發(fā)射 “西方紅 ”1 號(hào)衛(wèi)星的遠(yuǎn)載火箭為 “長(zhǎng)征 ”1 號(hào)三級(jí)運(yùn)載火箭，火箭全長(zhǎng)29， 45 米，直徑 2.25米，降落分量 81.6 噸，發(fā)射推力 112噸。生 6：英國(guó)，在1971 年 10 月 28 日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “普羅斯帕羅 ”號(hào) ,發(fā)射地點(diǎn)位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場(chǎng),運(yùn)載火箭為英國(guó)的黑箭運(yùn)載火箭.近地點(diǎn) 537公里,遠(yuǎn)地點(diǎn)1593公里。該星重66 公斤 （145磅），次要義務(wù)是實(shí)驗(yàn)各種技術(shù)新創(chuàng)造， 例如實(shí)驗(yàn)一種新的遙測(cè)零碎和太陽能電池組。 它還攜帶微流星探測(cè)器，用以測(cè)量地球下層大氣中這種宇宙塵高速粒