小橋流水人家 (2)

1、小橋流水人家課型：略讀課文教學目標：、認識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點綴、潮濕、印象”等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。、掌握“借景抒情”的習作方法，并仿寫。教學重點： 通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情。教學難點：體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學方法：先學后教，當堂訓練課時安排：一課時教學過程：一導入新課。1.欣賞美景。潺潺故鄉(xiāng)水，依依楊柳情，淡淡農家樂，孩子們我們一起來欣賞如詩如畫的風景。(出示課件)說說你看到了什么？想到了什么？2.品悟詩情。出示天凈沙 秋思。3.今天我們要學習的課文就是以“小橋流水人家”

2、為題的，讓我們一起走進小橋流水人家。（板書課題）把課題美美地讀一讀。二出示學習目標，齊讀。、認識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點綴、潮濕、印象”等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。、掌握“借景抒情”的習作方法，并仿寫。三自讀自悟，整體感知。（一）出示自學提示一（自學3分鐘） 1.自讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。2.課文主要寫了什么內容？（二）自學檢測。1.認讀生字詞。2.課文主要寫了什么內容？教師追問：哪些段落寫小橋流水，哪些段落寫人家？四品讀課文，體會感情。（一）出示自學提示二 1.文章表達了作者怎樣的思想感情？2. 你

3、是從文中哪些地方體會出來的？在文中圈畫出來。（二）小組合作學習5分鐘（三）全班交流。交流預設：1.一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 2. 清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。3. 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。4. 我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。5. 我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。6. 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。7.那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。采用多種讀書形式，引領學生感情朗讀，引導學生從美景、趣事中感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。五.領悟寫法，仿寫練習。1.出示三組句子，比較寫法。（上面的句子1、2一組，3、4、5一組，6、7一組）2.出示漯河美景，引導學生運用“借景抒情”的手法表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。板書