高中物理《重力與重心》教案1 魯科版必修1

1、4、1重力與重心知識目標1、認識重力產(chǎn)生的條件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念3、會計算重力的大小能力目標1、通過本節(jié)課的學習，會分析各個物體的重心2、聯(lián)系實際，重力的三要素在實際中的運用，鍛煉學生的觀察分析能力教學建議一、重點難點分析：1、本節(jié)重點是：重力的實質(zhì)（萬有引力）2、本章的難點是：重心的確定二、基本知識技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力；重力的三要素：作用點（重心）；方向（豎直向下）；大?。℅=mg）；2、重心的確定質(zhì)量分布均勻的規(guī)則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上；質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置不僅跟物體質(zhì)量的分布有關(guān)，還與物體的形狀有關(guān)教法

2、建議一、有關(guān)重力大小講解的教法建議在介紹重力時，除了明確指出：物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，教學中還需要補充實驗測量重力的方法，重力的大小可以用測力計測得，可以向?qū)W生們展示幾種測力計，如彈簧測力計、牽引測力計、壓力測力計等等另外讓學生區(qū)分重力、重量的概念二、有關(guān)重力方向講解的教法建議介紹重力方向時要明確重垂線的方向為豎直方向（不是垂直方向），重力的方向為豎直向下，與水平面相互垂直的方向為豎直方向（靜止的水面為水平方向），同時也要注意：不能把重力的方向說成指向地心的方向關(guān)于重心和質(zhì)心的區(qū)分的有關(guān)內(nèi)容教師可以參考擴展資料中的重心和質(zhì)心三、有關(guān)重心位置講解的教法建議在講解如何確定物體重心的

3、位置時，可以講解懸掛法測量均勻薄板的重心同時讓學生討論理解對于重心位置的確定，教師可以讓學生分析身邊的物體的重心的確定，如課本的重心的確定，沙漏的重心確定，另外也可以通過數(shù)學方法來計算物體的重心，如折尺的重心的確定有些教師在講解該部分內(nèi)容的時候，往往將物體的平衡內(nèi)容（教材在第四章中進行了介紹）也對學生說明，也就是重心的穩(wěn)度問題，建議在講解時要注意讓學生理解研究的方法，在圖片資料中我們?yōu)榇蠹姨峁┝穗p圓錐（圓錐上滾）的圖片，老師可以參考使用重力教學方法提問引導法、講解法教學過程一、復習提問1、提問：什么是力？力的三要素是什么？2、提問：我們用什么方法來表示力？具體說明？3、提問：力的作用效果是什么

4、？二、新課教學（一）重力通過水會自動由高向低流動、樹葉的飄落等等自然現(xiàn)象提出：問題：什么是重力？它是怎樣產(chǎn)生的？回答：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力重力產(chǎn)生的原因：由于地球的吸引而產(chǎn)生教師總結(jié)說明：1、地球上物體受到重力，施力者是地球只要在地球的引力范圍之內(nèi)，物體都會受到地球的重力作用(1)、地球上的一切物體都受重力作用(2)、重力的施力物體是地球問題：同一個物體，在下列情況下，所受重力的方向各是怎樣的？教師出示幾種不同情況下的物體（水平地面上靜止的物體、斜面上靜止的物體、正在運動的物體等等）讓學生討論重力的方向共同討論之后，教師說明并總結(jié)：2、重力的方向：重力的方向總是豎直向下

5、無論物體是靜止的還是運動的，無論物體運動狀態(tài)如何，重力的方向總是豎直向下3、重心：重力在物體上的作用點質(zhì)量均勻的規(guī)則物體的重心在其幾何中心（教師出示各種形狀物體的重心）質(zhì)量不均勻的物體重心，跟形狀、質(zhì)量分布有關(guān)對于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的薄板重心位置可以通過懸掛法得到（教師可以演示該實驗，同時讓學生進行討論），另外重心的位置可以不再物體上（如圖）4、重力大小：5、重力的測量：重力的測量用彈簧秤問題3：地球?qū)Φ孛嫔系奈矬w有力的作用，物體對地球是否有力的作用？教師進而提出：我們通常在研究物體受到重力作用，并不提出施力物體地球，相對于物體受到地球施加的重力作用，同樣，地球也要受到物體對它的吸引作用（教師可以通過實例講解，要強調(diào)物體受到的重力不等于物體與地球之間的萬有引力）(二)、讓學生閱讀有關(guān)萬有引力的文章(三)、通過練習、讓學生加深本課知識的理解6、課堂小結(jié)探究活動課題1題目：采用懸掛法求得物體重心位置內(nèi)容：采用懸掛法得到某一不規(guī)則形狀（質(zhì)量分布不均勻）薄板的重心位置。寫出實驗報告。課題2：題目：用計算法求解某些物體的重心內(nèi)容：參考“探究活動”中所給的“質(zhì)心與重心的求解”內(nèi)容，對一些特殊