《認識面積》

1、認識面積 教學內(nèi)容蘇教國標版小學數(shù)學教材第六冊P.74-77。教學目標1、結(jié)合實物或平面圖形理解面積的意義。2、能用多種方法比較面積的大小。3、在經(jīng)歷認識面積、比較面積大小的過程中，使學生數(shù)學思維能力獲得發(fā)展，同時進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。4、在操作實踐中讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，增進學生學數(shù)學的興趣。重點、難點教學重點：通過觀察，認識面積的含義。 教學難點：學會比較物體表面和平面圖形面積的大小。教學準備師：課件,1號信封，2號信封，記號筆等。 生：課本，七巧板，兩張彩紙等。教學過程一、動畫引入，激發(fā)興趣1、師:你們喜歡看動畫片貓和老鼠嗎？課件播放動畫2

2、、師：調(diào)皮的TOM和JARRY又玩起了你追我趕的游戲。它倆在雪白的地毯上留下了腳印。課件出示腳印猜腳印，引出課題認識面積。二、結(jié)合實例，理解含義1、認識物體表面的面積（1）師：請小朋友拿起課本，像老師這樣摸摸課本的封面。我們再來摸摸我們的課桌面，你覺得哪個面大些？我們把課桌面的大小叫做課桌面的面積。（板書）齊讀。（2）師：那什么是課本封面的面積呢？摸一摸、說一說。全班交流。課本封面的面積比課桌面的面積。（生：?。?）師：在我們周圍有許多物體。請你找一個物體，先摸一摸它的面，再說說什么是它的面積。全班交流。（注意糾正學生的語言）這位同學剛剛說到了*面的面積，想一想在我們的生活中哪些物體表面的面

3、積比它大的？（生舉例） 你能想到有哪些物體表面的面積比*面的面積小的？（生舉例）（4）師：你們真愛動腦筋！讓我們一起來摸一摸自己的手掌面。把你的手掌面和同桌的手掌面合在一起比一比，看誰的手掌面積大一些？師：誰來和老師比比手掌面積？（5）小結(jié)：我們已經(jīng)知道了物體表面的大小就是物體表面的面積，物體表面的面積有大有小。（6）想一想、比一比：A、1元硬幣的面積比1元紙幣的面積（ ）。B、小數(shù)報的面積比音樂書封面的面積（ ）。C、階梯教室的地面面積比我們班級教室的地面面積（ ）。（7）下面的事情和周長有關(guān)還是和面積有關(guān)？A、體育課上同學們沿著操場跑了一圈。B、學校操場改造，工人師傅把操場鋪滿了塑膠。C、

4、中午吃完飯后，小明把桌面擦得干干凈凈。D、小苗叔叔給學校櫥窗加上了不銹鋼的框。2、認識平面圖形的面積師：剛才我們摸了課本封面。老師把它畫了下來，瞧（課件出示長方形）什么形狀？這里的涂色部分是長方形的什么？（長方形的面積）（課件出示學過的平面圖形）這是我們學過的平面圖形，有、有、。這些涂色部分表示的是這些圖形的什么呢？（表示的都是這些平面圖形的面積）你能找出這些平面圖形中誰的面積最大？誰的面積最小嗎？三、探究方法，比較大小看來大家的眼力還不真錯，一眼就能看出圖形面積的大小。要不咱們來個比賽，比比誰的眼力最好？行嗎？聽清要求：你看出誰的面積最大，就出手勢表示相應(yīng)的序號。1、第一組題目：（課件出示江

5、蘇省的地圖、四川省的地圖、臺灣省的地圖）師：這是我國三個省的地圖，其中四川省的面積（ ），臺灣省的面積（ ）。臺灣省是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。2、第二組題目： （課件出示兩個大小差異明顯的圖形）3、第三組題目：（課件出示兩個同寬不同長的圖形）大家的意見不太統(tǒng)一，現(xiàn)在不能一眼看出圖形面積的大小，怎么辦呢？老師在1號信封里就準備了這樣兩個圖形，請組長把它們拿出來，大家在小組里動手試一試。全班交流。通過重疊我們知道了2號圖形的面積大一些（課件再演示一下）。4、 第四組題目：比比黑板上的這個長方形和這個正方形，誰的面積大？（生猜）現(xiàn)在意見更不統(tǒng)一了，怎么辦呢？老師課前把黑板上這樣兩個圖形畫了下來

6、，請你們看一看、想一想，怎么才比出它們面積的大?。空埥M長把2號信封里的東西拿出來，看看老師給你們提供的工具，有什么呀？對你們有什么啟發(fā)嗎？你又想到了什么好方法？小組里的同學先討論討論。討論好的同學請你選擇一種工具，比比圖形面積的大小。（生動手操作，師巡視）反饋：哪個組來展示一下？其他組看看他們的方法和你們一樣不一樣？（剪拼 用小正方形擺 計算面積等）小結(jié)。四、拓展練習，鞏固新知1、師：剛才的題目都難不倒你們，我要加深難度?。ㄕn件出示方格圖）看看這幅圖里的每一小格面積怎樣？（課件出示4個圖形）這里有4個圖形，哪個圖形的面積最大呢？有沒有什么好辦法？（數(shù)方格）師：把書翻倒P.76，在書中數(shù)一數(shù)，選

7、出面積最大的那個圖形打“ ”。（師巡視 ）師：誰來說說哪個圖形的面積最大？能分別告訴我這4個圖形的格子數(shù)嗎？（齊說 課件演示結(jié)果）號圖形你是怎么數(shù)出來的？小結(jié)：我們在比較的時候，如果有方格，可以通過數(shù)方格的方法準確知道面積的大小。3、師：大家學的真不錯!作為獎勵，老師帶領(lǐng)大家參觀一下我的學校中華路小學。（課件出示校園平面圖）瞧，這是美麗的校園平面圖。你都看到了什么？那能不能用我們今天學到的面積的知識說一說呢？想好后同桌互相說一說。誰愿意說給大家聽一聽？（全班交流）師：你們觀察的真仔細。如果有機會，老師請全班同學去中華路小學做客，你們愿意嗎？4、動手操作：用七巧板拼一拼。師：課前老師給你們每人準

8、備了一個七巧板，現(xiàn)在把它拿出來。咱們來玩一玩、拼一拼！（1）（課件出示活動要求1）請你任選幾塊，拼出一個平行四邊形?！菊垖W生上講臺展示】大家看一看，講臺上的小朋友拼出的平行四邊形，哪個的面積最大？哪個的面積最?。克麄兤闯龅亩际瞧叫兴倪呅?，為什么面積有大有小呢？（2）（課件出示活動要求2）請你們用7塊七巧板拼出你喜歡的圖案。比比誰拼出的圖案最漂亮！【請學生上講臺展示】小朋友們手真巧，拼出了各種各樣的圖案。但它們也有相同的地方，你知道嗎？（3）【課件欣賞】瞧！這是Tom和Jarry用七塊七巧板拼成的圖案，和你們剛才拼出的圖案面積。（一樣）5、 拓展主人準備給Tom和Jarry建造新的小屋，（課件出示