課題研究報告：小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)ppt課件

1、小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí) 課課 題題 的的 提提 出出 課題研討的目的定位課題研討的目的定位 課題研討的范圍課題研討的范圍 實施方法與途徑實施方法與途徑 研研 究究 成成 果果小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)的研討小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué) 課課 題題 的的 提提 出出v “學(xué)會學(xué)習(xí)已成為未來人類生存學(xué)會學(xué)習(xí)已成為未來人類生存的重要方式。的重要方式。“研討性學(xué)習(xí)作為一研討性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，曾經(jīng)在我國教育種新型的學(xué)習(xí)方式，曾經(jīng)在我國教育領(lǐng)域開場嘗試實施。它從學(xué)習(xí)者個體領(lǐng)域開場嘗試實施。它從學(xué)習(xí)者個體開展的需求和認識規(guī)律出發(fā)，提出了開展的需求和認識規(guī)律出發(fā)，提出了以發(fā)明為

2、指向的學(xué)習(xí)方式及有關(guān)學(xué)習(xí)以發(fā)明為指向的學(xué)習(xí)方式及有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，其著眼點是改動學(xué)生被動的學(xué)內(nèi)容，其著眼點是改動學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生的主體認識、創(chuàng)新習(xí)方式，開展學(xué)生的主體認識、創(chuàng)新認識，培育學(xué)生的創(chuàng)新才干和實際才認識，培育學(xué)生的創(chuàng)新才干和實際才干。干。小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)課題研討的目的定位v 小學(xué)生獵奇心強，興趣廣泛，有初步的自我認識和自我評價才干，但以籠統(tǒng)思想為主，生活閱歷又較淺，了解才干相對較差，為此我們將目的定位在培育學(xué)生的問題認識和對問題的探求興趣上，并浸透在各科、各類學(xué)習(xí)活動之中。小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)課 題 研 究 的 范

3、圍v學(xué)生在課堂上能自主地活動，成為積極的參與者、學(xué)生在課堂上能自主地活動，成為積極的參與者、v實際者和探求者。實際者和探求者。v學(xué)生能根據(jù)自已的興趣喜好，積極自動地參與某學(xué)生能根據(jù)自已的興趣喜好，積極自動地參與某一學(xué)科、某一方面或某一簡單課題的研討，使其成一學(xué)科、某一方面或某一簡單課題的研討，使其成為課堂學(xué)習(xí)的延伸，以進一步開發(fā)學(xué)生的潛能，培為課堂學(xué)習(xí)的延伸，以進一步開發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生的探求精神和創(chuàng)新才干。育學(xué)生的探求精神和創(chuàng)新才干。小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)實 施 方 法 與 途 徑q努力建構(gòu)研討性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)努力建構(gòu)研討性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研

4、討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)q 深化開展學(xué)生小課題研討深化開展學(xué)生小課題研討努力建構(gòu)研討性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)q 學(xué)習(xí)實際轉(zhuǎn)變觀念q 研討性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中q 課堂教學(xué)的特點q 優(yōu)秀案例小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)學(xué)習(xí)實際 轉(zhuǎn)變觀念 沙龍研討沙龍研討 中心發(fā)言中心發(fā)言 業(yè)務(wù)摘抄業(yè)務(wù)摘抄 點評反思點評反思 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研討性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研討性學(xué)習(xí)走進課堂課堂教學(xué)呈現(xiàn)生命活力語文組語文組“三步走教三步走教學(xué)學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，啟思生疑；創(chuàng)設(shè)情境，啟思生疑； 整合課內(nèi)外資源，參整合課內(nèi)外資源，參 讀解惑；讀解

5、惑； 激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣進激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣進 行深化研討。行深化研討。 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研討性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中 數(shù)學(xué)組提出數(shù)學(xué)組提出“問題驅(qū)動教學(xué)：問題驅(qū)動教學(xué)： 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué) 學(xué)會提出問題學(xué)會提出問題 學(xué)會處理問題學(xué)會處理問題 學(xué)會實踐運用學(xué)會實踐運用研討性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中課堂教學(xué)的特點 擁有擁有“主權(quán)主權(quán)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué) 學(xué)會“協(xié)作留有“空間優(yōu) 秀 案 例 綜合實際活動方案 面積和面積單位 陶校長的講話 數(shù)學(xué)活動課小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)小學(xué)生研討性學(xué)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)習(xí)

6、東郊小學(xué)東郊小學(xué)深化開展學(xué)生小課題研討深化開展學(xué)生小課題研討q 小課題研討目錄q 小課題研討步驟q 優(yōu)秀案例生日要不要開 party 貨幣研討樂趣多自主探求 處理問題 體驗“人生百味 小學(xué)生研討性學(xué)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)小課題研討步驟自主評價 總結(jié)問題 學(xué)會取長補短 啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo) 自主選題自主選題 感受其樂無窮感受其樂無窮 啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo) 自主選題自主選題 選題要表達生活性選題要表達生活性選題應(yīng)具有一定的選題應(yīng)具有一定的 鼓勵性鼓勵性 選題要注重外援的選題要注重外援的 能夠性能夠性 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)自主探求 處理問題 研討中指點教師由幕前走到幕

7、后，研討中指點教師由幕前走到幕后， 到位而不越位，適時點撥，營到位而不越位，適時點撥，營 造寬松、調(diào)和、民主的研造寬松、調(diào)和、民主的研討討 環(huán)境。環(huán)境。小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)自主評價 總結(jié)問題 成果展現(xiàn)會，為學(xué)生成果展現(xiàn)會，為學(xué)生 提供相互學(xué)習(xí)和交提供相互學(xué)習(xí)和交流流 的時機讓學(xué)生的時機讓學(xué)生學(xué)學(xué) 會發(fā)現(xiàn)他人會發(fā)現(xiàn)他人的的 閃光點。閃光點。小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研 究 成 果 本課題被評為天寧區(qū)20022003年優(yōu)秀課題小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué) 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)研 究 成 果有32篇論文獲獎或發(fā)表。在課

8、題研討中，教師們及時總結(jié)。東郊小學(xué)東郊小學(xué) 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研 究 成 果 夏菲教師撰寫的夏菲教師撰寫的發(fā)發(fā) 表在表在2002.6， 夏菲教師撰寫的夏菲教師撰寫的發(fā)表在發(fā)表在第第199期上。期上。 丁曉紅教師撰寫的丁曉紅教師撰寫的。在區(qū)級刊物上發(fā)表。在區(qū)級刊物上發(fā)表。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的發(fā)表在發(fā)表在2002.1 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲區(qū)一等獎。獲區(qū)一等獎。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲獲2002年教海年教海 探探 航市二等獎。航市二等獎。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲獲 市教海探航一等獎。市教海探航一等獎。 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的獲獲2001 年小數(shù)年會三等獎。年小數(shù)年會三等獎。 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的獲獲200 2 年青數(shù)會三等獎。年青數(shù)會三等獎。 小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)小學(xué)生研討性學(xué)習(xí)東郊小學(xué)東郊小學(xué)研 究 成 果 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的 獲論文二等獎。獲論文二等獎。 花小蘭教師撰寫的花小蘭教師撰寫的區(qū)區(qū) 二等獎。二等獎。 宋燕教師撰寫的宋燕教師撰寫的 在區(qū)