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1、備課教師高定霞集備時(shí)間2013.11.5課題課桌有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的探究愿望,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。 3在實(shí)際測(cè)量與交流中,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義,學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)厘米的實(shí)際意義,初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件、預(yù)習(xí)提示先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備課桌有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,引出課題同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)小課桌,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下課桌的面是什么形?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一樣
2、摸一摸桌子的長(zhǎng),用手比劃一下桌子的長(zhǎng)。 那除了我們能用手比劃桌子的長(zhǎng),你還能用什么方法知道課桌有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么方法量?師:說(shuō)一說(shuō)你用什么工具量的? 師:共同量一量你的課桌有多長(zhǎng)。量的結(jié)果是多少? (預(yù)設(shè)如下) 1:我用手量的,有5個(gè)手掌那么長(zhǎng)。 2:我用書(shū)量的,有2本半書(shū)那么長(zhǎng)。 3:我用鉛筆量的,有3枝鉛筆那么長(zhǎng)。 4:我用尺子量的,有4把尺子還多一點(diǎn)那么長(zhǎng)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、再次經(jīng)歷用不同方法測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2、認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度,能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。 過(guò)渡:要達(dá)到以上的學(xué)習(xí)
3、目標(biāo),要靠同學(xué)們的自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)指導(dǎo)一1、請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么同樣的課桌測(cè)量的結(jié)果卻不一樣?2、小組合作用不同的方法測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)?(3分鐘匯報(bào)結(jié)果)自學(xué)指導(dǎo)二:1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的尺子仔細(xì)觀察并說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分鐘匯報(bào)結(jié)果) 2、請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一下你手中的鉛筆有多長(zhǎng)?想一想在量的過(guò)程中我們應(yīng)該注意那些問(wèn)題? (2分鐘匯報(bào)結(jié)果)3、觀察課本第三個(gè)綠色圓點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)小熊誰(shuí)的方法對(duì)?為什么?(1分鐘匯報(bào)結(jié)果)自學(xué)指導(dǎo)三:1、量一量下面這個(gè)線段有多長(zhǎng)? _2、畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線。當(dāng)堂訓(xùn)練完成練一練的第1題、第2題、第3題。當(dāng)堂作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們下去完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)課桌有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))厘米:是常
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