九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 第四篇：18.九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：18.九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)范文 正文第一篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課

2、文。 過(guò)程與方法： 1、 自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論。 2、 圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、幻燈片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今

3、天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。 二、初讀課文 1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？ 2、檢查自讀情況： （1）生字詞學(xué)習(xí) 調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜 發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé) 靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義 （2）“露”的讀音： lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。 b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。 lòu:露白、露丑、露臉 3、 根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。 教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。 板書(shū)：救 九色鹿調(diào)達(dá) 害 4、 根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？ 一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者

4、，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。 二（69）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。 三、再讀課文 1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。 2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。 3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？ （2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)） 4、小組討論。 第二課時(shí) 一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí) 調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜 發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé) 靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義 二、品讀角色 （一）九色鹿 1、文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要

5、角色？ 九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王（板書(shū)） 3、 他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看九色鹿。 默讀課文，你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來(lái)？ （1） 美麗 第一小節(jié)：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色?！?指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。 （2）勇敢 第二小節(jié)：“突然，耳邊傳來(lái)了?將落水人救上岸來(lái)?！?文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字對(duì)全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話，你覺(jué)得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？ a、“洶涌的波濤”：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句） b、“立即”：不假思索，快速行動(dòng)，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好 第二句） 教師總

6、結(jié)：是啊，面對(duì)洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒(méi)有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。 （3）善良 第四小節(jié)：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對(duì)話。只讀對(duì)話，不讀旁白。 剛才我們說(shuō)九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”，可見(jiàn)她是一只多么善良的鹿。 （二）調(diào)達(dá) 1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，出賣(mài)加害九色鹿，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？ 補(bǔ)充板書(shū)： 救去告密 九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王 害 （1）背信棄義 第五小節(jié)：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色

7、鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?！?想象一下調(diào)達(dá)起誓會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。 調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？ “鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子） 再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)”鄭重起誓”。 “千恩萬(wàn)謝”：感激之情不能自已。 是啊，信誓旦旦的誓言(請(qǐng)收藏)還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。 （2）恩將仇報(bào) 第三小節(jié)：“落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭?” 獲救后的調(diào)達(dá)剛開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣？ 此時(shí)他對(duì)九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)？ 調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤?duì)他是救命之恩，可是他最后卻出賣(mài)了九色鹿，這種人我們就叫他“

8、恩將仇報(bào)”。 （3）見(jiàn)利忘義 第七小節(jié)：“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。” 如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫(xiě)的：誰(shuí)能告知九色鹿的住地，你講得到全國(guó)土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會(huì)怎么想？ 師生情景對(duì)話：看來(lái)調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對(duì)他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。 面對(duì)重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？進(jìn)宮告密。 在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀） 此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？ 這種人我們就叫他“見(jiàn)利忘義”。 （三）品析痛斥 1、面對(duì)這樣一個(gè)“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見(jiàn)利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？ 2、第八小節(jié)：“九色鹿非常氣

9、憤，指著?” 指名學(xué)生朗讀。 3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？非常氣憤 指名讀好這句好話。 4、九色鹿是在怎樣的情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)這席話的？ 生命危險(xiǎn)是對(duì)國(guó)王說(shuō)的。 5、在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，面度國(guó)王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？機(jī)智 （四）國(guó)王 1、聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王是怎么做的？ 2、齊讀最后一小節(jié)。 從中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？知錯(cuò)就改 三、總結(jié) 1、背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見(jiàn)義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。 2、通過(guò)讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國(guó)王知錯(cuò)就改的美，也發(fā)現(xiàn)了

10、調(diào)達(dá)的丑，像九色鹿這樣的民間故事。就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。 四、機(jī)動(dòng) 學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 救去告密 九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王 害懲罰 美麗背信棄義知錯(cuò)就改 勇敢恩將仇報(bào) 善良見(jiàn)利忘義 第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)九色鹿（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 過(guò)程與方法： 1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論。 2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品

11、質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、幻燈片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。 二、初讀課文 1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？ 2、檢查自讀情況： （1）生字詞學(xué)習(xí) 調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜 發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé) 靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義 （2

12、）“露”的讀音： lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。 b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。 lòu:露白、露丑、露臉 3、根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。 教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。 板書(shū)： 4、根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？ 一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。 二（69）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。 三、再讀課文 1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅

13、連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。 2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。 3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？ （2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)） 4、小組討論。 九色鹿(第二課時(shí)) 一、揭題導(dǎo)入 1板書(shū)課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事九色鹿。 2出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？（美） 3故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一讀到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)概括他呢？ （丑） 二、教學(xué)新課 1這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用

14、心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？ 2劃完的同學(xué)可以小組交流一下。 3同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來(lái)匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。 在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。 1.出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美） 2.那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。 讀得真好。這一段寫(xiě)出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。 1.你能從中體會(huì)出什么？（板書(shū)：勇敢） 2.這個(gè)“立即”可以換一個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？

15、3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢??！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬(wàn)分危急，生死之間。讀 九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀 勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？ 九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?1. 從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私） 2.你來(lái)讀出他的無(wú)私。 還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無(wú)私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不

16、暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 1.讀了這一段話，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？ 【答不出：1.看看當(dāng)時(shí)所處的情境？（冷靜） 2.圈點(diǎn)“陛下、您” 提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？ （為了保住自己；國(guó)王是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；國(guó)王本來(lái)是受小人蒙 騙告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。） 3. “您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？ （板書(shū)：機(jī)智）】 2.他是以什么樣的心情來(lái)說(shuō)的？ 4.指導(dǎo)朗讀。 a)感情朗讀：她的痛

17、斥字字千鈞，句句擲地有聲。請(qǐng)自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難 道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺(jué)。 b)九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定 在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？” 九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過(guò)，對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。”） 師渲染氣氛（指板書(shū)） 教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心！（全體女生齊讀） 教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀） 教師：

18、自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀） 課文里除了寫(xiě)了九色鹿的外形美，還寫(xiě)了誰(shuí)的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。 1.能說(shuō)說(shuō)國(guó)王美在哪兒?jiǎn)幔?2我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。 3.你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：改錯(cuò)） 4.國(guó)王說(shuō)的話分三個(gè)內(nèi)容，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。讓我們展開(kāi)想象：做一回國(guó)王，想想他會(huì)怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？ （出示：國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說(shuō)：“我真慚愧，_

19、。”國(guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_。”最后，他鄭重地向全國(guó)人民宣布：“_?！保?課文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的美？再看課文。 山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。 大自然的美。 突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！” 1. 可以看出它是什么美？（板書(shū)：助人） 2. 能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來(lái)。（著急、關(guān)切） 4. 好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮?lái)看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ 調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了啦，就進(jìn)宮告密。 1. 說(shuō)說(shuō)你的理解。 2.回頭看看得救后的調(diào)達(dá)，面對(duì)救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？ 落水人名

20、叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使? 調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。 3.通過(guò)調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)） 4達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？ 5達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。 6忘了什么“義”？ 7.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！ 8小結(jié)。 我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰(shuí)的丑？ 有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪、身披

21、九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！ 1.說(shuō)說(shuō)你的理解。（板書(shū)：殘忍） 2.小結(jié)。 5.通過(guò)讀課文，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)？ 調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來(lái)告戒他！ 示：人無(wú)信不立 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí) 黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 6.學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？這其

22、實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。 三、拓展延伸 同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事 民間故事：梁山伯與祝英臺(tái) 2、白蛇傳 3、孟姜女哭長(zhǎng)城 4、魯班造木 第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)九色鹿 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)品讀故事語(yǔ)言，體會(huì)九色鹿和調(diào)達(dá)的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。 課前準(zhǔn)備： 1、前兩天，我們認(rèn)識(shí)了不少值得信賴(lài)的人，有撞壞小紅車(chē)的“我”、小紅車(chē)的主人、珍珠鳥(niǎo)的主人。 2、我們能背些與誠(chéng)信有關(guān)的名

23、言來(lái)稱(chēng)贊他們嗎？ 3、課外你還積累了哪些與誠(chéng)信有關(guān)的名言？ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、昨天我們學(xué)習(xí)了九色鹿，齊讀課題。 2、復(fù)習(xí)第一自然段：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)見(jiàn)識(shí)到了這只九色鹿的奇特的容貌。 a、示：圖片誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描繪一下？ b、看了九色鹿的圖片，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，九色鹿給你留下了什么樣的印象？ c、老師把你們的贊美寫(xiě)成了詩(shī)句，想讀嗎？帶著贊美之情齊讀這句詩(shī) 你身披九彩霞衣，雙角潔白如雪。 二、研讀2、3、4自然段，體會(huì)九色鹿品行。 1、過(guò)渡：九色鹿僅僅是美在外表嗎？它又是一只怎樣的鹿呢？ 2、自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、4自然段；讀完之后想一想，九色鹿又是一只怎樣的鹿；你

24、從文章的哪些詞語(yǔ)中能感覺(jué)到，在這些詞語(yǔ)旁寫(xiě)上自己的體會(huì)。 3、交流： 過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：你覺(jué)得這是一只怎樣的鹿？你從哪些地方看出來(lái)的？ 見(jiàn)義勇為：這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。 、談自己的體會(huì)： 示句子 /過(guò)渡：還有什么地方也能看出九色鹿的勇敢？ 【立即】當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)速度非?？欤敛华q豫！ 、理解詞義：能給它換個(gè)詞嗎？ 、情景再現(xiàn)：是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔(dān)心自己漂亮的皮毛被污染了？沒(méi)有，沒(méi)有，此時(shí)它的腦中就兩個(gè)字救人！ 、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出九色鹿的毫不猶豫？（就這句話）

25、評(píng)價(jià)：你有了一絲猶豫！你這樣不緊不慢，調(diào)達(dá)會(huì)命喪黃泉的啊！多么果敢的九色鹿！ 【縱身跳進(jìn)河中】當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)，奮不顧身！ 、聯(lián)系上文：九色鹿跳入的是一條什么樣的河流？ 、想象后果：在這樣的河流中，九色鹿可能？可能？可能？ 、指導(dǎo)朗讀：在這樣的危急關(guān)頭，九色鹿什么也不顧，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中，多么勇敢的鹿??！誰(shuí)能用朗讀來(lái)贊美這只奮不顧身的九色鹿？ 、集體朗讀：讓九色鹿的形象在我們的朗讀中再現(xiàn)！ 、小結(jié)情節(jié)：九色鹿的這種壯舉用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是見(jiàn)義勇為。 不圖回報(bào)：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?、談自己

26、的體會(huì)：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎？ 【并不是，只要?就?】 、九色鹿救調(diào)達(dá)，想從調(diào)達(dá)身上獲取些什么嗎？ 、如果一定要回報(bào)，它的要求就是別說(shuō)出我的住處，這個(gè)算不上要求的要求。 、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，九色鹿會(huì)怎樣對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)？獎(jiǎng)勵(lì)讀 評(píng)價(jià)：你讀得這樣平靜，一定是發(fā)自肺腑的。老師佩服你的無(wú)欲無(wú)求。 、能送一個(gè)詞語(yǔ)給九色鹿嗎？ 、小結(jié)情節(jié)：九色鹿可真是一只不圖回報(bào)的鹿！ 4、小結(jié) 、多美的九色鹿呀，她不僅外表漂亮極了，而且心靈也高尚極了。她救人與危難之中卻絲毫不圖回報(bào)，她就是真、善、美的化身！ 、完成詩(shī)句：把你的贊美大聲地說(shuō)出來(lái)吧！ 示：九色鹿啊，一只 你救起垂危的調(diào)達(dá)，卻不以恩人自居。

27、 、齊聲朗讀：讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這些語(yǔ)句，使我們的心靈也得到蕩滌和凈化！ 示2、4自然段 三、對(duì)比讀27自然段，體會(huì)調(diào)達(dá)品行。 1、過(guò)渡：佛說(shuō)，救人一命，勝造七級(jí)浮屠?？墒蔷派股崦嗑鹊恼{(diào)達(dá)，又是怎樣的一個(gè)人呢？ 2、自學(xué)要求：快速瀏覽課文27自然段，找出描寫(xiě)調(diào)達(dá)言行的句子；繪聲繪色地讀一讀，想象他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)；前后對(duì)比，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容調(diào)達(dá)的為人？ 3、交流：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x故事的過(guò)程中可真投入??！時(shí)而面帶笑容，時(shí)而緊皺眉頭，你心中一定有很多特別想說(shuō)的話，來(lái)，讓我們一吐為快！ 、找出句子：你們找到哪些描寫(xiě)調(diào)達(dá)言行的句子？ 示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝

28、你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使?” 調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。 調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。 、總體印象：你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容調(diào)達(dá)的為人？期待“背信棄義” 、品味語(yǔ)言：體會(huì)信義 、過(guò)渡：調(diào)達(dá)到底有什么信義在前呢？指名說(shuō) 示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使?” 調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。 、指導(dǎo)朗讀： a、他會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這些感謝的話？ b、如果沒(méi)有九色

29、鹿的奮力救援，調(diào)達(dá)的唯一結(jié)果是什么？多可怕的結(jié)果，調(diào)達(dá)驚魂未定，想著這樣可怕的結(jié)果，你能讀得更精彩！ c、九色鹿是你的再生父母啊，誰(shuí)來(lái)讀？ d、剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在回到了岸上，他對(duì)九色鹿怎能不感激涕零呢？齊讀 、想象發(fā)誓： a、過(guò)渡：真是情真意切?。】墒蔷派箙s不要他的任何報(bào)答，只要求他別向任何人泄露自己的住地！ b、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會(huì)怎樣鄭重起誓呢？ 提示：天地作證，調(diào)達(dá)我決不，如有違背，！ c、小結(jié)：是啊，調(diào)達(dá)信誓旦旦，保證決不說(shuō)出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬(wàn)謝，對(duì)九色鹿真是說(shuō)不完，道不盡的感激啊！ 、品味

30、語(yǔ)言：體會(huì)背棄 、想象：就這樣一個(gè)感激涕零、信誓旦旦的調(diào)達(dá)，面對(duì)承諾重金懸賞的皇榜,你覺(jué)得他眼前首先出現(xiàn)的是什么？此時(shí)，他眼前惟獨(dú)沒(méi)有出現(xiàn)的是什么？ 、說(shuō)話訓(xùn)練：如果此時(shí)你就站在調(diào)達(dá)的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 提示：說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣 、小結(jié)：讓我們把這些詞語(yǔ)送給他！齊讀 示：忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義 四、研讀8、9自然段，進(jìn)一步體會(huì)九色鹿品行 1、過(guò)渡：是呀，連我們這些旁觀者都已經(jīng)實(shí)在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何來(lái)應(yīng)付這個(gè)卑鄙小人的？ 2、自讀要求：仔細(xì)讀讀課文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么說(shuō)怎么做的？用橫線畫(huà)出來(lái)。把你找的句子繪聲繪色地讀讀，此時(shí)你對(duì)九色鹿又有

31、什么新的認(rèn)識(shí)了？ 3、交流 、找出句子：九色鹿是怎么說(shuō)怎么做的？ 示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 、此時(shí)你對(duì)九色鹿又有什么新的認(rèn)識(shí)了？為什么？ 、冷靜： a、提示：聯(lián)系當(dāng)時(shí)它身處的環(huán)境“已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身”如果是你，你的第一反應(yīng)就是而九色鹿卻 b、請(qǐng)你冷靜地說(shuō)九色鹿的話 、勇敢 a、提示：它面對(duì)的是誰(shuí)？準(zhǔn)備干什么的國(guó)王？它跪地求饒了嗎？相反，它 b、誰(shuí)能勇敢地對(duì)國(guó)王說(shuō)？ 、指導(dǎo)朗讀：即便再冷靜，再勇敢，也掩藏不了九色鹿

32、內(nèi)心深處的氣憤，讓我們一起痛快地對(duì)國(guó)王說(shuō) 4、詩(shī)句：此時(shí)，你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊揚(yáng)九色鹿？ 示：九色鹿啊，一只的鹿！ 你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王，決不忍辱受屈。 5、引說(shuō)：國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)，并重重，還下令全國(guó)臣民。 五、總結(jié)全文 1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才譜寫(xiě)出了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們把剛才的詩(shī)句送給九色鹿！ 你身披九彩霞衣，雙角潔白如雪。 九色鹿啊，一只見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的鹿！ 你救起垂危的調(diào)達(dá)，卻不以恩人自居。 九色鹿啊，一只冷靜勇敢的鹿！ 你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王，決不忍辱受屈。 九色鹿啊九色鹿，美好形象令人難忘， 我們要永遠(yuǎn)放聲把你歌唱！ 2、也正是因?yàn)橛姓{(diào)達(dá)這樣的小人，

33、才差點(diǎn)釀成一場(chǎng)悲?。∽屛覀?cè)俅伟堰@些詞語(yǔ)送給他！ 示：忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義 讓我們用這些句子來(lái)告戒他！ 示：人無(wú)信不立 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí) 黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 六、作業(yè) 1、文中還有不少人物，國(guó)王、王妃、烏鴉，他們又分別給你留下什么印象？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？選擇其中一個(gè)人物，把你要說(shuō)的話寫(xiě)在故事中人物的旁邊。 2、閱讀故事一諾千金 3、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，講一講，練一練，周五的中隊(duì)主題會(huì)上，我們開(kāi)一個(gè)“民間故事會(huì)”。 第四篇：18.九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)18九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是根據(jù)印度民間故事改寫(xiě)的一篇童話，講的是一只

34、美麗的九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了一個(gè)落水人的命，這個(gè)人答應(yīng)不告訴任何人九色鹿的住處，可是為了得到獎(jiǎng)賞，他帶領(lǐng)國(guó)王和士兵去捉九色鹿，九色鹿告訴國(guó)王它曾經(jīng)救過(guò)那個(gè)人，國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔到河里去了。這個(gè)故事告訴人們做人要守信用，知恩圖報(bào)，任何背信棄義、恩將仇報(bào)的行為都不會(huì)有好的結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文。 2練習(xí)默讀，自讀自悟要有一定的速度。 3創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。 過(guò)程與方法： 在教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件（或者連環(huán)畫(huà)），為學(xué)生勾畫(huà)出多姿多彩的問(wèn)題情境，全方位地調(diào)動(dòng)

35、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉快地發(fā)展。 采用自主學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)本故事內(nèi)容的了解，體會(huì)九色鹿的善良、國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪婪和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人 1 要講信用，要知恩圖報(bào)。 重難點(diǎn)分析：把握表現(xiàn)“那個(gè)人”前后截然不同兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，獲得真真切切的情感熏陶，體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，痛斥“那個(gè)人”

36、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡行徑，贊揚(yáng)國(guó)王明辨是非，揚(yáng)善懲惡的英明決斷。 教學(xué)過(guò)程要緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上，突顯“利、恩、信”。兩者互相融合，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵 課前準(zhǔn)備： 課件，搜集有關(guān)講信用、知恩圖報(bào)的故事，為拓展閱讀做好準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 一、激情導(dǎo)入，引出課題 出示課件，欣賞動(dòng)畫(huà)片中九色鹿的圖片，引出課題。 二、檢查預(yù)習(xí)： （一）讀一讀 恒河烏鴉九色鹿磕頭搖頭坐墊王宮打瞌睡質(zhì)問(wèn) 綁起來(lái)無(wú)論如何割草打水 金缽盛滿的銀

37、栗 銀缽盛滿的金栗 （二）根據(jù)課文內(nèi)容回答： 1.這篇童話中的主要人物有： -、- 、 - 2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇童話講了一個(gè)怎樣的故事。 （三）檢查讀文 重點(diǎn)段落 三、整體感悟： 1、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾部分。 2、課文寫(xiě)了一件什么事？ 匯報(bào)整理：出示課件，梳理故事脈絡(luò)。 九色鹿救了落水者那個(gè)人卻帶領(lǐng)國(guó)王和士兵來(lái)捉九色鹿國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔進(jìn)了恒河。 四、深讀感悟： 自學(xué)提示： 故事中的人物給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方體 會(huì)到的？找出具體語(yǔ)句，讀一讀。 品讀語(yǔ)句，感悟形象 （一）自己讀書(shū)，找出具體語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。 （二）小組內(nèi)交流，相互訂正、補(bǔ)充。 （三）交流匯報(bào)三

38、個(gè)人物的印象。 第一部分：感悟九色鹿的形象。 1美麗：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。出示課件。 2.勇敢：九色鹿聽(tīng)到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，跳進(jìn)河里去，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“快，快！騎到我的背上來(lái)，雙手抓住我的角?！背鍪菊n件 用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為：見(jiàn)義勇為。朗讀表達(dá)出你的感受。 3善良：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。你回去吧，只要你不告訴別人我住在這兒，這就行了?！背鍪菊n件你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（不圖回報(bào)）練 習(xí)朗讀。 4坦誠(chéng)：九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住在這兒”出示課件 你能用一個(gè)詞來(lái)概括

39、嗎？（敢于自衛(wèi)） 5小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢于自衛(wèi)”的精神。 第二部分：感悟落水者的形象。 1你對(duì)落水者有什么樣的印象？能用相關(guān)的成語(yǔ)概括出來(lái)嗎？出示課 件：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。 2你為什么對(duì)落水者有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。 3通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？ 4學(xué)生交流體會(huì)，匯總。 （1）為什么說(shuō)他是個(gè)見(jiàn)利忘義的人？“利”“義”在文中指什么？ 出示課件誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，賞他金缽盛滿的銀栗，銀缽盛滿的金栗。（“利”） “一定，一定，我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人。”（“義”） 看到這樣的賞賜、利益，他會(huì)想些什么呢？又是怎么做的 呢？

40、一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫見(jiàn)利忘義！ 比 較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)），反復(fù)朗讀體會(huì)。 （2）為什么說(shuō)他是個(gè)“背信棄義”的人？他“背”了什么“信”， “棄”了什么“義”呢？出示課件仔細(xì)觀察落水者的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）恩人哪，您救了我的命。就讓我留在這里，每天給您割草打水吧。 一定，一定，我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人。曾經(jīng)信誓旦旦的落水者，如今卻出賣(mài)了九色鹿，這就是“背信棄

41、義”！ （3）為什么說(shuō)他是個(gè)“恩將仇報(bào)”的人？能用自己的話說(shuō)說(shuō)落水者是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？出示課件 5小結(jié)感悟：面對(duì)“見(jiàn)利忘義、 背信棄義、恩將仇報(bào)”的這樣一個(gè)小人。你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？ 第三部分：感悟國(guó)王的形象。 1國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？指名讀最后四 個(gè)自然段。 2談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。出示課件（學(xué)生答：明辨是非、知錯(cuò)就改、正直。） 討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)那個(gè)人？ 3如果你是那個(gè)國(guó)王，你該怎樣處理這件事情？如果你是大臣，你該怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢？ 學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、落水者、國(guó)王的不同品格，你有了哪些收獲？結(jié)合自

42、己的生活，說(shuō)說(shuō)守信、知恩圖報(bào)的重要性？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 總結(jié)：人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光和微笑。 五、拓展練習(xí) 出示東郭先生和狼的故事，找生說(shuō)感受。 六：選擇練習(xí) 1、想象練筆：國(guó)王把落水者扔到恒河，九色鹿還會(huì)去救他嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 2、推薦閱讀：中國(guó)四大民間故事梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇傳孟姜女哭長(zhǎng)城、魯班造木）多了解一些中國(guó)的民間傳說(shuō)。 第五篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。 2