新課程下的體育教學(xué)案例

1、-新課程下的體育教學(xué)案例花樣跳繩黃龍縣初級中學(xué) 李潔莉【背景】體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義新人的成長，體現(xiàn)“以生為本”的觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新，發(fā)揮主體的主觀能動性和積極參與精神，從而使學(xué)生“由外部刺激的被動接受者和灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w”，體現(xiàn)主體作用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)踐這個理念，我們必須為學(xué)生營造一個適合的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在40分鐘的時間里，敢于實(shí)踐。教師由“知識、技能的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主

2、動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者?！背浞掷眉钚哉Z言和評價的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生共同活動，幫助、指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)我們教師應(yīng)當(dāng)成為課程的開發(fā)者和設(shè)計者。在實(shí)施新課程的過程中，我深深地感受到學(xué)生常常就是開發(fā)課程的重要資源?！緝?nèi)容簡要】這是初二年級的一堂花樣跳繩公開課，沒有采用各類器材，我只是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一根短繩，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跳繩。跳繩可以說是我們學(xué)校一個特色項(xiàng)目，每年我們要進(jìn)行跳繩達(dá)標(biāo)賽，基于這樣一個校本教材我安排了花樣玩繩這一堂課。這節(jié)課主要是針對于初二年級學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計的一堂體藝課。本堂課本著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐、

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭的意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動參與體育活動的興趣為目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到鍛煉，為終身健體打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)是：1、準(zhǔn)備部分：利用繩操活動身體，并有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后進(jìn)行抓尾巴游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。目的：營造一種歡快的教學(xué)情景，讓繩子融入到情景教學(xué)中，學(xué)生在游戲中提高躲閃能力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利進(jìn)行主教材的教學(xué)。2、基本部分：由于跳繩方法很多，我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上安排了兩個玩繩“單人玩”和“雙人玩”，讓學(xué)生創(chuàng)造性的玩，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)處理上我繼續(xù)采用情景式教學(xué)，通過玩繩發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力

4、和表現(xiàn)欲望，體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的理念，發(fā)展跳躍能力和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)，使大部分學(xué)生能掌握3-5種的玩繩方法。接著我又安排了一個“青蛙跳荷葉”游戲延伸情節(jié)，充分利用情景手段，激發(fā)興趣，通過比賽使氣氛更活躍，結(jié)合跳、跑發(fā)展綜合能力和競爭意識。3、結(jié)束部分：我安排的是首先讓學(xué)生以小組為單位在小組長帶領(lǐng)下利用繩子擺圖案，然后在老師的引導(dǎo)下安排了一個擺奧運(yùn)五環(huán)這樣一個知識點(diǎn)的穿插使學(xué)生在鍛煉的同時又學(xué)到了奧運(yùn)五環(huán)的含義，同時陶冶了學(xué)生情操從而達(dá)到恢復(fù)的目的。讓學(xué)生在拼圖游戲中體會合作的樂趣，放松身心。拓展課外作業(yè)，和家長一起玩繩?！臼录枋觥吭谔汤K這個內(nèi)容練習(xí)結(jié)束我進(jìn)行了小結(jié)：師：同學(xué)們，剛才老師

5、跟著大家練習(xí)了跳繩的各種跳法，讓老師增長了不少本領(lǐng)，讓我們再來回顧一下，我們總共跳了幾種？學(xué)生們熱情高漲回答得非常響亮，（我趁著學(xué)生們這個勢頭，在一旁故作深沉，耐著性子不急不慢地拋給了學(xué)生一個難題）接下來李老師有個難題要來考考同學(xué)們，不知道我們班的同學(xué)有沒有信心來接受這個挑戰(zhàn)？于是我宣布：要求自由組合，兩人一組進(jìn)行花樣跳短繩，看看哪組同學(xué)跳出的花樣最多。生（A）：李老師，這有什么難的，太簡單了吧，他順手就拉出了同伴，說道我現(xiàn)在就可以跳給你看。師：“這不是搗亂嗎？”我納悶了，“我是想先讓他們練習(xí)，然后來一一來跳給伙伴們看，最后是想讓他們來比一比看哪組跳出的花樣多，結(jié)果練習(xí)都沒練他就可以跳給我們看

6、。”“好小子，那就讓你試試吧！”我心里暗暗嘀咕道，“A同學(xué)，很有自信，那就讓他們倆給我們試試。只見A同學(xué)在他的伙伴耳邊竊竊私語，商量著怎么來跳結(jié)果他們倆跳出了四種。這時我故意地挖苦到：“A同學(xué)，只跳了四種就沒有其它花樣了嗎？”他抓著耳朵，耷拉著腦袋一臉無奈，好是可笑！見沒有了跳法只好站在隊(duì)伍里。于是我鼓勵到，剛才A同學(xué)很勇敢也很有自信，有信心好，但是老師不止想看到幾種，我想看到的是十幾種甚至幾十種。好，開始練習(xí)吧！ 好奇、好問、好勝、好強(qiáng)是孩子的一些特點(diǎn)，這也是求知欲旺盛的具體表現(xiàn)。中學(xué)生活潑好動，我在教學(xué)中通過生動活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說教。面對初二學(xué)生，教師的語言更

7、要具有吸引力。中學(xué)生自控能力差，往往會連續(xù)犯各種錯誤，教師既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。中學(xué)生興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，要注意加以引導(dǎo)，保護(hù)他們的積極性，以正面教育為主，少批評，多表揚(yáng)。（學(xué)生自由組合，兩兩開始練習(xí)。3分鐘后我吹了一次暫停，讓學(xué)生在操場中間的大圓圈上圍成圈站立。）師：哪一組同學(xué)能勇敢地出來為我們表演一下這三分鐘里面的成果。（也許是因?yàn)閯偛臕同學(xué)的表現(xiàn)，也許是大家因?yàn)楹π?，在冷場十幾秒后）生（B、C）：老師，我們有6種跳法。師：恩，你們很勇敢，那就請?zhí)o同學(xué)們看。生：第一種，兩人面對面，B同學(xué)跳繩，C同學(xué)陪跳；第二種，同樣跳法只是向后甩繩；第三種，兩人各握繩子的一頭，同時甩繩，

8、一起跳；師：B同學(xué)和C同學(xué)跳得很好，我們掌聲送給他們，還有沒有其他同學(xué)想上來展示的？有了他們倆的開頭，這次又多了幾對。生（D同學(xué)和E同學(xué)）：老師我們來，我們有三種師：（我不斷地加以鼓勵）好，我們到現(xiàn)在為止已經(jīng)有了十三種跳法，我們班的同學(xué)真是太聰明，太偉大了！請同學(xué)們再想想還有什么好辦法。過會老師再請大家來展示，好不好？開始。5分鐘后我又吹了一次暫停并召集學(xué)生在大圓圈上，結(jié)果這次學(xué)生要展示特別踴躍，接連又創(chuàng)造出了7種跳法。在我的又一次引導(dǎo)之下，在又一次練習(xí)后學(xué)生合作探究徹底被激發(fā)。最后在課結(jié)束時學(xué)生們還想展示給同學(xué)給老師看，據(jù)我估計這節(jié)課總共創(chuàng)造出28種左右雙人合作跳法。這節(jié)課效果可想而知，直到

9、下課學(xué)生還久久不愿離去。目前新課改的主流就是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。我覺得新課程下的一堂好課，應(yīng)該明確地體現(xiàn)在課堂教學(xué)的主體學(xué)生的身上。一堂課的好與壞不在乎它有多么完美無暇，只在乎在這堂課中有沒有一個亮點(diǎn)，那么何謂亮點(diǎn)？筆者認(rèn)為：一，學(xué)生的參與狀態(tài)。二，學(xué)生的交流與合作狀態(tài)。三，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收程度的狀態(tài)?！痉此肌繉W(xué)生對“玩”充滿了無限的興趣，興趣就是最好的老師。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。同時中學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。中學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，我力求給學(xué)生開設(shè)一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，圍繞“激趣展趣持趣”的主題進(jìn)行教學(xué)，融“教、學(xué)、練”于一體，并在課堂中運(yùn)用結(jié)伴形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)