《語(yǔ)文園地一》教材簡(jiǎn)說(shuō)

1、.?語(yǔ)文園地一?教材簡(jiǎn)說(shuō)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?語(yǔ)文園地一?教材簡(jiǎn)說(shuō)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！【口語(yǔ)交際】這次口語(yǔ)交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生對(duì)自己最近一段時(shí)間的課余生活作了比較詳細(xì)的記錄，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來(lái)交流。交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：、課余做了哪些事；、哪些收獲和感受；、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好；、自己今后課余生活的打算。教學(xué)中可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事、別人的事都可以說(shuō)，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。再請(qǐng)學(xué)生讀讀這次口語(yǔ)交際的要求，以明確任務(wù)。說(shuō)事情的時(shí)候，可讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講自己都做了哪些事情；在說(shuō)收獲和感受的

2、時(shí)候，可以結(jié)合詳細(xì)的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動(dòng)中的收獲和感受，比方，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學(xué)會(huì)了如何安排課余生活；學(xué)會(huì)了一些記錄課余生活的方式方法；可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說(shuō)自己今后課余生活的打算，比方，讀書(shū)、游戲、參觀游覽、鍛煉身體，也可以說(shuō)說(shuō)自己短期內(nèi)課余生活的方案；總之，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說(shuō)，注意拓寬思路，盡量做到讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣一樣的同學(xué)一起交流，交流的時(shí)候可以互相詢(xún)問(wèn)，互相評(píng)價(jià)；老師要參與其中，作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語(yǔ)交際的活動(dòng)，老

3、師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備?！玖?xí)作】這是學(xué)生第一次寫(xiě)作文。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫(xiě)好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過(guò)高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完好的意思就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這次習(xí)作訓(xùn)練仍然是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，并和同學(xué)交流交流自己的想法；然后把自己想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后，可組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，也可以讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

4、【我的發(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生從五組詞語(yǔ)中，進(jìn)一步理解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀這五組詞語(yǔ)，想一想從每一組詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字發(fā)現(xiàn)了什么；再說(shuō)一說(shuō)這些字在詞語(yǔ)中的讀音和意思，并說(shuō)一說(shuō)這些帶點(diǎn)的字還可以組成哪些詞語(yǔ)。假日讀 jià，意思是照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)，可暫時(shí)分開(kāi)工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間。假裝讀 ji，不真實(shí)的，跟原來(lái)不一樣的，和“真相反。問(wèn)好讀 ho，意思是安好。好奇讀 hào，意思是喜歡。發(fā)現(xiàn)讀 f，意思是揭露、翻開(kāi)。白發(fā)讀 fà，意思是頭發(fā)。朝向讀 ch&a

5、mp;aacute;o，意思是向著、對(duì)著。朝霞讀 zho，意思是早晨。搖擺讀 huàng，意思是搖動(dòng)、擺動(dòng)?；窝圩x hung，意思是光線強(qiáng)烈?！救辗e月累】第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“讀讀認(rèn)認(rèn)。要讓學(xué)生認(rèn)得“朱、喬、亭、禁、乙、某、章、寺、錄九個(gè)漢字。這些字都是在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字上，去掉形旁可以獨(dú)立成字的聲旁，與原形聲字的讀音一樣或相似，但字義不同?？勺寣W(xué)生用“減一減的識(shí)字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。還可以用每組的兩個(gè)字分別組一些詞語(yǔ)，以穩(wěn)固讀音和區(qū)別字義。還可以讓學(xué)生再舉一些這樣的例子。第二項(xiàng)是“讀讀背背。胡令能的?小兒垂釣?是一首反映兒童生活的古詩(shī)。詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)小孩坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚(yú)，遠(yuǎn)處有人向他問(wèn)路，他急忙擺手卻不答復(fù)，原來(lái)是怕驚跑了水里的魚(yú)。短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專(zhuān)注學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展如今讀者的面前。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦時(shí)，可讓學(xué)生先把詩(shī)歌自己讀幾遍，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。假如學(xué)生有疑問(wèn)，老師可作適當(dāng)引導(dǎo)?！菊故九_(tái)】這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)展?；顒?dòng)要能表達(dá)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，教學(xué)中不要受課本展示臺(tái)中的例如限制，要根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，用