《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、?不言代價(jià)與回報(bào)?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 有足夠的勇氣為自己的選擇承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2、過(guò)程與方法：通過(guò)典型的故事幫助學(xué)生理解責(zé)任=代價(jià)+回報(bào)；在師生互動(dòng)的過(guò)程中，采用情境分析、小品表演、討論或辯論等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)估承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，能對(duì)自己的責(zé)任作出最后的選擇。3、知識(shí)與能力： 懂得承當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承當(dāng)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。能夠正確評(píng)估承當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)和回報(bào)，作出最合理

2、選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；討論法； 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入： 歌曲導(dǎo)入：播放歌曲?為了誰(shuí)?并用多媒體展示歌詞以及一些新聞圖片，歌曲播放完以后提問(wèn)：知道這首歌是歌頌什么人的嗎？這首歌是歌頌?zāi)切┛蓯?ài)的軍人的，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松怼⒇?cái)產(chǎn)平安而奮不顧身 二、講解新課： 不言代價(jià)與回報(bào)一什么代價(jià)什么回報(bào)1、承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)活動(dòng)1：“班委改選 學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。1我

3、選擇的責(zé)任是什么？答：參加競(jìng)選，是為同學(xué)們效勞2如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？答：可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。3如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：如果選擇承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的成認(rèn)等。4有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？略教師總結(jié)：我們?cè)诔挟?dāng)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的成認(rèn)等。但我們也要為承當(dāng)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等

4、。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承當(dāng)責(zé)任，因?yàn)槌挟?dāng)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承當(dāng)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承當(dāng)責(zé)任時(shí)更加理性。問(wèn)題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承當(dāng)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？或：為什么說(shuō)“承當(dāng)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)？參見(jiàn)：P14上活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估1你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？答：既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)；做事公平公正。2幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？答：

5、公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？答：失去鍛煉時(shí)機(jī)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光榮。當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？答：勇于承當(dāng)責(zé)任，雖然失去局部朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。3教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。(注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。)2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問(wèn)題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承當(dāng)和責(zé)任？P14下、P15中活動(dòng)3：“我的決定1教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付

6、出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。2請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反應(yīng)調(diào)查，對(duì)按方案履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。 二我承當(dāng) 我無(wú)悔1、主動(dòng)承當(dāng)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng)4：“小青的煩惱 呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法1你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？答：小青這樣做值得。值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉挟?dāng)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

7、另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂挟?dāng)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。2如果是你，該如何選擇？答：在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承當(dāng)責(zé)任，全身心地投入，力爭(zhēng)把事情做得出色。注意：對(duì)承當(dāng)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承當(dāng)?shù)?，也?yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。相關(guān)鏈接 蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色由此看來(lái)：對(duì)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回

8、報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)?；顒?dòng)5：“弗蘭克的故事 呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的時(shí)機(jī)。1在你看來(lái)，弗蘭克應(yīng)該歸還儲(chǔ)戶的存款嗎？答：應(yīng)該歸還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。2如果弗蘭克決定不歸還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？答：會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù)；使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢(qián)存入銀行，會(huì)因此影響國(guó)家和社會(huì)的貨幣流通，等等。3弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎

9、？答：用39年的心血來(lái)歸還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承當(dāng)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承當(dāng)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感謝，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生答復(fù)，同時(shí)問(wèn)題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同

10、的境界，對(duì)問(wèn)題的答復(fù)也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，不輕易否認(rèn)。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。2、感謝崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問(wèn)題3：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加平安，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。本課總結(jié)：由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)三、布置作業(yè)：1、怎樣正確認(rèn)識(shí)承當(dāng)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？或：為什么說(shuō)“承當(dāng)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)？參見(jiàn)：P

11、14上2、我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承當(dāng)和責(zé)任？P14下、P15中3、：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？4、?高效速練?第一課第二框。 板書(shū)設(shè)計(jì) 不言代價(jià)與回報(bào)一什么代價(jià)什么回報(bào)1、承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任3、承當(dāng)責(zé)任的意義二我承當(dāng) 我無(wú)悔1、主動(dòng)承當(dāng)那些不可推卸的責(zé)任2、感謝崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們3、奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表達(dá) 【教學(xué)反思】 本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究，也表達(dá)小組合作探究。在教學(xué)方法上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有局限于教材知識(shí)和資料，而是補(bǔ)充和拓展了許多最新的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是對(duì)去年各類(lèi)自然災(zāi)害中英雄人物的補(bǔ)充級(jí)感動(dòng)中國(guó)2007