《我要一本書》之一我和書的.doc

1、我要一本書 之一:我和書的教學(xué)目的：1、知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的，愛動(dòng)腦筋，遇事沉著英勇的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語。3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著英勇、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：第三節(jié)父親哪個(gè)反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海.課件第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，理解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自

2、然段。教學(xué)過程：一、提醒課題，讀題質(zhì)疑。5分創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？討論交流老師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。1、齊讀課題，說說你想知道些什么？2、學(xué)生交流提問。我是誰？我要怎樣的一本書？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來的？二、初讀課文，整體感知。8分1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并考慮剛剛提出的問題？2、組織交流。說說你讀懂了什么？老師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。三、再讀課文，整體感知。20分1、自由讀課文，考慮：你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？2、指名讀課文，把句子讀通順。3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。1、說說你學(xué)懂了哪個(gè)

3、生字，你是怎么記住的？2、老師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸筆畫鹿中間局部黎下面局部3、學(xué)生書寫生字。4說說你學(xué)懂了哪個(gè)詞語？交流。5、齊讀詞語。4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？5、初步理解文中人物的品質(zhì)。四、教學(xué)第一節(jié)。6分1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？2、交流。生平、家庭3、齊讀第一節(jié)。五、作業(yè)：1分生字詞語找寫三遍。課文讀熟。第二課時(shí)教學(xué)目的：穩(wěn)固生字詞語，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。3分通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這節(jié)課，你想知道些什么？師生共同制定目的。那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)英勇、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的孩子

4、？二、細(xì)讀課文，深化研究。28分1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)英勇、愛勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。2、交流。1“不顧一切”是指那些情況？海上刮起狂風(fēng)-顛簸。理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的英勇。.課件展示2難道一件皮衣還比不上一本書嗎？用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3。用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語氣。展開想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。朗讀體會(huì)。3“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書。-”用自己的話說說這句話是什么意思？你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛。朗讀這句話體會(huì)。理解“黎明、

5、浪潮”的意思。#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。4、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。說說他要的是一本怎樣的書？看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？交流。老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。5、“這孩子真有長進(jìn)！”說說這句話是什么意思？你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“長進(jìn)”。讀一讀課文1-3自然段，說說羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？說說父親為什么稱贊他的兒子有長進(jìn)？自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-評(píng)議-齊讀讀出贊嘆的語氣。三、感情朗讀第三自然段課文。5分1、齊讀第三段課文。2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。3、分角色朗讀。四、小結(jié)。3分學(xué)到這里，你知道了什么？令你印

6、象最深的是什么？五、作業(yè)：1分完成作業(yè)本上1、2、3、4題。第三課時(shí)教學(xué)目的：回憶全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。教學(xué)過程：一、穩(wěn)固生字詞語。10分1、齊讀生字詞語。2、聽寫生字詞語。二、回憶全文。15分1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？2、有感情的朗讀全文。3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？4、討論：假如老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你想要一本什么樣的書？5、分角色朗讀課文。分組讀集體讀表演讀6、你覺得班中誰是“有長進(jìn)”的孩子，為什么？_7、如今，假如給你10元錢，你會(huì)用它干什么？三、指導(dǎo)作業(yè)10分1、照樣子寫詞語。狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜顛簸對(duì)小時(shí)侯對(duì)黑夜對(duì)懲罰對(duì)2、用“難道”說話。難道3、用為什么和怎么提問？4、完成作業(yè)。板書：