牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)名師教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)之國(guó)名師教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一知識(shí)目的：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解課文中的生字和新詞。2.理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。才能目的：1、揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果。2、體會(huì)文章的主要內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。情感目的：1.感受牧場(chǎng)之國(guó)的寧?kù)o、和諧之美。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。2.初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)

2、興趣。一 師：在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫(huà)讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去理解一個(gè)得意的國(guó)度，請(qǐng)齊讀課題牧場(chǎng)之國(guó)二 師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描繪牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面三師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！設(shè)計(jì)意圖： “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)做好鋪

3、墊。這一設(shè)計(jì)巧妙吸引學(xué)生投入到“自主學(xué)習(xí)”中來(lái)了。二、快速閱讀，整體感知。一 檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時(shí)，請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。二 師：你可以說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群等詞語(yǔ)三 你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？從哪兒知道的？板書(shū)：這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖： “體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書(shū)來(lái)自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，老師還可以通過(guò)板書(shū)的內(nèi)容引

4、導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。三、自讀自悟，交流討論。師：真正的荷蘭終究是什么樣子的呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開(kāi)場(chǎng)默讀、勾畫(huà)、體會(huì)吧！一 學(xué)生自由默讀，品味課文，老師巡視，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法，圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生自主讀書(shū)，潛心讀書(shū)，理解課文，感悟課文。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不盡一樣，老師要積極巡視，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，在后面的交流活動(dòng)中才可以順學(xué)而導(dǎo)，幫助不同程度

5、的學(xué)生得以進(jìn)步，得到開(kāi)展。二引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享？暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。語(yǔ)段一：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在考慮著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)想象，對(duì)老牛和牛犢進(jìn)展比喻小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國(guó)家之

6、間，東西方文化之間有著差異，同時(shí)也具有不同的魅力。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？設(shè)計(jì)意圖：一方面是對(duì)于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會(huì)中西方語(yǔ)言和文化的差異語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。師：假如，你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上，你會(huì)有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧！設(shè)計(jì)意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)的。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：

7、一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面等方法來(lái)讀書(shū)；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中汲取對(duì)自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，可以適當(dāng)放低音量，放慢節(jié)奏即可，但不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)技巧。三小結(jié)。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也可以用心感受到這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：“這就是真正的荷蘭?！币痪涫俏恼碌木€(xiàn)索，也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的線(xiàn)索，這一句話(huà)將起到三個(gè)作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的風(fēng)光，贊嘆作者的精妙的寫(xiě)作手法。四、觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光。一師：就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)

8、光吧！遼闊無(wú)垠的草原，碧綠的、寧?kù)o的牧場(chǎng)；絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起；牧場(chǎng)上，羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光，黑白花牛專(zhuān)注地品味著鮮嫩的青草；除了運(yùn)河沒(méi)有什么可以阻擋膘肥體壯的馬兒奔馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能，也喚起了學(xué)生對(duì)美麗風(fēng)光的期待，此刻插入荷蘭風(fēng)光的圖片簡(jiǎn)介，讓想象，畫(huà)面，文字完美統(tǒng)一。二 同聲贊美牧場(chǎng)之國(guó)。師：此刻，你想用自己的話(huà)來(lái)贊美荷蘭嗎？三對(duì)話(huà)作者，體會(huì)寫(xiě)法。師：作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿(mǎn)無(wú)比的喜歡和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這就是真正的荷蘭。這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？你可以理解“真正”的含義嗎？這句話(huà)

9、在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對(duì)“真正”一詞的理解，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。師：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話(huà)是一條清新柔和的線(xiàn)索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于“真正”一詞的理解，讓學(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)，對(duì)句子，對(duì)課文的理解，從而加深對(duì)中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。 同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)到“這就是真正的荷蘭?！边@句話(huà)是文章的線(xiàn)索，在中段的語(yǔ)文教學(xué)中逐步浸透高段的語(yǔ)文知識(shí)。五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。一引導(dǎo)

10、學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。師：除了牧場(chǎng)之外，你還理解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過(guò)搜集資料加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解，幫助我們更加全面理解這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。設(shè)計(jì)意圖：充分表達(dá)大語(yǔ)文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外交融。培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)才能。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)荷蘭有更加全面的理解，幫助學(xué)生充分地理解牧場(chǎng)之國(guó)，學(xué)好牧場(chǎng)之國(guó)。二 同聲贊美荷蘭。師：是??！高大的風(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著贊之情告訴所有人這就是真正的荷蘭。引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” 設(shè)計(jì)意圖：

11、放聲朗讀，同聲贊美“這就是真正的荷蘭。”抒發(fā)對(duì)課文的喜歡，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。六、推薦作品，增添感悟。師：荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。其實(shí)，在我們中國(guó)遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場(chǎng)。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。我國(guó)著名作家老舍先生，也深情地寫(xiě)下著名的散文草原。孩子們，去讀一讀那生動(dòng)美妙的文章吧！你一定會(huì)領(lǐng)略到另一番牧場(chǎng)風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時(shí)品味到不同的語(yǔ)言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)二同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光？生說(shuō)。老師這兒也有些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞，荷蘭牧場(chǎng)圖片16，看了圖片，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎？生描繪圖片。是的，這就是牧

12、場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書(shū)課題，生齊讀課題。一、初讀課文，感知課文1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生讀課文。2、讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？你從課文中的哪些句子可以感受到？生說(shuō)自己的讀書(shū)感受。3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)欣賞美妙的一天。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1、請(qǐng)默讀課文24自然段，畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的王國(guó)，那么夜幕降臨晚上的荷

13、蘭又是一番怎樣的景象呢？同桌之間讀讀第五段，找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。5、生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)欣賞這真正的荷蘭吧！欣賞圖片8117、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說(shuō)說(shuō)真正的荷蘭是什么樣的嗎？這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！8、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)！生齊讀句子，練習(xí)說(shuō)句子：是也是9、欣賞圖片1424三、課外延伸1、讀讀資料袋中的話(huà)，你知道了什么？2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？四、總結(jié)全文：雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈如今

14、我們面前，感受到了荷蘭風(fēng)光的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一，下課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些風(fēng)光圖片，并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的描繪。牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目的：1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜歡之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的才能。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)

15、度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你理解到的荷蘭？二、理解內(nèi)容，感受美景。1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰(shuí)能評(píng)一下？老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。3、為什么稱(chēng)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？如今請(qǐng)大家快速閱讀全文，把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)

16、句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。牛多作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。師板書(shū)。牛多師：讀讀后面的句子，你還有何感受？想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評(píng)價(jià)。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。4、大家注意到了嗎？咱們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀交流體會(huì)感受想象、美讀賽讀選擇性積累背誦5、分組合作根據(jù)剛