八年級部編版語文下冊15 《我一生中的重要抉擇》課件（41張PPT）

1、15 15 我一生中的重要抉擇我一生中的重要抉擇王選第四單元第四單元學習導航學習導航學習目標學習目標1. 識記文中重點生字詞；有感情地朗讀課文，了解作者的第六個抉擇。2. 理清文章的結構脈絡，體會本文通俗易懂、幽默風趣的語言特點。3. 明確重大抉擇對人生發(fā)展的意義，學習作者無私奉獻的精神。課文梳理課文梳理1. 本文通過闡述作者一生中的_，表現(xiàn)了作者 _、勇于奉獻、_、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀的道德品質，表達了作者為 _，為_，為 _做貢獻的思想，為我們樹立了一面高貴的人格大旗。第六個重要的抉擇第六個重要的抉擇甘做人梯甘做人梯勤奮刻苦勤奮刻苦國家國家民族民族 全人類全人類2. 作者講述第六次抉擇時，先明確

2、抉擇的 _，接著介紹抉擇的_、抉擇后的 _以及 _。文中結合一些具體的事例，說明 _ 的重要性。這樣寫，顯得 _，邏輯嚴密。3. 這篇演講詞以_和 _，展示了一位科技工作者精彩絕倫的_。作者運用 _的語言揭示了社會上_，對比鮮明，見解深刻，能激起聽眾的感情共鳴。內容內容背景背景 實際行動實際行動怎樣扶植年輕人怎樣扶植年輕人 扶植年輕人扶植年輕人主題鮮明主題鮮明精辟的見解精辟的見解詼諧的表述詼諧的表述語言魅力語言魅力貼合生活貼合生活不公平的現(xiàn)象不公平的現(xiàn)象1. 1. 文中作者是從哪些方面來談扶植年輕人的正確性文中作者是從哪些方面來談扶植年輕人的正確性的？的？歷史層面：舉例論證，文章第段緊緊圍繞歷

3、史層面：舉例論證，文章第段緊緊圍繞“扶植扶植年輕人年輕人”的話題，一一列舉了英國的卡文迪許實驗的話題，一一列舉了英國的卡文迪許實驗室五代實驗室主任的經(jīng)典事例，充分證明了扶植年室五代實驗室主任的經(jīng)典事例，充分證明了扶植年輕人的正確性。輕人的正確性。自身角度：作者結合自身經(jīng)歷，自身角度：作者結合自身經(jīng)歷，“在前沿的時候不在前沿的時候不被承認，反而有些表面上比我更權威的人要來干預被承認，反而有些表面上比我更權威的人要來干預”，他們實際上確實不如自己懂得多，來說明真正，他們實際上確實不如自己懂得多，來說明真正有能力、有權威的是年輕人。由此說明扶植年輕人有能力、有權威的是年輕人。由此說明扶植年輕人的必要

4、性。的必要性?，F(xiàn)實層面：舉例論證，作者列舉了一連串的企業(yè)的現(xiàn)實層面：舉例論證，作者列舉了一連串的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家都是年輕人的事例，創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家都是年輕人的事例，“王安創(chuàng)業(yè)時王安創(chuàng)業(yè)時是是30歲；英特爾的三個創(chuàng)業(yè)者，最年輕的歲；英特爾的三個創(chuàng)業(yè)者，最年輕的31歲，另歲，另外兩個人也不到外兩個人也不到40歲；蘋果公司的開創(chuàng)者也只有歲；蘋果公司的開創(chuàng)者也只有22歲歲”“”“比爾比爾蓋茨創(chuàng)微軟的時候是蓋茨創(chuàng)微軟的時候是19歲；雅虎創(chuàng)業(yè)者歲；雅虎創(chuàng)業(yè)者也是不到也是不到30歲歲”，令人信服地闡明了要大力扶植年，令人信服地闡明了要大力扶植年輕人的觀點。輕人的觀點。2. 2. 同樣是著名科學家面對青年學

5、子所做的演講，同樣是著名科學家面對青年學子所做的演講，應有格物致知精神和我一生中的重要抉擇風應有格物致知精神和我一生中的重要抉擇風格大不相同，對此應該如何理解格大不相同，對此應該如何理解? ?這與演講者的脾氣秉性、說話風格有關，也與具體這與演講者的脾氣秉性、說話風格有關，也與具體話題和主要表達方式的選擇有關。丁肇中所講的主話題和主要表達方式的選擇有關。丁肇中所講的主要是思維方法、治學方法的問題，是比較抽象、理要是思維方法、治學方法的問題，是比較抽象、理性、嚴肅的話題，表達方式上側重論述，體現(xiàn)出層性、嚴肅的話題，表達方式上側重論述，體現(xiàn)出層層推進、思維清晰的特點；雖然也談到了個人經(jīng)歷層推進、思維

6、清晰的特點；雖然也談到了個人經(jīng)歷，但只是作為觀點的印證。王選則是漫談自己一生，但只是作為觀點的印證。王選則是漫談自己一生的重要經(jīng)歷，比較具體、感性，表達方式上側重敘的重要經(jīng)歷，比較具體、感性，表達方式上側重敘述，體現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點；雖然也有一些述，體現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點；雖然也有一些精辟的觀點和見解，但大都是對于個人經(jīng)歷的一些精辟的觀點和見解，但大都是對于個人經(jīng)歷的一些感想，時時點綴，為演講增色不少。感想，時時點綴，為演講增色不少。達標訓練達標訓練1. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）下面我就要談到我第六個重要ju z（ ），在1992年，開始花大的力量來f zh （ ）年輕人，讓年

7、輕一代出來逐步取代我的作用。（2）因為60歲以后很多時候會對新思想起z i （ ）作用，而且我們有很多例子說明，權威有些時候會反對新思想。抉擇抉擇扶植扶植阻礙阻礙（3）布萊克看到了這種q sh（ ），他趕緊抓住機會，鼓勵年輕人開天辟地，取得了杰出的成績。（4）有一種馬太效應：已經(jīng)得到的，他一個勁兒地得到，du du y shn（ ）；不能得到的，他永遠得不到。（5）有時候我覺得可笑，當年當我在第一線，在前沿的時候不被承認，反而有些表面上比我更權威的人要來gn y（ ），你該怎么做，實際上確實不如我懂得多。趨勢趨勢多多益善多多益善 干預干預（6）所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對

8、我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取yng fng yn wi（ ）的方法，一旦干到具體活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。（7）我發(fā)現(xiàn)，在人們認為我是權威這個事情上，我真正是權威的時候，不被承認，反而說我在玩弄騙人的數(shù)學游戲；可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)du lu（ ）到了靠賣狗皮go yo（ ）為生的時候，（笑聲，掌聲）卻說我是權威。陽奉陰違陽奉陰違墮落墮落膏藥膏藥（8）現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮go yo（ ），做點zho yo zhung pin（ ）的事情。（9）扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們

9、推到需求刺激的fng ku lng jin（ ）上。膏藥膏藥招搖撞騙招搖撞騙風口浪尖風口浪尖（10）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人qing c du l（ ），叫作雄辯，凡人就是jio bin（ ）了；名人跟人握握手，叫作png y jn rn（ ），凡人就是巴結別人了；名人打扮得b xi bin f（ ），叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。強詞奪理強詞奪理狡辯狡辯平易近人平易近人不修邊幅不修邊幅C【解析解析】

10、 “不修邊幅不修邊幅”的意思是的意思是“不不注意衣著、容貌的整潔注意衣著、容貌的整潔”，句意說他穿，句意說他穿著干凈、講究，用在句中不恰當。著干凈、講究，用在句中不恰當。3. 下列對病句的修改不正確的一項是（）A. “中華經(jīng)典誦讀活動讓同學們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（將“熱愛”和“了解”調換位置）B. 通過老師的教育，使他端正了線上學習的態(tài)度。（刪掉“通過”或者“使”）C. 能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關鍵。（刪去“能不能”）D. 春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著。月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（將“月光”和“樹影”調換位置）D【解析解析】 D D項不合邏輯，

11、項不合邏輯，“月光、樹影月光、樹影”不能發(fā)出不能發(fā)出“沙沙的聲響沙沙的聲響”，在，在“發(fā)出發(fā)出”前加上前加上“樹葉樹葉”。4. 閱讀下面的文字，完成題目。筷子是中國獨創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。先秦時代，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在菽園雜記中寫道：“如舟行諱住、諱翻，以箸為快兒?！币馑际钦f，船家期盼快而安全地到達目的地，因而忌諱說“住（停止）”“翻”等字，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個竹字頭，稱作“筷子”了。作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化

12、意蘊，成為中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對自然最樸素的理解。走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子等。配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。（1）請根據(jù)上述材料，為“筷子”下定義，不超過25個字。筷子是中國獨創(chuàng)的具有悠久歷史的餐具?？曜邮侵袊殑?chuàng)的具有悠久歷史的餐具。（2）請根據(jù)對聯(lián)知識，將下聯(lián)補充完整。上聯(lián)：往來葷素里深知咸淡下聯(lián)： 出入碗盤中可見貧富出

13、入碗盤中可見貧富 （1）選文第一段作者認為應怎樣扶植年輕人？一是倡導年輕人做的成果導師不要署名；二是創(chuàng)一是倡導年輕人做的成果導師不要署名；二是創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，反對馬太效應造一切條件讓年輕人能夠出成果，反對馬太效應，打破論資排輩的風氣。，打破論資排輩的風氣。（2）選文第二段畫線句運用了什么手法，意在說明什么？對比。一方面揭示了社會上存在對比。一方面揭示了社會上存在“名人效應名人效應”的的不良風氣；另一方面作者也在提醒自己，不良風氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保要保持一個良好的心態(tài)持一個良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯，不能以名人自居，以免犯錯誤。錯誤。運用比喻的說法，運用

14、比喻的說法，“風口浪尖風口浪尖”比喻社會斗爭極比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方，在文中指重要的崗位或市場為激烈、尖銳的地方，在文中指重要的崗位或市場的前沿，寫出作者大力扶植年輕人的強烈愿望。的前沿，寫出作者大力扶植年輕人的強烈愿望?！肮菲じ嗨幑菲じ嗨帯北扔黩_人的貨色，這里的意思是指比喻騙人的貨色，這里的意思是指作者創(chuàng)造高峰已過，卻被認為是權威，作者自覺不作者創(chuàng)造高峰已過，卻被認為是權威，作者自覺不合適，是作者自謙、幽默的說法。體現(xiàn)了作者幽默合適，是作者自謙、幽默的說法。體現(xiàn)了作者幽默詼諧的語言風格和謙虛的品質。詼諧的語言風格和謙虛的品質。（4）選文結尾引用心理學家榮格的一個公式，有什么作用？這

15、個公式的字面意思是：我加上我們等于完整這個公式的字面意思是：我加上我們等于完整的自我。結尾引用這個公式，意在勸勉青年學的自我。結尾引用這個公式，意在勸勉青年學生要積極融入集體，為集體、為國家貢獻力量生要積極融入集體，為集體、為國家貢獻力量，這樣才能更好地體現(xiàn)自我價值。這一公式，這樣才能更好地體現(xiàn)自我價值。這一公式，含義深刻，耐人尋味。含義深刻，耐人尋味。2. 2. 類文閱讀類文閱讀閱讀下面的文章，回答問題。文學：另一種造屋文學：另一種造屋曹文軒我為什么要或者說我為什么喜歡寫作？寫作時，我感受到的狀態(tài)，是一種什么樣的狀態(tài)？我一直在試圖進行描述。但各種描述，都難以令我滿意。后來，有一天，我終于找到

16、了一個確切的、理想的表達：寫作便是建造房屋。文字建造的屋子，是我的庇護所精神上的庇護所。無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠是我無法離開的。特別是當我在這個世界里碰得頭破血流時，我就更需要它由它建成的屋，我的家。雖有時簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸去的地方文字屋。而此時，我會發(fā)現(xiàn)，那個由鋼筋水泥筑成的物質之家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。還有，也許我如此喜歡寫作造屋，最重要的原因是它滿足了我天生向往和渴求自由的欲望。作為一種符號，文字本是一一對應這個世界的。一個個獨立的符號可以在一定的語法之下，進行無窮無盡的組合。所有這一切都在向我們訴說一個

17、事實：語言早已離開現(xiàn)實，成為一個獨立的王國。這個王國的本質是自由，而這正契合了我們的自由欲望。這個王國有它的契約，但我們可以在這一契約之下，獲得廣闊的自由。寫作，可以讓我們的靈魂得以自由翱翔，可以讓我們自由之精神得以光芒四射，可以讓我們向往自由的心靈得以安頓。為自由而寫作，而寫作可以使你自由。因為屋子屬于你，是你的空間。你可以在你構造的空間中讓自己的心扉完全打開，讓感情得以充分抒發(fā)，讓你的創(chuàng)造力得以淋漓盡致地發(fā)揮。而且，造屋本身就會讓你領略自由的快意。房子坐落在何處，是何種風格的屋子，一切，有著無限的可能性。當屋子終于按照你的心思矗立在你的眼前時，你的快意一定是無邊無際的。那時，你定會對自由頂

18、禮膜拜。造屋，自然又是一次審美的歷程。房子，是你美學的產(chǎn)物，又是你審美的對象。你面對著它不僅是外部，還有內部，它的造型，它的結構，它的氣韻，它與自然的完美合一，會使你自然而然地進入審美的狀態(tài)。你在一次又一次的審美過程中又得到精神上的滿足。再后來，當我意識到了我所造的屋子不僅僅是屬于我的，而且是屬于任何一個愿意親近它的孩子時，我完成了一次理念和境界的蛻變與升華。再寫作，再造屋，許多時候我忘記了它們與我的個人關系，而只是在想著它們與孩子成千上萬的孩子的關系。我越來越明確自己的職責：我是在為孩子寫作，在為孩子造屋。我開始變得認真、莊嚴，并感到神圣。我對每一座屋子的建造，殫精竭慮，嚴格到苛求。我必須為

19、他們建造這世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子，雖然我知道難以做到，但我一直在盡心盡力地去做。對于我而言，我最大的希望，也是最大的幸福，就是當他們長大離開這些屋子數(shù)年后，他們會時不時地回憶起曾經(jīng)溫暖過、庇護過他們的屋子，而那時，正老去的他們居然在回憶這些屋子時有了一種鄉(xiāng)愁對，鄉(xiāng)愁那樣的感覺。這在我看來，就是我寫作造屋的圓滿。生命不息，造屋不止。既是為我自己，更是為那些總讓我牽掛、感到悲憫的孩子們。（1）請根據(jù)上文，把下面的演講提綱補充完整。開頭 直接引出演講話題寫作便是建造房屋主體 要點一：文字建造的屋子，是我的庇護所精神上的庇護所要點二： 要點三：造屋，自然又是一次審美的歷程要點四： 結尾 總結生命不息，造屋不止。寫作寫作造屋，滿足了我天生造屋，滿足了我天生向往和渴求自由的欲望向往和渴求自由的欲望為孩子寫作，為孩子造屋為孩子寫作，為孩子造屋（2）結合語境，品讀下面兩個句子，從修辭角度分析其表達效果。后來，有一天，我終于找到了一個確切的、理想的表達：寫作便是建造房屋。運用比喻的修辭手法，運用比喻的修辭手法，“造屋造屋”庇護人的身體庇護人的身體，“寫作寫作”庇護人的心靈，寫作與造屋有其相似庇護人的心靈，寫作與造屋有其相似性，這樣比喻生動形象，能給聽眾以深刻的印象性，這