有幾只小鳥教案

1、 有幾只小鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) （7、6、5加幾的進(jìn)位加法） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法的能力。 2、 能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 3、 能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究計(jì)算7、6、5加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)舊知，激活思維（1） 5 6 4 / / / 2 （ ） 1 （ ） 3 （ ） 7 8 9 / / / 4 ( ) 6 ( ) 5 ( ) （2）開火車，看哪組同學(xué)

2、算的 得又對(duì)又快。8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9= 教師提問：“9+5”是怎樣想的？“8+5”你又是怎樣想的？【設(shè)計(jì)意圖】以這樣生動(dòng)有趣的競(jìng)賽開課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生溫故，從而促使學(xué)生有知新的熱情。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，（7只）瞧！又飛來了幾只（六只）誰能根據(jù)這副圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生提的問題給予肯定或糾正）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。（2）師：這節(jié)課我們一起來解決一下“一共有幾

3、只小鳥”這個(gè)問題。（板書；有幾只小鳥）（3）師：一共有幾只小鳥要怎么求呢？學(xué)生匯報(bào)交流，師板書：7+6=（3）師：那么7+6等于多少呢？生：13師：你是怎么算出這個(gè)13的？學(xué)生動(dòng)手操作，探討7加幾的算法生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13.生可能回答3：擺小棒，先擺7根小棒，再擺6根，從6根中拿3根給7根，3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13生可能回答4：擺7根小棒，再擺6根，一根一根一根的數(shù)，也可以從接著數(shù)。生可能回答5：先擺7根小棒，再擺6根，從7根中拿4根給6根，4+6等于10，

4、10根捆成一捆，10+3等于13教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。 7+6=13 | | | | | | | | | | | | | / 3 3 7+6=13 | | | | | | | | | | | | | / 3 4 教師師提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？學(xué)生可能回答：把7和6其中一個(gè)數(shù)湊成十比較好做。（4）評(píng)講：哪種方法最方便？為什么？（5）教師小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)大家注意了，老師要把你們的這些方法都變到大屏幕上去。（教師用課件演示學(xué)生的多種方法）（三）知識(shí)遷移，獨(dú)立探究師：這些方法你們都會(huì)算了嗎?現(xiàn)在我們一起來檢驗(yàn)一下。1、完成教材第83頁“圈一圈，算一算”。

5、（a）學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生的不同做法。師提問：你是怎樣圈的？為什么這樣圈？（b）評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪種算法？【設(shè)計(jì)意圖】能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。2、完成教材第83頁“ 想一想，填一填”。（a）獨(dú)立完成，（b）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生可能回答：得數(shù)從大到小。其中一個(gè)加數(shù)也從大到小教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)逐漸減1，它們的得數(shù)也減1.【設(shè)計(jì)意圖：教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。】（四） 課堂總結(jié)，激勵(lì)升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（7、6、5、加幾）板書設(shè)計(jì)： 有幾只小鳥（7、6、5、加幾）7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11 / / 5+6=11 3 3 3 4作業(yè)設(shè)計(jì)： P84 第3題。課后反思：在本堂課中，對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓