兩課教案4-4統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù)(共16頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上市“兩課”評比參賽教案 參評題目 項目4-4 統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù) 參評教師 某某某 所在學校 某某中等專業(yè)學校 教材名稱 計算機應用基礎 版 本 2011年8月第2版 主 編 馬成榮 出 版 社 江蘇教育出版社(鳳凰職教) 教學對象班授課時間20132014學年 第一學期授課學時4課時項目名稱學習領域四 精打細算的巧助手Excel 軟件的使用項目4-4 統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù)教材分析及處理教材分析：本項目位于蘇教版中職計算機應用基礎第二版第四學習領域的第五個項目。學習領域四的前四個項目里已經(jīng)介紹了EXCEL的基本概念，文件的創(chuàng)建與保存，數(shù)據(jù)的輸入與編輯，數(shù)據(jù)類型設置工作表背景

2、設置，單元格地址的引用，excel公式，圖表的創(chuàng)建及其應用，外部數(shù)據(jù)的導入。在本項目中，要介紹 sum、if、max、min、average函數(shù)的應用，excel運算符，其他工作表數(shù)據(jù)的引用，凍結(jié)窗格，數(shù)據(jù)保護設置等知識點。處理方法：本項目共4課時，分為兩次課講授，每次課講授內(nèi)容2課時，第一次課中講授sum和if函數(shù)，第二次課中講授max，min，average函數(shù)，保護工作薄，在書中例題的講授過程中再補充一些相似習題。學情分析本人授課對象為農(nóng)村單招班的學生，有較強的學習愿望。學生已經(jīng)學過了excel中前面的內(nèi)容，能夠熟練的進行計算機基本操作，這使得學生有能力自己解決相關問題，并且有能力完成基

3、本任務。學生年齡大多在17歲19 歲，有著強烈的好奇心和求知欲，動手能力較強。excel在對口單招技能高考中占50分，得分較容易，參加對口單招考試的學生希望通過多做練習提高最后的成績，對這部分的學習比較重視。但是學生基本操作能力參差不齊,綜合素質(zhì)水平有差距。目 標 設 定知識 與 技能1.了解SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函數(shù)的功能。2.能用SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函數(shù)對生活、生產(chǎn)中的相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。3.能在Excel公式中引用其他工作表中的單元格數(shù)據(jù)。4.能對單元格、工作表、工作薄中的數(shù)據(jù)設置保護。目 標 設 定過程 與 方法1.在自主探究學習過程中

4、，采用任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手的學習習慣。2.通過小組競賽，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，能對自己的表現(xiàn)進行反思，找出問題并能解決它。2.培養(yǎng)學生觀察思考分析問題的方法。3.在學習中讓學生體驗成功的喜悅，并形成快樂學習的氛圍。重 點 和 難 點重 點 sum、if函數(shù)的使用 max、min、average函數(shù)的使用,其他工作表數(shù)據(jù)的引用（突破方法：通過“知識遷移，自主探索”）難 點1.sum函數(shù)的熟練使用。2.if函數(shù)的運用。3.average函數(shù)的運用。4.不同工作表數(shù)據(jù)引用。（突破方

5、法：演示教學”、“模仿練習”） 學習任務描述 當我們將來成為一名勞動者時，我們會因自己的勞動付出而獲得相應的酬勞，那時工資（薪酬、福利）就會是我們關心的話題。現(xiàn)有一份未完成的某企業(yè)銷售部門員工工資總表，請各組成員根據(jù)相關規(guī)定，完成“員工工資總表”的制作并設置數(shù)據(jù)保護。同時對員工的薪酬狀況進行分析，分析內(nèi)容包括最高工資、最低工資、平均工資及代繳社會保險占應發(fā)工資的比例等。角色分配按照異質(zhì)分組的原則，參與指導小組的劃分（46人一組）：（1）組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強的學生擔任；（2）各小組均有一名技術操作能力較強的學生；（3）各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學生；（4）各小組成員包含男女生。由組

6、員共同推選出一位小組長作為答辯手，進行小組間交流老 師 引導者、協(xié)助者、管理者、參與者學 生主導者，評價者教學過程設定本項目以“任務驅(qū)動，自主探索”為主，采用問題誘導實例展示自主探索小組競賽成果展示作品評價的方式進行教學。本設計注重師生互動，以貼近學習實際的例子為引導，提出問題，指導學生思考，通過學和做，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在教師的指導下，使學生運用已有的知識，通過探究和遷移進行學習，實現(xiàn)教學目標。教法設計1.情景教學法：成績是每個學生都會關心的話題,每次考試過后老師分析的名次,合格率,優(yōu)秀率,平均分都是如何得來的呢2.實例展示法：展示素材中班級期末成績統(tǒng)計表實例，給學生形象直觀

7、的印象，調(diào)動學習積極性。3.任務驅(qū)動法：充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生有機會運用所學知識完成相應任務，培養(yǎng)學生應用知識和解決問題的能力。4.問題探究法：教師引導學生自覺地運用知識遷移來學習新的內(nèi)容。這是學生認知的一個重要方法。5.小組競賽法：各小組比賽哪組最先完成成績分析表，進行評價，取長補短，激勵學生更好地運用函數(shù)對生活、生產(chǎn)中的相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。教 學 情 境 創(chuàng) 設校園公示欄貼出教師的年終績效工資結(jié)算單，你們看了之后有何感想，想知道工資表中的應得工資是如何算出來的么？你們以后工作了工資會是如何結(jié)算的？教 學 資 源 1.多媒體網(wǎng)絡教室。2.自制的教學課件。3.員工工資表.xls等相關

8、素材。 4.每生一臺計算機。 教 學 評 價 設 計1.對每一位學生的回答和演示給予及時鼓勵評價（包括其他同學）。2.對每一個任務的操作過程和完成結(jié)果進行點評與講解。3.結(jié)合學生完成的情況進行集中點評。詳見：學習評價表第1,2課時（2課時）教學過程設計授課前準備工作（組織教學1）課代表組織學生進機房，開機后簽到。（鍛煉學生組織能力；通過簽到為新課改的過程評價提供有力的證據(jù)。）教學環(huán)節(jié)教 學 活 動教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖輔助教學手段項目實施前準備創(chuàng)設情 境引入新課5'了解企業(yè)職工工資應該包括哪些部分。場景一：師：校園公示欄貼出教師的年終績效工資結(jié)算單，你們看了之后有何感想？問題

9、引導：想知道工資表中的應得工資是如何算出來的么？你們以后工作了工資會是如何結(jié)算的？師：請23名學生說一說。師：鼓勵評價補充總結(jié)至少包括：獎金、缺勤扣款、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、住房公積金、代繳個稅師：我們來看一下某企業(yè)的員工月度工資單吧！生：小組討論回答問題確定內(nèi)容設計結(jié)構觀看實例回答問題創(chuàng)設情境設置疑問激發(fā)興趣引出新知明確工資單內(nèi)容機房多媒體廣播系統(tǒng)項 目實施任 務驅(qū) 動學習新知15任務一：打開文件“員工工資表.xls”,分析員工工資表組成，利用SUM函數(shù)計算基本工資中的“合計”金額。1.設置數(shù)據(jù)類型。2.計算基本工資中的“合計”金額。場景二： 師： 回顧舊知提問：項目4-3中學過的s

10、um函數(shù)是如何使用的？有沒有哪位同學愿意上來試試把工資表中的基本工資合計算出來？師：鼓勵評價 打開課件展示學習任務新授：=sum（A1+A2+A3）=sum（D4：F4） 問題探討：（難點）1）當計算結(jié)果出現(xiàn)“#”錯誤信息時該如何解決？2)仔細觀察窗口，找出利用sum函數(shù)求和的三種以上操作途徑。師：邊講邊演示方法：在G3單元格輸入：=D3+E3+F3=(d3:f3)點擊工具欄中“”三種方法得數(shù)一樣巡視指導鼓勵評價小結(jié)鞏固生：思考問題回答問題上臺演示（掌聲）觀看演示操作練習生：思考問題觀看演示模仿練習師生交流歸納復述知識回顧加深印象明確任務難點突破通過問題探討引出難點，先讓學生思考，再采用教師邊

11、講邊演示給學生標準的操作方法，學生模仿練習，教師巡視指導。機房多媒體廣播系統(tǒng) 投影機展示項 目實施任務驅(qū)動自主探究一 20任務二： 完成員工獎金表中的“獎金總額“及員工考勤表中的“缺勤扣款”的計算。（重點）給缺勤扣款添加注釋場景三：師： 問題引導：1）獎金總額如何用公式計算？2）“缺勤扣款“該如何計算？要先想一下if函數(shù)的語法格式師：邊講邊演示單擊E2“插入” “注釋” 輸入“缺勤扣款=if（請假天數(shù)>5，300,請假天數(shù)*20）”在D3中用if函數(shù)進行計算=if（D3>5,300，D3*20）師：巡視指導針對學生比較一致的出錯處作統(tǒng)一演示講解鼓勵評價生：接受任務思考回顧自主探究小

12、組討論小組合作師生交流重點突破通過教師演示引導，同時加以自主探究，小組討論，小組互助，個別同學經(jīng)過老師指點突破重點。機房多媒體廣播系統(tǒng)計算機分組操作項 目實施任務驅(qū)動自主探究三10任務三：按照任務三操作方法完成補充習題數(shù)學成績表中是否補考操作場景四：師： 通過剛才的操作，同學們應該掌握了if函數(shù)的使用方法，想一想，要是換個條件還會不會呢？接下來我們把補充習題“學生的數(shù)學成績表”中的“是否補考”一欄填寫完整吧！巡視指導鼓勵評價生：接受任務自主探究小組合作操作訓練通過學生對知識的回顧與遷移，同時 加以自主探究，小組討論，完成任務。通過知識拓展，加強學生擴散性思維。計算機分組操作項 目實施任務驅(qū)動自

13、主探究四15任務四：兩個條件的If函數(shù)的使用。若成績超過90，在備注中顯示“優(yōu)秀”，若成績低于60，在備注中顯示不及格，否則不顯示。 (難點)場景五：師：通過上幾步的操作,同學們應該掌握了if函數(shù)的使用方法，剛才練習的都是一個條件的，要是兩個條件的該怎么設置呢？考慮到有學生可能想上臺展示，請幾位同學到臺前演示。問題探討：=if（D3>=90,”優(yōu)秀”,（D3<60,”不及格”，“”）巡視指導鼓勵評價生：學生思考小組討論小組討論上臺演示觀看演示語言講解操作訓練 （掌聲）通過學生上臺演示，老師加以指導，評價，最后進行示范操作給學生以深刻度印象。投影機展示小組競賽完善作品15任務五：展開

14、小組競賽，看哪個組以最快的速度完成工資表中注釋，獎金總額，缺勤扣款的所有設置任務。師：下面展開小組競賽。具體要求：1.打開素材文件夾中的原始表。2.依次完成數(shù)據(jù)的合計，if函數(shù)的使用，各項金額的注釋。3.保存文件到教師機指定文件夾下。師：巡視個別輔導生：接受任務小組討論操作實踐組內(nèi)互助小組競賽重難點突破：通過小組間的競賽，進一步加強鞏固重難點的練習計算機分組操作成果展示評價激勵101.教師評價2.分析總結(jié)評出最佳團隊，最活躍分子。師：總結(jié)評價針對各小組的完成速度，完成質(zhì)量作總結(jié)性評價。對存在的共性問題集中分析。上臺演示語言講解通過作品評價，進行總結(jié)性評價，公布評選結(jié)果，讓學生有成就感，增加激勵

15、。投影機展示歸納總結(jié)提煉規(guī)律5知識技能點：1.sum函數(shù)求和的三種以上的操作途徑。2.if函數(shù)的操作。3.添加注釋。場景九：師： 回顧理論知識分析操作要領提煉一般規(guī)律提示：讓同學回顧設計思路與制作方法，形成一個總結(jié)報告。生：回顧知識歸納總結(jié)總結(jié)報告 從心理學角度分析，此時是學生最疲倦的時候，為了繼續(xù)保持學生的學習熱情，啟發(fā)學生回顧新知、激勵學生代表總結(jié)發(fā)言。機房多媒體廣播系統(tǒng)布置作業(yè)鞏固拓展4一、課內(nèi)想一想：（1）怎樣從在工資總表中求出最高工資與最低工資？（2）怎樣計算出員工的平均工資水平？二、課外練一練：利用excel函數(shù)完成班級成績分析表中的總分，是否補考的操作。板 書 設 計項目4-4

16、統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù) 一、學習目標 1.SUM函數(shù)，自動求和（復習鞏固）一個條件2.if函數(shù) （重點難點）兩個條件二、學習任務（見課件）對“學生出錯誤教集中的地方”細致分析講解。教學評價見學習評價表教學反思這兩節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維也“活”起來，積極發(fā)言的同學較多。學生在“操作”中自主探究，學得主動，學得輕松，體驗到成功的快樂。     亮點之處：1.充分考慮了學生學情，設計一個貼近學生實際的問題情景，激發(fā)學生好奇心和求知欲，變“要我學”為“我要學”。2.本項目教學以“任務驅(qū)動，自主探索”為主，讓學生在學習過程中充分運用知識遷移，主動探索

17、，循序漸進地完成一系列“任務”，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.利用小組競賽和評選優(yōu)秀個人的組織形式，充分調(diào)動了學生積極性，把握重難點內(nèi)容，使他們體驗到成功的樂趣，從而達到鞏固所學內(nèi)容的目的。4.在每次學生回答問題和每個任務完成后，我都要及時評價學生的回答和勞動成果，增加了學生的自信心和學習的動力。不足與整改之處：1.時間關系，excel比較運算符沒有詳細介紹，讓學生對于if函數(shù)中列出的條件返回邏輯值true或false不是很理解。2.小組競賽的時候有一部分同學速度趕不上，就依賴速度快的同學，自己不去努力練習，對知識的掌握就不夠好，應該在下次練習課時要求每位同學獨立完成作業(yè)，促使他們自主

18、學習。學 習 評 價 表班級姓名觀察點JKL會使用count、countif函數(shù)。能熟練設置條件格式能熟練使用sum、average函數(shù)能熟練使用count、countif函數(shù)學習態(tài)度第3,4課時（2課時）教學過程設計授課前準備工作（組織教學1）課代表組織學生進機房，開機后簽到。（鍛煉學生組織能力；通過簽到為新課改的過程評價提供有力的證據(jù)。）教學環(huán)節(jié)教 學 活 動教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖輔助教學手段項目實施前準備創(chuàng)設情 境引入新課5'回顧工資總表中所完成的數(shù)據(jù)有哪些內(nèi)容，分別是如何操作的。場景一：復習鞏固，引出本次課內(nèi)容師：上次課我們完成了員工工資表中基本工資的“合計”金額、獎

19、金表中的“獎金總額”及考勤表中的“缺勤扣款”，都用到了哪些函數(shù)？又是如何運用的？師：請23名學生說一說。師：鼓勵評價補充總結(jié)師：我們來看一下上次課保存的工資表吧！生：小組討論回答問題觀看實例通過回顧上次課介紹的函數(shù)操作方法，達到鞏固知識的目的設置疑問激發(fā)興趣鞏固新知機房多媒體廣播系統(tǒng)項 目實施任 務驅(qū) 動學習新知15任務一：將員工獎金表中的“獎金總額”及員工考勤表中的“缺勤扣款”輸入到員工工資總表中。場景二： 師： 獎金總額和缺勤扣款都是在不同的工作表中進行計算的，那邊計算出來的數(shù)據(jù)如何輸入到工資總表中去？ 要保證輸入到工資總表中的數(shù)據(jù)隨著獎金表和考勤表中數(shù)據(jù)的變化而同步變化又該如何操作？引出

20、新知:引用其他工作表的單元格一般格式為：工作表名！單元格地址 師：邊講邊演示方法：1.復制數(shù)據(jù)進行粘貼。但不能達到同步變化。2.單擊要建立公式的單元格輸入“=” 單擊被引用的工作表標簽 單擊被引用的單元格單擊“輸入”按鈕提問：聯(lián)系單元格復制功能，想一想，采用工作表引用的方法來完成數(shù)據(jù)的輸入有什么好處？巡視指導鼓勵評價小結(jié)鞏固生：思考問題回答問題上臺演示（掌聲）觀看演示操作練習生：思考問題觀看演示模仿練習師生交流歸納復述知識回顧加深印象明確任務通過邊講邊演示，讓學生很清晰的了解排序的操作方法。通過提問，讓學生明白工作表引用的方法來完成數(shù)據(jù)輸入的好處。機房多媒體廣播系統(tǒng) 投影機展示 項目實施任務驅(qū)

21、動自主探究一 20任務二：1完成“應發(fā)工資”的計算。2.了解“五險一金”，計算代繳社會保險費的“合計”金額。3.完成“實發(fā)工資”的計算。4.保存文件。場景三：師： 問題引導：1.完成“應發(fā)工資”的計算。=基本工資+獎金-缺勤扣款2. 了解“五險一金”，計算代繳社會保險費的“合計”金額。養(yǎng)老保險=基本工資*8%醫(yī)療保險=基本工資*2%失業(yè)保險=基本工資*1%住房公積金=基本工資*5%關于社會保險費的計算注釋在上次課中已經(jīng)完成。3完成“實發(fā)工資”的計算。實發(fā)工資=應發(fā)工資-社會保險費-代繳個稅4.保存文件。師：邊講邊演示巡視指導鼓勵評價師：針對學生出現(xiàn)的共同問題集中解析生：接受任務思考回顧自主探究

22、自主操作小組討論小組合作師生交流通過教師演示引導，同時加以自主探究，小組討論，小組互助，個別同學經(jīng)過老師指點突破重點機房多媒體廣播系統(tǒng)項 目實施任務驅(qū)動自主探究二15任務三：做好員工工資總表的保護工作。1. 保護工作薄2. 保護工資表3. 保護單元格及公式場景五：師： 重要數(shù)據(jù)應采取一定的保護措施，防止數(shù)據(jù)被誤刪貨修改。師：邊講邊演示1. 保護工作薄2. 保護工作表3. 保護單元格巡視指導 鼓勵評價生：觀看演示自主探究小組合作操作訓練強調(diào)保護的功能：避免結(jié)構被修改、工作表被刪除、不許新建工作表、拒絕打開隱藏的工資表。機房多媒體廣播系統(tǒng)項 目實施任務驅(qū)動自主探究三15任務四：利用EXCEL函數(shù)完

23、成員工“實發(fā)工資”最高值、最低值、平均值、及代繳社會保險費占“應發(fā)工資”比例的計算。場景六：師：邊講邊演示1.利用MAX函數(shù)計算“實發(fā)工資”最高值。2.利用MIN函數(shù)計算“實發(fā)工資”最低值。3利用average函數(shù)計算“實發(fā)工資”平均值。4.計算每位員工代繳社會保險費占“應發(fā)工資”百分比。想一想：遇到不知該如何使用的函數(shù)，該從哪些渠道獲得幫助？觀看演示自主探究小組合作操作訓練思考問題通過問題，引起學生對“幫助菜單”的重視。機房多媒體廣播系統(tǒng)小組競賽完善作品10展開小組競賽，看哪個組以最快的速度完善工資總表。場景七：師：下面展開小組競賽。具體要求：對照樣文，完善成績表，盡可能將工資表做得清晰美觀。生：接受任務小組討論操作實踐組內(nèi)互助小組競賽通過小組間的競賽，進一步加強鞏固重難點的練習。計算機分組操作歸納總結(jié)提煉規(guī)律5知識技能點：1.引用其他工資表的單元格數(shù)據(jù)。2.保護工作薄。3.max,min,average函數(shù)的使用。場景八：師： 回顧理論知識分析操作要領提煉一般規(guī)律提示：讓同學回顧設計思路與制作方法，形成一個總結(jié)