溶解度說課稿 (2)

1、溶解度 說課稿各位老師大家好！ 我說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版第九單元課題二 溶解度。下面我從以下五個方面談?wù)勎覍@一課題的設(shè)計。一、教材內(nèi)容：溶解度在整個第六章知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。它是在學(xué)習(xí)影響物質(zhì)溶解性的因素之后，來探討固體物質(zhì)在一定量溶劑里溶解性的大小，起到呈上，又為下節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)晶做好鋪墊。學(xué)生雖然對于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是從定量的角度去認識物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。上一課題從定性的角度研究了溶液，本課題將從定量的角度來研究物質(zhì)在一定量的水中溶解的限度問題。學(xué)生學(xué)起來不會感到吃力，還是易于理解和接受的。同時，在利用數(shù)據(jù)研究問題的同時，使學(xué)生

2、從中能體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，用科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)和研究問題。結(jié)合新課標(biāo)、本節(jié)課的特點，學(xué)生的認知能力。我確立了以下三維目標(biāo)：知識與技能：1、 理解溶解度的概念及其影響因素；2、 學(xué)會繪制并使用溶解度曲線圖；3、 知道溫度、壓強對氣體溶解度的影響。過程與方法：1、 通過對溶解度概念的探究使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；2、 對溶解度曲線圖繪制，培養(yǎng)學(xué)生動手能力達到學(xué)以致用。情感態(tài)度與價值觀： 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)形結(jié)合的方法處理實驗數(shù)據(jù)，進一步提高在實驗探究中控制實驗變量的能力。教學(xué)重點、難點：固體溶解度曲線圖的應(yīng)用；影響氣體物質(zhì)溶解度的因素；溶解度的概念。二、學(xué)

3、情與學(xué)法分析： 經(jīng)過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握飽和溶液、影響物質(zhì)溶解性的因素，學(xué)習(xí)溶解度知識難度不大。但是初中生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中仍需要教師的管理和引導(dǎo)。據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合教法與學(xué)生的實際，在多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用交流討論、歸納應(yīng)用的方法進行學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進行有目的的思維，進行分析得出結(jié)論，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。因此做好調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手練習(xí)的機會讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。三、教法分析：教學(xué)方法的選擇，既要考慮教師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)；即注重學(xué)生知識的獲得，也注重學(xué)生智力和能力的發(fā)展。根據(jù)本

4、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點以及學(xué)生的年齡特征，我采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、引導(dǎo)啟示法、歸納總結(jié)法進行教學(xué)。1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索問題的欲望，并使學(xué)生達到整體感知的目的。2、引導(dǎo)啟發(fā)法：層層展開，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，發(fā)現(xiàn)歸納，使學(xué)生領(lǐng)會從特殊到一般的探究過程。3、歸納總結(jié)法：對于溶解度的概念和溶解度曲線圖應(yīng)用，可以通過閱讀、學(xué)生間交流討論，總結(jié)。此過程有助于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的提高。四、教學(xué)過程：（一）、引入新課上課時我首先提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了飽和溶液和不飽和溶液，誰能說出二者的轉(zhuǎn)換方法？”學(xué)生七嘴八舌的搶著回答。問：“實驗證明影響物質(zhì)溶解性的因素有那

5、些？”學(xué)生會說與溶質(zhì)、溶劑有關(guān)，還跟溫度有關(guān)（打開課件）問：“怎樣來描述物質(zhì)溶解性的強弱呢？大家不妨討論一下?！币龑?dǎo)學(xué)生：物質(zhì)溶解性是難于直接測定的，能否用一個可測的物理量來表示一種很難測定的物質(zhì)的性質(zhì)？用溶解“最大量”來表示物質(zhì)溶解性的大小，就是一個可供選擇的辦法。這個溶解“最大量”就是這節(jié)我們學(xué)習(xí)的溶解度。接著展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，探討何為溶解度。(二)、講授新課1、 固體物質(zhì)溶解度：播放課件：展示三張圖片，圖片1質(zhì)量相同的溶劑，一個溫度為10，一個溫度為40，分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3。問：能不能比較它們的溶解性大??？學(xué)生：不能。問：為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該在同一溫度下。

6、圖片2溫度相同，質(zhì)量不同的溶劑分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3。問：能不能比較它們的溶解性大?。繉W(xué)生：不能。問：為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該在一定溶劑中。圖片3溶劑質(zhì)量相同，分別加入相同質(zhì)量的NaCl和KNO3。問：能不能比較它們的溶解性大?。繉W(xué)生：不能。問：為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該達到飽和狀態(tài)。得出物質(zhì)溶解性的大小應(yīng)定溫度、定溶劑的量，定狀態(tài)。學(xué)生閱讀教材168頁內(nèi)容，（播放課件打出溶解度的定義）注重指出“三個條件”。問：你能理解這樣規(guī)定的意義嗎？學(xué)生思考討論會得出：只有做出以上規(guī)定用溶解度來表示物質(zhì)的溶解性才有意義。學(xué)生討論：20時KNO3溶解度為31.6g，這句話的含義？學(xué)生分組

7、討論得出：在20ºC時，該物質(zhì)在100克水中達到飽和狀態(tài)時溶解的質(zhì)量為31.6克?；蛘f：在20ºC時，該物質(zhì)在100克水中最多能溶解31.6克。為了加深學(xué)生對溶解度的理解，我設(shè)計了下面的練習(xí)。反饋練習(xí)：1、某物質(zhì)在20時溶解度為21.5g，其含義是什么？2、我來當(dāng)法官：（1）、在20時100g水中溶解了23gNaCl則NaCl在20時的溶解度為23g；（2）、在20100溶液中含有溶質(zhì)23g則該物質(zhì)的溶解度為23g；（3）、在100g水中最多能溶解NaCl36.5g則NaCl的溶解度為36.5g；（4）、在20時在100g水中最多能溶解NaCl36.5g則NaCl在20時的

8、溶解度為36.5g。分小組討論，代表發(fā)言總結(jié)（1）（2）（3）句的錯誤之處。對表現(xiàn)好的小組大家鼓掌激勵。問：“同一種物質(zhì)在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，怎樣表示這種變化關(guān)系，最直觀、形象，又便于應(yīng)用呢？”學(xué)生思考引出溶解度曲線圖。2、固體物質(zhì)溶解度曲線圖：我們用縱坐標(biāo)表溶解度，橫坐標(biāo)表示溫度，根據(jù)物質(zhì)在不同溫度時的溶解度，可以畫出某物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線，這種曲線叫做溶解度曲線。請同學(xué)們認真觀看：通過繪制觀察NaCl溶解度曲線，你能得到什么信息？（播放課件）學(xué)生自己領(lǐng)悟繪制的方法?！皩W(xué)生自己閱讀教材169頁610表格KNO3的溶解度并將圖615完成，看誰做得又對又好，小組內(nèi)展評?！弊寣W(xué)

9、生閱讀教材169頁圖16、17幾種固體物質(zhì)的溶解度曲線，由學(xué)生相互交流總結(jié)出曲線所表示的信息。 固體物質(zhì)溶解度曲線及意義：（播放課件）請同學(xué)們看圖a 、b點表示的含義，學(xué)生討論得出：曲線上的點即a 點表示物質(zhì)在該溫度下的溶解度，溶液為飽和溶液；b點（交點）表示這兩種物質(zhì)在該溫度下的溶解度相同。 為了增強對溶解度曲線的應(yīng)用，達到學(xué)以致用。然后播放課件中的兩題學(xué)生交流討論當(dāng)堂完成。教師巡視點評。3、 氣體物質(zhì)溶解度：介紹氣體溶解度的概念，（播放課件）在壓強為KPa,一定溫度時溶解在體積水里達到飽和狀態(tài)時的氣體體積。著重指出它們是體積關(guān)系沒有單位。然后說：大家想一想0時，氧氣的溶解度為0.049的含

10、義是什么？學(xué)生會立即回答：在0，氧氣壓強為101kPa時，1體積水最多能溶解0. 049體積氧氣。追問：生活中有這些現(xiàn)象，打開可樂飲料瓶蓋會冒泡；喝過可樂后會打嗝。誰能解釋是什么原因？學(xué)生思考討論引導(dǎo)學(xué)生得出氣體溶解度的特點：當(dāng)溫度一定時氣體溶解度一般隨壓強增大而增大，隨壓強 的減少而減少；當(dāng)壓強一定時，氣體溶解度一般隨溫度升高而減少，隨溫度降低而增大。然后學(xué)生小組搶答：:打開健力寶瓶蓋時我們?yōu)楹螘吹接袣怏w冒出？:給水加熱時我們?yōu)楹慰梢钥吹剿谐霈F(xiàn)氣泡？4、留下問題： 能否將溶解的溶質(zhì)從溶液中取出來？怎樣將溶質(zhì)從溶液中取出來？這是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)晶。（三）、（由學(xué)生自己總結(jié)）通過本節(jié)

11、課的學(xué)習(xí)：你學(xué)會了什么？還有那些疑惑？為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我又設(shè)計了三個達標(biāo)測試。目的檢測學(xué)生對溶解度曲線圖的應(yīng)用。由學(xué)生同時動手完成，教師巡視指導(dǎo)，而后統(tǒng)一答案。（四）、達標(biāo)測試：1、(2008)右圖是A、B兩種固體物質(zhì)中的溶解度曲線。請回答下列問題：（1）t1時，B物質(zhì)的溶解度為_g。（2）將t2時,A、B的飽和溶液分別升溫到t3，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_（填“大于”、“小于”或“等于”）B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（假設(shè)升溫過程中水的質(zhì)量沒有變化）。2、(2010)右圖是某固體物質(zhì)的溶解度曲線。 (1)30時，該物質(zhì)的溶解度為 g。 (2)50時，將40g該物質(zhì)加入到l00g水中，攪拌后得到的是 (填“飽和"或“不飽和”)溶液。3、目前市場上銷售的汽水，飲料大多數(shù)是碳酸飲料，其中溶有二氧化碳氣體，打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來，這說明氣體在水中的溶解度與 有關(guān)。喝了汽水后，常常會打嗝，這說明氣體的溶解度還與 有關(guān)。（五）、作業(yè)：教材170頁觀察與思考，173頁4題、5題。五、板書設(shè)計： 溶解度1、 固體物質(zhì)溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量。注意：條件：一定溫度。標(biāo)準(zhǔn)：10