《偉人細胞》表格式導(dǎo)學(xué)案7

1、?偉人細胞?表格式導(dǎo)學(xué)案7學(xué)習(xí)內(nèi)容九、偉人細胞第1課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目標1、識記生字詞 ,認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活 。2、能夠簡煉概括文章主要情節(jié)。3、通過深入閱讀分析人物特點 ,理解文章主題。學(xué)習(xí)重難點 1、概括并復(fù)述文章主要情節(jié) ,分析人物特點。2、把握文章的主題 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、給加粗字注音：豁達自詡 履歷 保佑 躋身薈萃 2、成語填空：往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍首、指手 腳、出謀 策、塞頓開、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮探究板塊 活動一：?偉人細胞?節(jié)選 賈里曾有過躋身軍界的打算只是他的視力不怎么好 ,恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫助

2、 ,這是迎頭一棒。可任何事都不會是絕對的 ,不能當(dāng)兵 ,也就是說可以干當(dāng)兵以外的任何行當(dāng)。 賈里從報紙中縫里找廣告 ,然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天 ,他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他 ,露出歡送貴賓的儀式上才用的笑。 “你是我的典范。有個人說 ,“我要練成你這樣就好了！ 賈里大為吃驚 ,在這兒一切都反過來的 ,越瘦越輕就越神氣 在那個健美班內(nèi) ,絕大多數(shù)是來減肥的 ,他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉 ,這么拼命干嗎 ,像電視臺聘請他們上熒屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。 更令人窩火的是 ,教練員只抓減肥的主流 ,總是記錄哪個減掉多少公斤 ,仿佛他只會做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段

3、很相近 ,這很打擊賈里的積極性 ,因為他總怕自己的體重會越練越輕 ,他可不盼望有這結(jié)局。 這期健美班結(jié)束時 ,賈里的體重既不減也不增 ,只是胳膊硬了些 ,腿也結(jié)實了 那教練是個減肥專家 ,他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人 ,是那種既健康又輕巧的人 ,因為這種人往往血壓正常 ,負擔(dān)又??；還說先進的外星人也是小小的 ,絕沒有啤酒肚子。 看來新潮的偉人不必有個大身架 ,賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“群眾知音然而 ,電臺對這一個英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣 ,看來這說法暫時還不是個熱點。 1文中屢次提到賈里對“偉人的看法 ,哪一種看法符合文意？ A要成為偉人 ,就要躋身軍界。B偉人要有

4、膽量 ,視力好 ,而身體長短無所謂。 C偉人要有健美的體魄。 D身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒有直接的關(guān)系。 2如果把“賈里從報紙中縫里找廣告 ,然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班這句話中加粗的詞語刪掉 ,表達效果有什么不同？請簡要分析。 _ 3“開班頭一天 ,他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他 ,露出歡送貴賓的儀式上才用的笑 ,請你依據(jù)加粗的內(nèi)容 ,寫出當(dāng)時大家看到賈里時的心理活動。 _ 活動二: 從以上的文字中 ,你可以看出賈里是一個怎樣的人？活動三：假設(shè)你是賈里的好朋友 ,你想對他說句什么心里話呢？ 檢測板塊那是費城七月里一個悶熱的日子 ,雖時隔五十七年 ,可那種悶熱我至今還能

5、感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩 ,因玩彈子游戲玩厭了 ,都想找些新的把戲來玩。“嗨！內(nèi)德說 ,“我們很久沒有爬懸崖了。“我們現(xiàn)在就去爬吧！有孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢 ,但我出世以后 ,八年來我一直有病 ,且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。“來呀！我最要好的朋友杰利對我叫喊 ,“別做膽小鬼?！拔襾砹耍∥乙幻鎽?yīng)著 ,一面跟著他們跑。我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁 ,壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高 ,但在我眼中卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一地向上爬

6、,朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后 ,全身顫抖 ,冷汗直冒 ,也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我終于爬上去了 ,蹲在石架上 ,心驚肉跳 ,盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動 ,我看在眼里 ,嚇得幾乎暈倒。接著 ,他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。“嗨 ,慢著 ,我軟弱地哀求道 ,“我沒法“再見！其中一個孩子說 ,其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂 ,向下凝視著我?！叭绻阆氪粼谀抢?,就呆著好了。有個孩子嘲笑道 ,“不用客氣。杰利看來好似有點不放心 ,但還是和大家一起走了。1、小伙們們邀“我

7、去爬懸崖 ,而“我一時拿不定主意的原因是什么。答： 。2、請說說文中劃線句的作用是什么？答： 。3、當(dāng)“我爬上山頂下不來時 ,小伙伴們?yōu)槭裁炊肌肮笮?？答?。 4、如果你是文中的“我 ,當(dāng)同伴被困在山崖上時 ,該怎么辦？答： 。延伸板塊你想成為偉人嗎？要成為偉人你認為自己要在哪些方面加強呢？學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容九、偉人細胞第2課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目標1、通過深入閱讀分析人物特點 ,理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。學(xué)習(xí)重難點 1、分析人物特點 ,理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、給加粗字注音：骷髏 白癡 豁達自詡 躋身鉚足 2、改錯別字：

8、永往直前、奇貌不揚、指手劃腳、出謀畫策、毛塞頓開、雞毛算皮探究板塊 活動一：討論本文刻畫人物的方法和作用。舉例說明?；顒佣? 結(jié)合文章說說 ,怎樣才能成為一偉偉人?；顒尤侯A(yù)測一下20年后 ,賈里將成為什么樣的人？說說你的根據(jù)是什么。檢測板塊臨放寒假的前一天 ,班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家有一套書是破損的 ,他不知該把那套書分給誰。一時間 ,班內(nèi)沸沸揚揚 ,有的建議摸彩；有的建議每人補貼5分錢給受損失的人；那個善于運算的陳應(yīng)達還計算什么概率；有的女生那么大喊：上帝保佑。賈里聽煩了 ,霍地一下站起來：“分給我吧。其實 ,那套書只是書脊上擦破一點 ,屬于輕傷 ,用個紙一包就解

9、決了這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動 ,先是學(xué)校播送緊接著 ,全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星。賈里弄不懂 ,為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視 ,而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。“看來 ,我是個普通人 ,只配做些雞毛蒜皮的小事。賈里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人 ,怎么干得成大事！初一算是結(jié)束了 ,不管它是好是差還是不好不差 ,賈里都得對那一年道一聲：拜拜！1、“賈里聽煩了 ,霍地一下站起來中“霍地一下去掉好不好？說說你的理解。2、結(jié)合全文說說“那些哥歌可泣的行為指哪些行為。3、談?wù)劗嬀€句子在文中的作用。4、賈里精心設(shè)計的偉人方案一次

10、次失敗 ,而一次無心的舉動卻讓他成了“今日明星 ,你能用一句俗語來印證這種情形嗎？延伸板塊傅雷家書節(jié)選有改動：親愛的孩子 ,你走后第二天 ,就想寫信 ,怕你嫌煩 ,也就罷了。可是沒一天不想著你 ,每天清早六七點鐘就醒也說不出為什么。好似克利斯朵夫的母親單獨守在家里 ,想起孩子童年一幕幕的形象一樣 ,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事這一類的話我們不知有多少可以和你說 ,可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的 ,不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事 ,會引起你的憎厭。孩子 ,這些我都很懂得 ,媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中 ,隨時隨地會浮起來 ,像一幅幅的小品圖

11、畫 ,使我們又快樂又惆悵。真的 ,你這次在家一個半月 ,是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝 ,盡管沒宗教信仰 ,至此也不由得要謝謝上帝了！我快樂的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友 ,世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少 ,但我精神上至少是溫暖的 ,不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍 ,不太迂腐 ,不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在頂峰的頂尖上所想的 ,所見的 ,比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看 ,許多事你一時覺得我看得不對 ,日子久了 ,_。孩子 ,從你身上得到的教訓(xùn) ,恐怕不比你從這兒得到的少 ,近三年來 ,你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處中學(xué)到了忍耐 ,學(xué)到了說話的技巧 ,學(xué)到了把感情升華！你走后第二天 ,媽媽哭了 ,眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你 ,也可以不擔(dān)憂你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物 ,偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的、慈祥的！1、 讀第一段 ,答復(fù)下面問題：第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說中的“這一類的話指什么？用原文答復(fù) ,15字以內(nèi)第一段提到令作者“又快樂又惆悵的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵的？2、作者寫道：“你這次在家一個半月 ,是我們一生最愉快的時期。讀第二段 ,答復(fù)以下問題。作