解讀上好一堂課的四個(gè)基本要素

1、解讀上好一堂課的四個(gè)基本要素上海市中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王立課是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基本形式，是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材、教學(xué)內(nèi)容為主的一種教育活動(dòng)。怎樣上好課，是教育工作者永遠(yuǎn)探索的主題。我以為以下幾點(diǎn)是應(yīng)該值得我們教師重點(diǎn)關(guān)注的。一、教學(xué)目標(biāo)多元化，要指向全體學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是整個(gè)課堂教學(xué)行為的導(dǎo)向，確定教學(xué)目標(biāo)在從學(xué)生已有的知識(shí)和能力出發(fā)，將學(xué)生作為認(rèn)知、發(fā)展的主體，教學(xué)目標(biāo)要明確具體、切合實(shí)際，要面向全體學(xué)生，客觀地預(yù)測(cè)學(xué)生的達(dá)成度，因材施教，有的放矢，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和多元化。1.基礎(chǔ)性:基礎(chǔ)性就是按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體

2、系，進(jìn)行有序的教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，完成知識(shí)和技能的教學(xué)。2.發(fā)展性:培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)素質(zhì)和以情感為重點(diǎn)的良好人文素質(zhì)。即培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我評(píng)價(jià)能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和與人交往與合作能力的培養(yǎng)。3.多元化:要根據(jù)教材要求和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，既有知識(shí)的、技能的、情感的，又有過(guò)程的、方法的和價(jià)值導(dǎo)向的，教師在教學(xué)中要把知識(shí)、技能的教學(xué)能力、情感的教學(xué)等多元目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們學(xué)校在組織教師進(jìn)行公共備課的過(guò)程中，十分注重教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的正確理解和把握，不搞空泛架子，而是扎扎實(shí)實(shí)地確定能夠有效落實(shí)且行之有效的課堂教學(xué)目標(biāo)。二

3、、教學(xué)內(nèi)容組織要得當(dāng)，要經(jīng)過(guò)教師創(chuàng)造性的加工教學(xué)內(nèi)容不能是教材內(nèi)容的照搬，教師要多角度的挖掘教材的潛在價(jià)值，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的藝術(shù)的處理，將教材內(nèi)容變成更適合學(xué)生學(xué)習(xí)、更適合發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。1.將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化:根據(jù)心理學(xué)知識(shí)及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可知，結(jié)構(gòu)化了的知識(shí)最容易被學(xué)生接受，有利于學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主處理信息，便于理解記憶，能在學(xué)生頭腦中形成高效、合理、有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化:依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)層次，以有限知識(shí)構(gòu)建問(wèn)題系列，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以問(wèn)題為紐帶、以知識(shí)的形成過(guò)程和再發(fā)展以及學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程為主線、以師生合作互

4、動(dòng)、多向信息溝通、多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)為基本方式，能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。3.將教學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系:教材中能聯(lián)系社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)有很多，教師要善于控制和利用這些教材，關(guān)注學(xué)生的生活世界，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中的教育資源，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為從社會(huì)、從生活走進(jìn)教材，再由教材走向社會(huì)、走向生活，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，讓學(xué)生品味到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，一堂"海洋污染"課堂教學(xué)課，老師先是讓學(xué)生預(yù)習(xí)，提問(wèn)，歸納海洋污染的種類，使學(xué)生明了是有害物質(zhì)進(jìn)入了海洋環(huán)境并造成危害形成海洋污染，通過(guò)三看三

5、練(觀看錄像，填寫練習(xí)表格；觀看圖片資料，填寫練習(xí)表格；觀看文字材料，填寫練習(xí)表格)鞏固知識(shí)點(diǎn)，最后，通過(guò)兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)、有趣、開(kāi)放的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。三、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化提高教育教學(xué)效益的根本途徑就是提高教育教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)技術(shù)含量和創(chuàng)造性教學(xué)的水平，教師要發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，科學(xué)的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)具有科學(xué)性、思想性、創(chuàng)新性、靈活性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以下兒方面:1.體現(xiàn)啟發(fā)性:教師首先要做到善于挖掘教材內(nèi)容的啟發(fā)性素材，創(chuàng)設(shè)"啟發(fā)"的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考:如利用直觀教學(xué)進(jìn)行啟

6、發(fā)；利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)；聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)；利用對(duì)比進(jìn)行啟發(fā)等等，這樣可降低知識(shí)難度，便于學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。2.體現(xiàn)探索性:探索性的教學(xué)就是重視知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將科學(xué)探索引人課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主探究活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)過(guò)程的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，在探究活動(dòng)中教師給予適時(shí)提醒、恰當(dāng)點(diǎn)撥、積極引導(dǎo)。3.體現(xiàn)開(kāi)放性:當(dāng)今的社會(huì)生活豐富多彩，科技日新月異，要拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和方法，進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維能力，就必須要有開(kāi)放的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要以教材為依據(jù)，但不局限于教材，在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的前提下，把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸到與之相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生

7、活，適當(dāng)擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技發(fā)展。4.體現(xiàn)情感教育性:教學(xué)的情感教育性，是指利用教材中情感素材，有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)，使學(xué)生的身心獲得健全的發(fā)展。要利用科學(xué)發(fā)展史對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在科學(xué)發(fā)展史中，蘊(yùn)藏著科學(xué)家們崇尚科學(xué)的價(jià)值觀、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、追求科學(xué)真理的的頑強(qiáng)毅力和勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的良好素材，教師在教學(xué)中要善于挖掘這些素材，發(fā)揮其"給人以智慧"的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性人格。 教師還應(yīng)充分利用教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，把新的科學(xué)研究成果、新的科學(xué)概念以及科學(xué)動(dòng)向

8、引進(jìn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展變化的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的基本觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生去探索更新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)使命感和責(zé)任心。5.體現(xiàn)藝術(shù)性:教育教學(xué)既是一種科學(xué)行為，又是一種藝術(shù)創(chuàng)作，一堂富有藝術(shù)性的教學(xué)，能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)能力，課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)上的虛實(shí)依從、動(dòng)靜交錯(cuò)、張弛有度、疏密相間，還表現(xiàn)在如下幾方面:(1)語(yǔ)言的特點(diǎn):蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率。一堂好課，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是:字斟句酌，準(zhǔn)確精練，遵守科學(xué)性;聯(lián)系實(shí)際、深人淺出，重視通俗性;抑揚(yáng)頓挫，有聲有色，富

9、有生動(dòng)性；比喻恰當(dāng)，形象得體，增強(qiáng)直觀性；善于激疑，巧于解惑，富有啟發(fā)性；幽默詼諧，活躍氣氛，富有趣味性。(2)情感效能:學(xué)生的學(xué)習(xí)要依據(jù)興趣、情感、意志、毅力、志向等動(dòng)力系統(tǒng)的激發(fā)。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，教師良好的情感品質(zhì)是更好地完成教學(xué)任務(wù)所必須的。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)以充沛的情感、專注的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、真誠(chéng)的愛(ài)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以自身的情感體驗(yàn)營(yíng)造良好和諧的課堂心理氣氛。要把握教材內(nèi)固有的情感因素，善于準(zhǔn)確無(wú)誤地挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)含的情感(或哲理)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)、參與、激勵(lì)、組織交流活動(dòng)等手段、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、平等、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，用情感和愛(ài)心感染和打動(dòng)學(xué)生，激活學(xué)生的思維狀

10、態(tài)，形成積極的認(rèn)知干預(yù)，讓學(xué)生伴隨著豐富而快樂(lè)的情感主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使課堂充滿生機(jī)和活力。(3)課堂評(píng)價(jià)藝術(shù):教學(xué)活動(dòng)也是教師對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)，評(píng)價(jià)的水平直接影響著活動(dòng)的進(jìn)程，導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。藝術(shù)的評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能讓學(xué)生充滿自信和努力的熱情。四、教學(xué)效果的檢查對(duì)教學(xué)效果的檢查是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)極為重要的依據(jù)。理想的課堂教學(xué)效果應(yīng)該是師生情感狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要"以學(xué)論教"，教師在課堂上要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，始終把教學(xué)目標(biāo)放在優(yōu)先考慮的位置，注重根據(jù)常規(guī)的檢查手段檢查教學(xué)效果。如:1.有針對(duì)性地進(jìn)行分層、分類訓(xùn)練，訓(xùn)練點(diǎn)要準(zhǔn)而精，形式靈活而有實(shí)效。學(xué)生能在參與中落實(shí)"雙基"，悟出學(xué)法或規(guī)律，在舉一反三中提高能力。2.課堂上教師要隨時(shí)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)，并以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，造時(shí)采取靈活的教學(xué)方法，努力使學(xué)生獲得知識(shí)多、得到鍛煉和體驗(yàn)多、學(xué)習(xí)品質(zhì)高。讓每個(gè)基礎(chǔ)和能力不同的學(xué)生都達(dá)到預(yù)期