課題1生活中常見的鹽2

1、十一單元 鹽 化肥課題1 生活中常見的鹽（第二課時(shí)）課 型：新授課 課 時(shí)：1備課時(shí)間： 上課時(shí)間：課標(biāo)要求：1、知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法；（2）了解粗鹽提純的具體應(yīng)用。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力、合作能力和解決實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。教學(xué)重點(diǎn) ：粗鹽的提純具體操作； 教學(xué)難點(diǎn)：粗鹽的提純具體操作；教學(xué)方法：演示、歸納、分析、講解學(xué)習(xí)方法：閱讀、觀察、討論實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：粗鹽的提純：燒杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、藥匙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙、

2、剪刀、托盤天平、粗鹽、水。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入1、學(xué)生交流家庭小實(shí)驗(yàn)情況（教師點(diǎn)評(píng)）。2、教師出示：一瓶食鹽，一瓶粗鹽，一瓶食鹽的水溶液，一瓶粗鹽的水溶液。3、學(xué)生觀察：固體食鹽與粗鹽的外觀差異；食鹽與粗鹽的水溶液的外觀差異。4、提出問題：“如何將粗鹽轉(zhuǎn)化為精鹽？”“怎樣除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)？”今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：活動(dòng)與探究粗鹽的初步提純。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)生活動(dòng)：1、分組討論：（教師深入實(shí)驗(yàn)小組，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型。）通過觀察、比較固體固體食鹽與粗鹽的外觀和食鹽與粗鹽的水溶液的外觀，你得出什么結(jié)果？除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)，你采取什么方法？粗鹽提純的基本步驟有哪

3、些，怎樣設(shè)計(jì)？每個(gè)步驟，應(yīng)該注意哪些問題？2、交流討論結(jié)果：組內(nèi)交流，形成方案。全班交流，互為補(bǔ)充。（教師發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)評(píng)價(jià)；根據(jù)問題，及時(shí)指導(dǎo)。）教師示范：1、制作過濾器。2、簡(jiǎn)要說明過濾操作注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1、分組實(shí)驗(yàn)：分工協(xié)作，分步操作，記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)（教師巡回指導(dǎo)、了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型）。2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：各組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)的得與失（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，告訴精鹽產(chǎn)率的理論值）。三、精彩點(diǎn)撥、釋疑解難3、分組討論：造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因，可能有哪些？根據(jù)實(shí)驗(yàn)誤差的原因，你在操作中，還應(yīng)該注意什么？怎樣改進(jìn)？4、交流討論結(jié)果：盡可能多找出造成實(shí)驗(yàn)誤差可能出現(xiàn)的原因。（學(xué)生可以

4、進(jìn)行爭(zhēng)論，教師給以引導(dǎo)）。四、歸納小結(jié)、能力提升1、學(xué)生：這節(jié)課我學(xué)到了什么？提高哪些能力？（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）。2、教師：對(duì)粗鹽的初步提純的基本步驟及注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況（教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)）。五、拓展延伸、學(xué)以致用問題拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本會(huì)用過濾的方法除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)，如果要除去粗鹽中可能含有的氯化鎂、氯化鈣、碳酸鈉等可溶性雜質(zhì)，你將用什么方法除去？原理是什么？怎樣操作？學(xué)生討論：針對(duì)拓展問題進(jìn)行討論，根據(jù)時(shí)間，討論可長可短。如果討論不夠充分，可讓學(xué)生課后再查找資料，進(jìn)行探究。為下一節(jié)課作鋪墊。課后活動(dòng)：按要求撰寫探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教后反思：本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生進(jìn)行自主探究，自主討論得出除鹽提純的具體步驟，以及過濾時(shí)的六要素。