六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在工作中反思 在反思中進(jìn)步六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析 埝城小學(xué) 徐艷君儒家文化中講究“自省”,道家文化中講究“反觀自照”,說的都有一個(gè)“反思”的意思在里面。這告訴世人,一味埋著頭向前走是不行的,人應(yīng)該學(xué)會(huì)反思。因此我們通過對上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，來反思自己教學(xué)中存在的問題，以便改進(jìn)提高。 一、試題分析 本次六年級(jí)上冊期末考試全縣統(tǒng)考，卷面分100分，考試時(shí)間90分鐘。 考試試題，緊扣教材，既關(guān)注了雙基，又考查了能力的發(fā)展，同時(shí)還關(guān)注數(shù)學(xué)思想與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？疾槊鎻V，題量適中，沒有偏、難的題型，在題型上相對靈活，能較好地反映出六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。下面就我認(rèn)為的典型試題進(jìn)行分析。 如：填空題第七小題的考核目標(biāo)，是通過操作、探索并掌握圓的面積公式，觀察并發(fā)現(xiàn)把圓拼成長方形兩者各部分之間的內(nèi)在關(guān)系。選擇題第1小題的考核目標(biāo)，是選取了比、圓、百分?jǐn)?shù)等三個(gè)知識(shí)點(diǎn)中易錯(cuò)題型，考查學(xué)生的理解辨析能力。 計(jì)算題的考核目標(biāo)：1、會(huì)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2、能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)和分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))的加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算。3、能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。 操作題第1小題的考核目標(biāo)，是能利用方格紙，用數(shù)對（限于正整數(shù)）表示位置，知道數(shù)對與方格紙上點(diǎn)的對應(yīng)。

3、解決問題第3小題的考核目標(biāo)，是理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，并會(huì)比較大小。第4小題的考核目標(biāo)，是用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。第6小題的考核目標(biāo)，是圓的周長和面積的公式的應(yīng)用，以及用圖形與幾何相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。 二、基本情況： 我校參加六年級(jí)數(shù)學(xué)考試的有271人，考試成績最高分97分，最低分7分，平均分是77.04分。其中優(yōu)秀率占38.01%，及格率為88.56%。大部分分?jǐn)?shù)居于片區(qū)300名800名之間。 我們來看一下我校六年級(jí)數(shù)學(xué)各分?jǐn)?shù)段的情況統(tǒng)計(jì)圖，我發(fā)現(xiàn)：1、100分為0人；2.、8597分段為103人，占我校年級(jí)比例為 38.01%；3、7085分段為1

4、08人，占我校年級(jí)比例為39.85%，這兩個(gè)分段人數(shù)還是比較多的；4、6070分段為29人，占我校年級(jí)比例為10.7%， 5、60分以下的人數(shù)為31人，占我校年級(jí)比例為11.44%，說明幫差工作有待進(jìn)一步的提升。 因此，幫差和培優(yōu)仍然是今后的工作重點(diǎn)。 我們再來看一下得分情況： 學(xué)生得分率最高試題：選擇題第4小題；計(jì)算題第1小題；解決問題第1、2小題。學(xué)生得分率最低試題：填空題第79小題；選擇題第2小題；計(jì)算題第4小題第二道題；操作題第1小題；解決問題第3小題。三、答題分析： 1、答題亮點(diǎn)：（1）書寫規(guī)范、卷面整潔 （2）部分學(xué)生思維活躍，思路清晰（3）作圖規(guī)范 （4）計(jì)算正確率高計(jì)算題正確率

5、高，足以說明，我校上學(xué)期安排每周三午自習(xí)進(jìn)行計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練，并要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持做五道計(jì)算題起到了明顯的作用。 2、從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個(gè)問題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念沒有掌握。 （2）學(xué)生思維靈活性較差，缺乏對于生活中數(shù)據(jù)的分析能力。 （3）做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時(shí)間緊張的情況下出錯(cuò)較多。 2、現(xiàn)將出錯(cuò)率較高的試題具體問題分析如下： (一)填空題 第4小題失分較多，主要是學(xué)生讀題不認(rèn)真，方法會(huì)，但忽略了單位的不同。 第9小題失分最多，從答題情況可以看出，學(xué)生不能探索給定算式中隱含的規(guī)律，逆向思維能力較弱。 (二)選擇題 第2小題失分最多，反映學(xué)生由于定性思維的禁錮，

6、忽略了繩子總長已經(jīng)給出，導(dǎo)致出錯(cuò)。 （三）計(jì)算題 第4小題第二道題失分最多，這道題是運(yùn)用等式性質(zhì)解方程的一種特例，比較抽象，學(xué)生難以理解，同時(shí)對除法算式中三者之間的關(guān)系弄不清，所以出錯(cuò)嚴(yán)重。（四）操作題 第1小題，學(xué)生不能正確用數(shù)對標(biāo)出方格紙上對應(yīng)的點(diǎn)，出錯(cuò)極高，說明觀察、推理能力有待提高。 （五）解決問題 失分較嚴(yán)重的是第3小題，這道題是課本原題，出錯(cuò)嚴(yán)重更說明了學(xué)生不能對題目中的數(shù)據(jù)，通過分析做出正確判斷，因而失分較多。第4小題，是學(xué)生不理解題意，對單位“1”判定出錯(cuò)，也不能對題目中的數(shù)據(jù)通過分析做出正確判斷，因而失分較多。 3、個(gè)例分析 這是我校最低分同學(xué)的試卷，當(dāng)時(shí)剛一看到成績，我就給

7、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)打電話，要求查一下該同學(xué)的試卷。結(jié)果拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)閱卷沒有任何問題，當(dāng)時(shí)我真的是驚嚇到了。因?yàn)檫@位同學(xué)從一到六年級(jí)無論平時(shí)檢測還是期末考試最低都沒低過60分，在我心目中一直是中游水平。 然后就與孩子交流，和家長溝通。最后確定為平時(shí)的家庭作業(yè)，課堂作業(yè)以及考試都存在抄襲、作弊現(xiàn)象。對此，我也進(jìn)行了深刻的反思：大班額教學(xué)，很難保證學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)，因而孩子從不需要學(xué)習(xí)就可以考高中分嘗到了甜頭，從而形成依賴心理，導(dǎo)致現(xiàn)在難以彌補(bǔ)的惡果。 四、改進(jìn)措施針對考試中出現(xiàn)的各種問題，我制定出以下改進(jìn)措施：1、重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。3、考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思,還要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。4、作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次，布置要少而精。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)