植物生命活動的調(diào)節(jié)a

1、植物生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 植物的生命活動調(diào)節(jié)是受遺傳特性控制；植物的生命活動調(diào)節(jié)是受遺傳特性控制；調(diào)節(jié)的基本形式是調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)；同時也受其他內(nèi)、；同時也受其他內(nèi)、外因素的影響。外因素的影響。 植物激素植物激素 是一些在植物體內(nèi)合成，并是一些在植物體內(nèi)合成，并經(jīng)常從產(chǎn)生部位運送到別處對生長發(fā)育產(chǎn)生顯經(jīng)常從產(chǎn)生部位運送到別處對生長發(fā)育產(chǎn)生顯著作用的微量有機物。著作用的微量有機物。 因此，植物激素具備以下特點：在體內(nèi)因此，植物激素具備以下特點：在體內(nèi)（1）一定部位產(chǎn)生（）一定部位產(chǎn)生（2）可以運轉(zhuǎn)（）可以運轉(zhuǎn)（3）含量）含量極低極低。一、關(guān)于胚芽鞘的向光性實驗研究一、

2、關(guān)于胚芽鞘的向光性實驗研究 （生長素的發(fā)現(xiàn)）（生長素的發(fā)現(xiàn)） 科學(xué)研究的一般過程科學(xué)研究的一般過程： 問題問題實驗事實實驗事實假說與驗證假說與驗證結(jié)論結(jié)論1.1.向光性是否與單側(cè)光照有關(guān)？向光性是否與單側(cè)光照有關(guān)？結(jié)論：單側(cè)光照能引起胚芽鞘向光彎曲生長結(jié)論：單側(cè)光照能引起胚芽鞘向光彎曲生長。 （注意：彎曲部位在哪里？）（注意：彎曲部位在哪里？） 設(shè)問：那么除去尖端會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？設(shè)問：那么除去尖端會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、光源等，如何來設(shè)計實驗（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、光源等，如何來設(shè)計實驗? ?）. .除去尖端的胚芽鞘是否生長？除去尖端的胚芽鞘是否生長？（以下

3、實驗應(yīng)在黑暗、溫暖、濕潤的條件下進行）（以下實驗應(yīng)在黑暗、溫暖、濕潤的條件下進行）結(jié)論：胚芽鞘生長與其尖端存在有關(guān)。結(jié)論：胚芽鞘生長與其尖端存在有關(guān)。 設(shè)問：胚芽鞘尖端是不是能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)設(shè)問：胚芽鞘尖端是不是能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)? ? 胚芽鞘尖端能否產(chǎn)生促進生長的物質(zhì)？胚芽鞘尖端能否產(chǎn)生促進生長的物質(zhì)？結(jié)論：胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生促進其生長的物質(zhì)（吲哚乙酸，結(jié)論：胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生促進其生長的物質(zhì)（吲哚乙酸，稱為生長素）。稱為生長素）。設(shè)問：胚芽鞘的向光彎曲生長是否因為生長素在它的兩側(cè)設(shè)問：胚芽鞘的向光彎曲生長是否因為生長素在它的兩側(cè)分布不均勻而引起的？分布不均勻而引起的？ 是否因

4、為是否因為生長素在胚芽鞘的兩側(cè)分布不均生長素在胚芽鞘的兩側(cè)分布不均勻而引起它的彎曲生長？勻而引起它的彎曲生長？ 結(jié)論：放置含有生長素的瓊脂小塊的一側(cè)生長素含量多，結(jié)論：放置含有生長素的瓊脂小塊的一側(cè)生長素含量多，長得快。長得快。設(shè)問：在單側(cè)光照條件下，胚芽鞘的感光部位是否為其設(shè)問：在單側(cè)光照條件下，胚芽鞘的感光部位是否為其尖端？尖端？5 5 感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、錫箔光源等，如何來設(shè)計實驗（如果給你燕麥胚芽鞘、硬紙合、錫箔光源等，如何來設(shè)計實驗? ?） 結(jié)論結(jié)論：胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位。胚芽鞘的尖端是感受光

5、刺激的部位。設(shè)問：單側(cè)光的照射影響，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生長設(shè)問：單側(cè)光的照射影響，是抑制幼苗胚芽鞘尖端的生長素合成，還是促進生長素的分解，或者是生長素在尖端作素合成，還是促進生長素的分解，或者是生長素在尖端作橫向運輸？橫向運輸？6.6.單側(cè)光的照射引起生長素在胚芽鞘尖端不單側(cè)光的照射引起生長素在胚芽鞘尖端不均勻分布的原因是什么？均勻分布的原因是什么？ 結(jié)論：從結(jié)論：從a a與與b b結(jié)果來看，光線并沒有抑制胚芽鞘尖端的生結(jié)果來看，光線并沒有抑制胚芽鞘尖端的生長素合成，也沒有促進生長素的分解。從長素合成，也沒有促進生長素的分解。從c c與與d d結(jié)果來看，結(jié)果來看，生長素在胚芽鞘尖端從向光的

6、一側(cè)向背光的一側(cè)作橫向運生長素在胚芽鞘尖端從向光的一側(cè)向背光的一側(cè)作橫向運輸，從而導(dǎo)致其兩側(cè)生長素的含量不均勻分布。輸，從而導(dǎo)致其兩側(cè)生長素的含量不均勻分布。（想一想：想一想：c c與與d d離體的胚芽鞘尖端產(chǎn)生了這一結(jié)果，那么離體的胚芽鞘尖端產(chǎn)生了這一結(jié)果，那么用同樣方法處理胚芽鞘，會發(fā)生什么現(xiàn)象？用同樣方法處理胚芽鞘，會發(fā)生什么現(xiàn)象？） 植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。 為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多為什么生長素在背光一側(cè)比向光一

7、側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了了。為此，有人做了下述實驗：。為此，有人做了下述實驗：（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見圖）。切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見圖）。（二）實驗結(jié)果：如下圖所示。（二）實驗結(jié)果：如下圖所示。圖中圖中c、d、e和和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收

8、集到的生長素（瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量請回答：）的量請回答：（1）圖）圖a和和b說明什么說明什么?（2）圖）圖c和和d說明什么說明什么?（3）圖）圖e和和f說明什說明什么么?（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論）通過上述實驗可得出什么結(jié)論?二、生長素在植物體內(nèi)的分布和傳導(dǎo)二、生長素在植物體內(nèi)的分布和傳導(dǎo) 分布廣，但含量甚微。分布廣，但含量甚微。 一般地說，大多集中在生長旺盛的部分（芽一般地說，大多集中在生長旺盛的部分（芽尖和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房、尖和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房、幼嫩的種子等），而在趨向衰老的組織和器官中幼嫩的種子等），而在趨向衰

9、老的組織和器官中則甚少。則甚少。 生長素在胚芽鞘和根頂端最多，距頂端越遠，生長素在胚芽鞘和根頂端最多，距頂端越遠，含量越少。含量越少。（涉及到生長素破壞的問題）（涉及到生長素破壞的問題） 生長素在不斷合成的同時，也不斷破壞生長素在不斷合成的同時，也不斷破壞（由于（由于IAA氧化酶的作用）。氧化酶的作用）。 IAA氧化酶的分布一般和生長速度有關(guān)。氧化酶的分布一般和生長速度有關(guān)。 -莖尖和根尖含量比老的組織少莖尖和根尖含量比老的組織少 -距莖尖或根尖越遠，酶活性越高距莖尖或根尖越遠，酶活性越高 -在矮生植物里，酶活性較大，限制植株生在矮生植物里，酶活性較大，限制植株生長長 生長素具有極性傳導(dǎo)的特性

10、，從植物體形態(tài)學(xué)上端向生長素具有極性傳導(dǎo)的特性，從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端傳，而不能倒轉(zhuǎn)過來傳導(dǎo)（可以逆濃度梯度進行）下端傳，而不能倒轉(zhuǎn)過來傳導(dǎo)（可以逆濃度梯度進行）（想一想：能否設(shè)計一個上圖的下方瓊脂塊上是否收集到了（想一想：能否設(shè)計一個上圖的下方瓊脂塊上是否收集到了IAA的實驗的實驗？）？）IAAIAAIAAIAAIAA 細胞水平：增大細胞壁可塑性，減輕對原生質(zhì)體的細胞水平：增大細胞壁可塑性，減輕對原生質(zhì)體的壓力，增強細胞滲透吸水的能力，隨著液泡的不斷加大壓力，增強細胞滲透吸水的能力，隨著液泡的不斷加大而細胞體積加大而細胞體積加大。 分子水平：使基因除去阻抑，轉(zhuǎn)錄信使分子水平：使基因除去阻抑

11、，轉(zhuǎn)錄信使RNA，合，合成（增大細胞壁可塑性的）酶。成（增大細胞壁可塑性的）酶。三、生長素的作用和作用機理三、生長素的作用和作用機理 促進細胞伸長生長促進細胞伸長生長 （向光性是個最好例證向光性是個最好例證）。）。 生長素對植物生長生長素對植物生長作用的兩重性作用的兩重性，這一現(xiàn)象與其濃，這一現(xiàn)象與其濃度和植物器官種類有關(guān)。度和植物器官種類有關(guān)。 一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長（一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長（頂頂端優(yōu)勢是個最好例證端優(yōu)勢是個最好例證），甚至殺死植物。），甚至殺死植物。 同一植物體的不同器官對生長素的敏感度是不同的同一植物體的不同器官對生長素的敏感度是不同的

12、 （想一想（想一想:根、芽、莖的最適生長濃度是怎樣的根、芽、莖的最適生長濃度是怎樣的?） 同一植物體的不同生長期細胞對生長素的敏感度是同一植物體的不同生長期細胞對生長素的敏感度是不同的，幼嫩的正在生長的細胞對此反應(yīng)最靈敏，長成不同的，幼嫩的正在生長的細胞對此反應(yīng)最靈敏，長成的細胞就不靈敏。的細胞就不靈敏。 此外，不同的植物對生長素的敏感度也是不同的。此外，不同的植物對生長素的敏感度也是不同的。四、生長素類似物的應(yīng)用四、生長素類似物的應(yīng)用 1、促進插枝生根、促進插枝生根枝條基部細胞枝條基部細胞愈傷組織愈傷組織根根 AB 2、促進果實發(fā)育、促進果實發(fā)育（想一想：怎樣來獲得無子番茄？）（想一想：怎樣

13、來獲得無子番茄？） 3、防止落花落果、防止落花落果（想一想：在這一過程中植物體細胞發(fā)生了哪些變化？）（想一想：在這一過程中植物體細胞發(fā)生了哪些變化？）此外，還可作為除草劑（此外，還可作為除草劑（2，4-D）。）。 上述應(yīng)用都應(yīng)使用上述應(yīng)用都應(yīng)使用一定濃度的生長素類似物一定濃度的生長素類似物。練習(xí)題練習(xí)題1、分析下圖莖的背地生長。、分析下圖莖的背地生長。2.2.為研究植物幼根向地生長，實驗前在根上作等距離標(biāo)為研究植物幼根向地生長，實驗前在根上作等距離標(biāo)記，實驗結(jié)果如圖所示。記，實驗結(jié)果如圖所示。(1)(1)觀察實驗結(jié)果，幼根向地彎曲部位觀察實驗結(jié)果，幼根向地彎曲部位生長生長有何特點？有何特點？(

14、2)(2)試分析這一實驗結(jié)果。試分析這一實驗結(jié)果。關(guān)鍵詞：生長快關(guān)鍵詞：生長快 重力影響重力影響 含量高含量高 生長慢生長慢3.在暗室中，為了研究發(fā)芽的燕麥幼苗和蠶豆根所產(chǎn)生的向性生長在暗室中，為了研究發(fā)芽的燕麥幼苗和蠶豆根所產(chǎn)生的向性生長過程，做了如下圖所示的各種實驗。請寫出預(yù)想的結(jié)果并分析原因過程，做了如下圖所示的各種實驗。請寫出預(yù)想的結(jié)果并分析原因（提示：預(yù)想的結(jié)果有（提示：預(yù)想的結(jié)果有向上傾斜，向上傾斜，向下傾斜，向下傾斜，向左傾斜，向左傾斜，向右傾斜，向右傾斜，幾乎不傾斜）。幾乎不傾斜）。 （1）圖中（）為水平放置的幼苗，在其尖端如圖所示從上側(cè)插）圖中（）為水平放置的幼苗，在其尖端如圖所示從