人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15. 貓教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落、”等詞語(yǔ)。2、能讀通課文，理解詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第13自然段，體會(huì)作者是如何把貓古怪的性格寫(xiě)具體，表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并能感情朗讀。    教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 1謎語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：八字須，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，

2、夜行不用燈光照,老鼠見(jiàn)了拔腿跑。(猜一動(dòng)物)謎底：貓。 2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章，板書(shū)課題：15.貓（齊讀課題一遍） 同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容（一）、下面先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的地方做上記號(hào)。想一想老舍先生從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的？分別在課文的哪幾個(gè)自然段?（二）、檢查自學(xué)情況。1、出示生字詞：很乖 任憑 盡職 抓癢 淘氣 開(kāi)辟 解悶 生氣勃勃 屏息凝視 枝折花落 指名讀，齊讀，再評(píng)價(jià)。 2、學(xué)好了生字詞，

3、現(xiàn)在我們來(lái)想一想老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？(大貓性格古怪，滿月的小貓更可愛(ài)。）（板書(shū)：古怪 可愛(ài))（1）、這兩方面的內(nèi)容，可以從課文中直接找到。誰(shuí)能找出這兩個(gè)句子？ （2）、老舍先生寫(xiě)了大貓性格古怪，滿月的小貓更可愛(ài)。分別在課文的哪幾個(gè)自然段?（13自然段，第四自然段。）接著我們來(lái)學(xué)習(xí)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？三、精讀13自然段。 （一）、初步了解貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里。自由朗讀13自然段，想一想貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？并在文中做上記號(hào)。（老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小和勇猛的古怪性格 。） 隨機(jī)板書(shū)：（老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛。）接著同學(xué)們看屏幕上的學(xué)

4、習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。(二)、研讀第一自然段。1、默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子，寫(xiě)貓老實(shí)的用“”劃出，貪玩的用“”劃出，盡職的用“=”劃出。(1)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓老實(shí)的句子？出示課件：它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。 （老實(shí)）從那些語(yǔ)句最能說(shuō)明貓老實(shí)？（成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮）， （2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓貪玩的句子？出示課件：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。 （貪玩）任憑什么意思？（無(wú)論）。任憑也說(shuō)明貓?jiān)鯓樱浚ㄘ澩妫?誰(shuí)能用任憑也說(shuō)一句話？（3）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓盡職的句子？出示課件：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是

5、幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！“屏息凝視”借助課件理解詞義，再叫學(xué)生做動(dòng)作。貓“屏息凝視”說(shuō)明捉老鼠時(shí)怎么樣？（專心）?！耙贿B就是幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明貓捉老鼠時(shí)怎么樣？（耐心）?！胺前牙鲜蟮瘸鰜?lái)不可” 說(shuō)明貓捉老鼠時(shí)怎么樣？（決心） 出示課件：誰(shuí)能用“非不可”說(shuō)一句話。用老實(shí)、貪玩、盡職同時(shí)用在貓的性格上，有沒(méi)有矛盾？老舍先生是用哪些詞語(yǔ)把貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格連起來(lái)的？（說(shuō)它的確可是）?！翱墒恰逼鸬睫D(zhuǎn)折的作用，不是順著上一層意思說(shuō)的。（4）、指導(dǎo)朗讀第一自然段。你們喜歡貓的哪一方面的古怪性格，就把這幾句話有感情的朗讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？。（三）、研讀第二自然段從你們的朗讀中老師聽(tīng)出你們很喜歡貓

6、。那么老舍先生喜歡貓嗎？同學(xué)們自由朗讀第二自然段，想一想哪些句子最能反映作者喜歡貓？（1）、出示課件：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（2）、用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（摩擦）。還把脖子伸出來(lái)給老舍先生抓癢，說(shuō)明貓對(duì)老舍先生怎么樣？（很親熱，在撒嬌）。（3）比較句子。出示課件在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？（小梅花多美啊!盡管貓踩臟了稿紙，但作者并沒(méi)有厭煩,可見(jiàn)作者對(duì)貓是多么喜歡?。。┠銈兿矚g貓嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情嗎？出示“小

7、梅花”的句子。（個(gè)別讀，齊讀）。（4）、還有哪些句子最能反映作者喜歡貓？出示課件：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。我們平常聽(tīng)到的貓叫，只感覺(jué)到貓是“喵，喵，喵”的叫，不好聽(tīng)，為什么老舍先生聽(tīng)到貓的叫聲有長(zhǎng)有短，有高有低，好像在唱歌？（說(shuō)明老舍先生是多么喜歡貓啊?。┪覀円黄鸢炎髡邔?duì)貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。（齊讀）再讀第一自然段想一想哪些地方表達(dá)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)？（出去玩、不肯回家，把他當(dāng)做是家里的一個(gè)成員。） （四）、研讀第三自然段 抽讀，其他同學(xué)想一想從哪些語(yǔ)句說(shuō)明了貓的膽小和勇猛?（藏起來(lái)，遇蛇也敢斗一斗）出示課件：它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和

8、老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。大家有感情的朗讀貓既膽小又勇猛的性格。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的性格實(shí)在古怪，主要表現(xiàn)在哪里呢？出示課件：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（勇猛）；高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)滿月的小貓更可愛(ài)。五、課后作業(yè)1、課后查找一些寫(xiě)貓的文章讀一讀，體會(huì)作者是抓住貓的什么特點(diǎn)寫(xiě)的。 2、寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字和新詞。3、正確、流利有感情地朗讀課文。還要把喜歡的部分背下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18 貓癢 稿 撞 老實(shí) 貪玩 盡職古怪 溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛可愛(ài) 教學(xué)反思： 貓是老舍先生寫(xiě)的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的

9、文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛(ài)的感情。 我這節(jié)課主要是通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過(guò)反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人和貓”的和諧情趣。 接下來(lái)朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過(guò)自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛(ài)”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)