四年級上冊英語教案Unit1 Lesson 2 New and Old｜冀教版

1、.Lesson 2 New and Old單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目的觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供

2、的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀

3、一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 1.知識目的:老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀

4、，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 使學(xué)生可以正確地聽、讀、寫、用以下詞匯:new , old使學(xué)生可以用I like表達(dá)情感。2.才能目的:通過游戲、表演等活動,培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用才能,通過學(xué)習(xí)語言知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移才能和發(fā)散思維才能。3.情感目的:讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣,敢于表達(dá)自己的情感.2學(xué)情分析學(xué)生的整體程度不平衡,老師應(yīng)因材施教,在教學(xué)方法上,老師可選擇采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。3.1.2學(xué)時重點(diǎn)it和they在句子中的詳細(xì)應(yīng)用。用what is this

5、? what are these ?this is 和these are 進(jìn)展對話。3.1.3學(xué)時難點(diǎn)要求學(xué)生會用簡單的英語對話。要求學(xué)生用英語表演課文。教學(xué)活動一、以情激趣,復(fù)習(xí)舊知。1、師生問候:T:Good morning , my boys and girls. S:Good morning , teacher! T:Are you happy? S:Yes. 2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It 師生一邊唱,一邊做相應(yīng)的動作.3、用“穿衣服的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What's he /she wearing?老師把Li Mi

6、ng, Jenny的畫像貼到黑板上,出示紙剪衣服模型。T:What's this ? What colour is it ? S: It is a skirt. It's blue.提問六到八名學(xué)生 老師把衣服模型搭配到以上人物身上:T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater. 全班分成兩組搶答,答對最多組為勝。二、整體輸入,感受新知。1、用新舊不同的物品如衣服、文具等相比照引出新詞new, old. T: This is a new blouse, that is an old blouse. This is

7、a new ruler, that is an old ruler. 學(xué)生猜出new, old的意思。出示新舊物品比照照片,讓學(xué)生試著描繪。2、老師走到學(xué)生中間,指著一名學(xué)生的裙子:I like your skirt. It's nice. Is it new? 分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生假設(shè)干。引導(dǎo)學(xué)生用thanks來答復(fù)。板書并領(lǐng)讀。三、完成任務(wù),穩(wěn)固新知。1、聽第一部分錄音,學(xué)生跟讀。 、玩“呼一樣詞游戲。規(guī)那么:老師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片,每個單詞有兩張,打亂順序,學(xué)生人手一張,老師說Go!所有學(xué)生開場在教室里來回走動,一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同

8、學(xué)后,兩人站到一起,都找到伙伴后,師提問每一組:What's this?兩人一起答復(fù):New sweater / Old chair /、“我看見了某物游戲。規(guī)那么:一名自愿的學(xué)生面對大家,老師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片,全體學(xué)生一起拍手說:I see something new /old. I see something new / old.這名學(xué)生試著猜,猜中為止。在換其他同學(xué)猜。2、聽第二部分錄音,跟讀?！伴_火車游戲,操練第二部分所學(xué)句子I like yourIs it new?/ Are they new?游戲方式如下:S1:I like your It's nice. S2:Thanks. S1:Is it new ? / Are they new? S2:Yes./ No. I like yourIt's nice. S3:Thanks. S2:Is it new ? / Are they new? S3:Yes. / No. 以此類推,為保證游戲效果,老師先與一個學(xué)生做示范。四、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品,任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。五、活動總結(jié),給予鼓勵。評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況,表揚(yáng)每一名學(xué)生,并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵,鼓勵每個學(xué)生更加努力。六、布置作業(yè)、適時反響。1、錄音