有用的幼兒園說課稿范文錦集九篇_1

1、有用的幼兒園說課稿范文錦集九篇幼兒園說課稿 篇1 設(shè)計意圖： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。”由此可見，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開發(fā)利用有利于拓展訓(xùn)練的空間，豐富訓(xùn)練的方法、形式和手段?；谝陨鲜煜ぃ覉@進行了社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用的課題討論，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們始終努力的方向，在學(xué)習(xí)、嘗試、思索的過程中，我們結(jié)合幼兒的年齡特點，認知水平，現(xiàn)實反應(yīng)等各方面因素設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，充分利用社區(qū)、家

2、庭這一訓(xùn)練媒介，將之有效的結(jié)合利用，突顯訓(xùn)練成效。 在當今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿意，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)懷與愛惜，而不知道主動主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園訓(xùn)練中，我們也無時不在對孩子們進行著語重心長的德育訓(xùn)練，但是更多的是流于口頭訓(xùn)練、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些.弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對

3、“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設(shè)計了本活動動感恩的心通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是美好的，培育幼兒有關(guān)愛別人的情感。 一、說活動目標 孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注意在點滴事 物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也盼望通過老師的引導(dǎo)能表達自己對別人的關(guān)愛。綱要中也指出：“關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標： 1學(xué)習(xí)“我喜愛你們”、“我們是伴侶”等簡潔的手語， 初步了解手語的表達方式。 2培育幼兒喜愛和關(guān)愛聾啞人的情感。 二、說活動重難

4、點 要與聾啞孩子溝通語言上不通，勢必得學(xué)會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜愛你們。”“我們是伴侶?！钡纫恍┖啙嵉氖终Z動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。 三、說活動預(yù)備 為了使活動進行更為順當我做了如下預(yù)備。 1拍攝了聾啞人活動錄像。 2千手.片段及手語版歌曲感恩的心。 3老師學(xué)會一些簡潔的手語 四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學(xué)習(xí)的”這一認知進展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法，將不同教學(xué)方法交替用法，相互補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)懷別人，并能將感恩的心扎根在自己的心

5、底。 五、說過程 本次活動，我能以新綱要為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)了解手語，激發(fā)孩子喜愛和關(guān)愛聾啞人的情感手語表演感恩的心一步步將幼兒的心情調(diào)動起來，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗。 （一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手.”進行導(dǎo)入，由于這個舞蹈非常的美麗孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小伴侶們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道.上還有和自己不一樣的、特別的人群。 （二）精彩互動露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾

6、啞孩子，進入到了活動的其次環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平常的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現(xiàn)出劇烈的奇怪心，孩子們都急迫的想和他們溝通，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學(xué)習(xí)手語就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜愛你們。”“我們是伴侶”一些手語動作，而且學(xué)會后立刻與聾啞孩子進行溝通互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小伴侶們知道了不少有關(guān)聾啞的狀況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。 （三）小小禮物表心愿 孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的

7、小伴侶賜予了主動的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關(guān)懷、喜愛別人的歡樂。小伴侶通過邊送邊說邊做手語，一方面對學(xué)的手語有個鞏固，另一方面也滿意了他們想關(guān)懷別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。 雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小伴侶的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達自己的心聲，雖然小伴侶不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小伴侶更清晰的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)懷關(guān)心，從而進一步的激發(fā)了小伴侶

8、想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小伴侶與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的歡樂。 （四）無聲表演再體驗 一曲感恩的心結(jié)束了整個活動，大家一起用著特別的語言手語進行表演，相互表達著自己的心情與祝福。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在.上有許多需要自己去關(guān)懷，關(guān)心的人。 培育孩子關(guān)懷愛惜別人的力量，方法許多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”歡樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行訓(xùn)練。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探究，一起成長！ 幼兒園說課稿 篇2 綱要明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，"即貼

9、近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮試驗，奇異的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的"魔力"給制服了幼兒誠然知道要節(jié)省用水，他們一邊說節(jié)省用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中鋪張水，加之今年我國西南五省遭受了特大旱災(zāi)，水資源非常缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。 一、說教材 （一）教材簡析：節(jié)省用水，從我做起是中班的一節(jié).活動。通過幼兒觀看溝通共享，觀看爭論，關(guān)注生活爭論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當時做起，擔當起節(jié)水義務(wù)宣

10、揚員的責任。 （二）教學(xué)目標：綱要強調(diào)：活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。依?jù)幼兒的年齡特點及實際狀況和布魯姆的訓(xùn)練目標分類學(xué)為依據(jù)，確定了認知、力量、情感三方面的目標。 1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水愛護環(huán)境的責任心。 2、懂得節(jié)省用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。 3、從身邊小事做起，爭論節(jié)省用水方法，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。 （三）活動預(yù)備：活動預(yù)備是實現(xiàn)目標的有力保障，為了到達目標我做了以下預(yù)備。 1、學(xué)問教訓(xùn)預(yù)備：讓幼兒在家長的勾引下觀看記載生活中鋪張水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)省的標記與宣揚畫。 2、物質(zhì)資料預(yù)備

11、 1）多媒體課件。 2）節(jié)水的標記、節(jié)水小天使的標記牌。 （四）說重難點 活動重點：使幼兒樹立節(jié)省用水，從我做起的意識。 活動難點：知道節(jié)省用水的幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀看、爭論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。 二、說教法 綱要明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。.訓(xùn)練活動不是老師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",老師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和關(guān)心作用。 我采納的主要教法有： 1、談話法：關(guān)心幼兒提煉原有的.學(xué)問閱歷，使之系統(tǒng)化、明確化。 2、爭論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。 3、情景教學(xué)法：由老師展現(xiàn)一些缺水和糟蹋

12、水的情景，讓幼兒對其中的.問題進行思索，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。 其次還采納觀看法，記錄法，角色表演等方法。 三、說學(xué)法 綱要的.領(lǐng)域中提出：必需使幼兒動手、主動主動地與別人交往、觀看、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動進展.性。 重要學(xué)法有： （1）爭論法：讓幼兒彼此爭論節(jié)水的方法； （2）觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識； （3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣揚畫與節(jié)水標記。 四、說活動程序 綱要的.領(lǐng)域中提出：.訓(xùn)練活動要有"整體性"的觀點。老師要把知、情、意、行等方面有機地融會在訓(xùn)練活動中。 （一）觀看溝通共享，導(dǎo)入活動。 1

13、、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。 2、鼓舞幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。 （二）觀看爭論，激發(fā)情感觀看多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍重水的愿望。 （三）關(guān)注生活、積累方式。 1、幼兒分組爭論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。 2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。 小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)省一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。 五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)省用水的責任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。 六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展現(xiàn)請小伴侶來當節(jié)水宣揚員，并拿著節(jié)水標記牌去向客人老師做宣揚。 幼兒

14、園說課稿 篇3 一、說教材 電動玩具是屬于中班的科學(xué)活動，選自多元整合幼兒園活動課程，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實踐操作力量，一般來說，一個四歲的孩子對理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為： 1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確用法電池。 2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。 3、培育幼兒主動探究事物的奧妙準時發(fā)覺問題并尋求答案。 前

15、面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。 二、說教法學(xué)法 這一活動的對象是中班的幼兒的，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法的。 為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。 三、活動設(shè)計 本次活動我分為四個部分： 第一部分：

16、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。 其次部分：自主參加，探究新知 這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點： 1、引導(dǎo)探究 在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具

17、，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。 2、再次探究 在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會正確用法電池，這里就請幼兒開頭去關(guān)心安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒主動參加的愛好，通過再一次的操作去發(fā)覺問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男“閭H，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒

18、示范安裝電池。 通過這些提問，讓幼兒留意觀看的、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們講解并描述自己的看法，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。 （三）應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通爭論的機會。 （四）擴散閱歷 在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問關(guān)心總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來的？這一環(huán)節(jié)我準備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的

19、實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀看四周事物的目標。 幼兒園說課稿 篇4 依據(jù)幼兒個人的實際狀況，引導(dǎo)他們從合適的年齡開頭，用科學(xué)的方式識字，對于幼兒有許多好處。這些好處可以歸納為以下兩方面： 1、識字可以有效地提高幼兒的智商? 心理學(xué)試驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，35歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期，也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期。假如學(xué)習(xí)漢字，則更能促進幼兒的智力進展。 據(jù)日本科學(xué)家的討論發(fā)覺：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時的智商為100;若5歲開頭學(xué)習(xí)漢字，6歲入學(xué)時的智商為110;4歲開頭學(xué)漢字，6歲入學(xué)時的智商為120;3歲開頭學(xué)漢字，6歲

20、入學(xué)時的智商為125130?？磥碛變簩W(xué)習(xí)漢字是可以有效提高其智商的。 這是由于漢字充分調(diào)動了幼兒的腦部組織進行識記：人們用法的文字通?？梢苑譃槠匆粑淖趾蛨D形文字。拼音文字傳導(dǎo)的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱為“單腦文字”；而作為圖形文字代表的漢字，同時傳導(dǎo)音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱為“全腦文字”。許多歐美國家的家長讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習(xí)中華文化、開發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。 2、識字有利于進展幼兒的綜合素養(yǎng)? 文字是人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問的工具，假如較早接觸、較多運用，可以熟能生巧、運用自如。當前我國幼兒的語言進展過多依靠于聽覺語言，缺乏視覺語言影響，這是幼兒園訓(xùn)練者“熬煉口

21、語”的觀念造成的。幼兒沒有機會利用文字來獵取比聽覺更為廣泛和豐富的信息刺激，促進智力的進展。 通常來講，愛讀書是幼兒進展各項素養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)。上面故事里講到的口語力量正常但寫不出通順的書面語的學(xué)校生，很大程度上就是由于識字太遲、喜愛電視節(jié)目而不喜愛閱讀文字。在幼兒的諸項素養(yǎng)中，理解力是特別重要的，沒有很好的理解力，就不能很好地把握學(xué)問、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進入學(xué)校后總是不能很好地完成數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這就是他們對文字理解力太低而造成的。 大量事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀力量、理解力量和應(yīng)用力量就會越強。幼兒通過識字閱讀培育起來的綜合素養(yǎng)，有助于他在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中較

22、為高效地處理各類問題。 幼兒園說課稿 篇5 一、 說教材 抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特殊高，其次天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小伴侶吃豆芽熬肉，大家都在寧靜的吃飯，東北角上的幾個小伴侶卻在爭辯不休，我走過去詢問才知道，他們在爭辯一個問題：豆芽是不是豆子變來的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題爭論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作力量不斷提高，他們不僅僅滿意老師所告知的，更盼望通過自己的力量加以證明，目前，我們班幼兒有植物種

23、子發(fā)芽的閱歷，我準備選擇幼兒感愛好的事物豆芽作為探究的對象，制造條件讓幼兒實際參與探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽完存在什么關(guān)系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好。 依據(jù)新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實際進展水平，我確定這次活動的目標為： 1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探究愛好。 2、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)簡潔的植物試驗的方法和技能。 3、啟發(fā)幼兒探究豆子生根發(fā)芽與水、陽完的關(guān)系。 這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的熟悉愛好，和探究欲望，主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結(jié)力量的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我準備將本次活動

24、的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好上，于是，在活動開頭前，我要為每個幼兒預(yù)備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參與探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀看豆子發(fā)芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽完的關(guān)系，我打算從以下幾點來突破： 1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要

25、水。 2、對比試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后連續(xù)生長需要陽完。 為了完成以上訓(xùn)練目標，我做了以下預(yù)備： (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合 為了讓幼兒不再被動的接受老師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，依據(jù)訓(xùn)練目標，有機滲透訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，促進幼兒多方面力量的進展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。 (二)、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有種子發(fā)芽的學(xué)問閱歷 (三)、物質(zhì)預(yù)備： 1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，

26、紙箱子，兩個大盆。 2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。 3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上， 4、關(guān)于生豆芽的課件。 這些預(yù)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，供應(yīng)可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。 二、說教法 整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究愛好，活動中我主要采納以下方法： 1、試驗法：讓每個幼兒都參加試驗，體驗探究的樂趣。 2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。 3、觀看法：在試

27、驗中，引導(dǎo)幼兒觀看，并做好觀看記錄。 這些方法的運用，將克服老師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀看，通過生動形象的課件，在歡樂中習(xí)得學(xué)問，獲得閱歷。 本次活動采納集體教學(xué)和個別別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的進展，在活動中培育幼兒的觀看力，動手操作力量和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。 三、說學(xué)法 幼兒是活動的仆人，要讓每個幼兒都有機會參加嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采納： 1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培育幼兒的探究意識。 2、觀看法：教給幼兒觀看的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，并用繪畫或符號作記錄。 3、歸納法：幼兒在試驗的基

28、礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論 這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽，用大腦思索，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。 四、說活動程序 (一)、觀看泡過的豆子 (6分鐘) 問題：1、這兩盆豆子有什么不同? 2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水 這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參加試驗，有些幼兒有這方面的閱歷儲備，可以鼓舞幼兒大膽溝通，在溝通中獲得新學(xué)問。 (二)、觀看放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘) 問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么? 2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么? 3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣? 結(jié)論：豆芽生長需要陽完 (三

29、)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽狀況 (5分鐘) 問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽? 2、豆芽生長需要什么條件? (四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘) 問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么? 這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)學(xué)問有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，還能直觀形象的把握這一抽象的科學(xué)學(xué)問。 五、說活動延長 1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽完下，連續(xù)觀看，會發(fā)覺豆芽變綠，了解陽完與植物生長的關(guān)系。 2、把豆芽置于真空中，連續(xù)觀看，發(fā)覺豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系。 活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進一步

30、探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好會越來越濃。 幼兒園說課稿 篇6 一、主題活動名稱： 明天出版社山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材中班下學(xué)期主題四春天，你好中的一個活動：醒來了。 二、活動目標： 1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。 2. 進展幼兒的語言表達力量和動手操作力量。 3. 關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物與季節(jié)改變的關(guān)系。 三、活動預(yù)備： 1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 四、重點和難點： 重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)

31、，學(xué)說動物間的對話，進展幼兒的語言表達力量。 難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動內(nèi)容分析： 醒來了這一活動是主題春天，你好中的第五個活動，前面的四個活動，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂,春天的勃勃生氣,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物 不錯的 ,幼兒天生喜愛,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中

32、新的關(guān)注點、興奮點和新的進展需要,適時相宜的組織活動,培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖?醒來了 這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)改變的熟悉,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感熟悉及對文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。 六、 活動過程實際思路： (一) 讓幼兒走進大自然,發(fā)覺大自然的隱秘,體驗大自然的美妙,增加幼兒的感性閱歷。 這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進大自然,去真實的感受大自然的美妙,春的氣息

33、,發(fā)覺大自然中隱藏的春的隱秘； 其它三個活動,主要是引導(dǎo)幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征,自然改變的熟悉 ,在春的懷抱里,在不同的活動中, 不錯的幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)覺一些新穎的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的奇怪心會不斷增加,愛好也越加廣泛,感性閱歷也愈加豐富 。尤其是活動開頭,聽著熟識的郊游樂曲,做著伸展。美麗的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。 （二）開展概述活動： 1. 首先 以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了,一些小動物也出來了,老師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨

34、在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的主動性,增加幼兒對小動物的寵愛與奇怪,同時引出故事的主要角色。 2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚醒來了,觀察青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計詳細、明白,每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼

35、兒的回答,都依據(jù)幼兒的個體特點,賜予不同程度不同 形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動物的對話,而且語言表達力量,想象力也得到不同程度的進展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件,師配樂講解并描述故事,請 不錯的幼兒完整的觀賞故事,引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。通過幾個問題的思索,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關(guān)系,擴展幼兒的

36、學(xué)問面。 4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性,較有成效的把握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表達力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,主動應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進一步的進展。 5. 故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 (三)幼兒合作布置“醒來的春

37、天”的畫面： 幼兒操作卡片,爭論并思索：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)懷與寵愛上。爭論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“漂亮的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作 不錯的幼兒愛動物的情感得到升華,動手力量,合作意識得到進一步培育。 (四)活動延長： 通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里,自然中院子里去.都很感謝小伴侶,喜愛小伴侶.進一步激發(fā)幼兒愛動物,喜愛動物交伴侶的情感。最終,聽

38、著郊游樂曲,師生一同到查找春天里的小動物與它們交伴侶。使活動目標再次通過延長活動得到強化與落實。 這是我對醒來了這一活動的設(shè)計思路,通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點： 1.注意了活動設(shè)計的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等好玩形式,較好地完成了本活動的目標,促進了幼兒的全面進展。 2.讓情感訓(xùn)練融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最終,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的寵愛,愛護之情得到很好的強化、延長活動中,老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里

39、,它們會感謝小伴侶,寵愛小伴侶,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小伴侶吧,”使情感訓(xùn)練得到進一步延長。 3.幼兒主動探究貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探究春的隱秘；活動中,幼兒自主思索,主動發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動延長中,再一次到大自然中去查找醒來的小動物,與它們交伴侶。幼兒始終處于主動主動的探究中。 幼兒園說課稿 篇7 各位評委，大家早上好! 今日我要說課的課題是_。首先，介紹下我對本節(jié)教材進行一些分析。 一、說教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：_是學(xué)校數(shù)學(xué)新教材第_冊(_)第_章第_節(jié)。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了_,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)

40、容是_部分，因此，在_中，占據(jù)_的地位。 數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問,更重要的是傳授給同學(xué)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向同學(xué)：_ 二、說教學(xué)目標 依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到同學(xué)已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標： 1、基礎(chǔ)學(xué)問目標： 2、力量訓(xùn)練目標： 3、創(chuàng)新素養(yǎng)目標： 4、個性品質(zhì)目標： 三、說教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵 本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點 重點：_通過_突出重點 難點：_通過_突破難點 關(guān)鍵：_ 下面，為了講清重點、難點，使同學(xué)能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?四、說教法

41、 數(shù)學(xué)是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使同學(xué)“知其然”而且要使同學(xué)“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取學(xué)問和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點：_，應(yīng)著重采納_的教學(xué)方法。即：_ 五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特殊重視學(xué)法的 指導(dǎo)。 1、理論： 2、實踐 3、力量： 最終我來詳細談一談這一堂課的教學(xué)過程： 六、說教學(xué)程序及設(shè)想 1、由_引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的問題意識，使同學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊急地深思，期盼查找理由和證明

42、過程。 在實際狀況下進行學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)利用已有學(xué)問與閱歷，同化和索引出當前學(xué)習(xí)的新學(xué)問，這樣獵取的學(xué)問，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。 對于本題： 2、由實例得出本課新的學(xué)問點是：_ 3、講解例題。 我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而準時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于進展同學(xué)的思 維力量。在題中： 4、力量訓(xùn)練。 課后練習(xí)_ 使同學(xué)能鞏固艷羨自覺運用所學(xué)學(xué)問與解題思想的方法。 5、總結(jié)結(jié)論，強化熟悉。 學(xué)問性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的學(xué)問盡快化為同學(xué)的素養(yǎng);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且漸漸培育同學(xué)的

43、良好的個性品質(zhì)目標。 6、變式延長，進行重構(gòu)。 重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于同學(xué)對學(xué)問的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一 反三的效果。 7、板書 8、布置作業(yè)。 針對同學(xué)素養(yǎng)的差異進行分層訓(xùn)練，既使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，又使學(xué)有佘力的同學(xué)有所提高，從而達到拔尖和“ 減負”的目的。 結(jié)束：說課是老師面對同行和其它聽眾口頭講解并描述詳細課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的新的教學(xué)討論形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明白“教什么和“怎么教”，闡明白“為什么這樣教”。說課對我來說仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并盼望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出珍貴看法

44、。 幼兒園說課稿 篇8 各位評委老師： 我今日要說的內(nèi)容是幼兒園黃豆的故事。 1、活動目標 2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛好。 3、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品,并了解其養(yǎng)分價值。 4、引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。 之所以確定這樣的活動目標,首先是以幼兒園指導(dǎo)綱要中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為動身點來設(shè)計,是基于豆制品對人體的養(yǎng)分價值而定的。在目標里,我把培育孩子情感、看法放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和主動性以及探究求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。 依據(jù)我對教材的理

45、解,我認為教材重點是:關(guān)心幼兒了解黃豆及其制品具有豐富養(yǎng)分,有益人體健康。 教材難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。 依據(jù)幼兒熟悉事物的規(guī)律,這一活動,我設(shè)計了三個部分。 幼兒園說課稿 篇9 一、說課目標 依據(jù)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)訓(xùn)練大班年齡段的培育目標，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。 1、在幼兒已初步把握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法依據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。 這條目標是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造