第三講 需求分析_2

1、需求分析概述需求分析概述屬于周期階段屬于周期階段基本任務(wù)基本任務(wù)實(shí)現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)方式系統(tǒng)必須系統(tǒng)必須做什么做什么軟件定義時(shí)期軟件定義時(shí)期需求分析需求分析說明文檔說明文檔A結(jié)果：結(jié)果： 軟件需求規(guī)格說明書軟件需求規(guī)格說明書任務(wù)：完整、準(zhǔn)確、任務(wù)：完整、準(zhǔn)確、 清晰、具體地確定清晰、具體地確定系統(tǒng)所要完成的工作。系統(tǒng)所要完成的工作。可行性研究報(bào)可行性研究報(bào)告告1 1 確定對(duì)系統(tǒng)的綜合要求確定對(duì)系統(tǒng)的綜合要求2 2 分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求3 3 導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型4 4 修正系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃修正系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目范項(xiàng)目范圍文檔圍文檔用戶需求用戶需求文檔文檔功能需求功能需求質(zhì)量屬

2、性質(zhì)量屬性其他非功其他非功能需求能需求設(shè)計(jì)約束設(shè)計(jì)約束需求規(guī)約需求規(guī)約(specification)(specification)非功能需求非功能需求系統(tǒng)需求系統(tǒng)需求業(yè)務(wù)需求業(yè)務(wù)需求事先準(zhǔn)備好一系列問題，事先準(zhǔn)備好一系列問題，一問一答一問一答開放性交談，開放性交談，客戶多說，分析員引導(dǎo)客戶多說，分析員引導(dǎo)調(diào)查問卷調(diào)查問卷情景分析情景分析從數(shù)據(jù)流圖入手，逐步細(xì)化從數(shù)據(jù)流圖入手，逐步細(xì)化面向過程面向過程面向?qū)ο竺嫦驅(qū)ο髲挠美胧?，逐步?xì)化從用例入手，逐步細(xì)化用例圖用例圖類圖類圖狀態(tài)圖狀態(tài)圖數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖IPO圖圖數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典面向團(tuán)隊(duì)的需求收集法面向團(tuán)隊(duì)的需求收集法訪談訪談開發(fā)者，用戶分別編寫

3、開發(fā)者，用戶分別編寫“產(chǎn)品需求產(chǎn)品需求”開會(huì)，交流大家對(duì)系統(tǒng)的理解開會(huì)，交流大家對(duì)系統(tǒng)的理解意見統(tǒng)一的意見統(tǒng)一的系統(tǒng)描述系統(tǒng)描述分小組討論表中內(nèi)容分小組討論表中內(nèi)容軟件規(guī)格說明書軟件規(guī)格說明書 圖圖3.2 3.2 某校教學(xué)管理某校教學(xué)管理ERER圖圖對(duì)象對(duì)象教師屬性教師屬性學(xué)生屬性學(xué)生屬性課程屬性課程屬性聯(lián)系屬性聯(lián)系屬性關(guān)系關(guān)系 通常用通常用“范式范式(Normal Forms)”(Normal Forms)”定義消除數(shù)定義消除數(shù)據(jù)冗余的程度。第一范式據(jù)冗余的程度。第一范式(1 NF)(1 NF)數(shù)據(jù)冗余程度最數(shù)據(jù)冗余程度最大，第五范式大，第五范式(5 NF)(5 NF)數(shù)據(jù)冗余程度最小。數(shù)據(jù)

4、冗余程度最小。1 1、范式級(jí)別越高，存儲(chǔ)同樣數(shù)據(jù)就需要分解成更、范式級(jí)別越高，存儲(chǔ)同樣數(shù)據(jù)就需要分解成更多張表，因此，多張表，因此，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及“存儲(chǔ)自身存儲(chǔ)自身”的過程也就越復(fù)雜的過程也就越復(fù)雜, ,。訪問性能訪問性能( (速度速度) )將下降。將下降。所以，從實(shí)用角度看來，在大多數(shù)場(chǎng)合選用所以，從實(shí)用角度看來，在大多數(shù)場(chǎng)合選用第三范式第三范式都比較恰當(dāng)。都比較恰當(dāng)。學(xué)生學(xué)生( (學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，年級(jí)，專業(yè)，籍貫，姓名，性別，年齡，年級(jí)，專業(yè)，籍貫) )教師教師( (職工號(hào)職工號(hào)，姓名，年齡，職稱，職務(wù)，工資級(jí)別，工資，姓名，年齡，職稱，職務(wù)，工資級(jí)別，工資)

5、 )課程課程( (課程號(hào)課程號(hào)，課程名，學(xué)分，學(xué)時(shí)，課程類型，課程名，學(xué)分，學(xué)時(shí)，課程類型) )面向?qū)ο蠓椒嫦驅(qū)ο蠓椒ǎ翰皇前殉绦蚩醋魇枪ぷ鳎翰皇前殉绦蚩醋魇枪ぷ髟跀?shù)據(jù)上的一系列過程和函數(shù)數(shù)據(jù)的集在數(shù)據(jù)上的一系列過程和函數(shù)數(shù)據(jù)的集合，而是把程序看作是合，而是把程序看作是相互協(xié)作而彼此相互協(xié)作而彼此獨(dú)立的對(duì)象的集合獨(dú)立的對(duì)象的集合。每個(gè)對(duì)象就像一個(gè)。每個(gè)對(duì)象就像一個(gè)有數(shù)據(jù)、操作、功能和目的的微型程序有數(shù)據(jù)、操作、功能和目的的微型程序 OOSDOOSD由三部分組成：由三部分組成： OOAOOA (Object-Oriented Analysis) (Object-Oriented Analysi

6、s) 面向?qū)ο蟮姆治雒嫦驅(qū)ο蟮姆治?OODOOD (Object-Oriented Design) (Object-Oriented Design) 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì) OOPOOP (Object-Oriented Program) (Object-Oriented Program)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)1. 1. 對(duì)象對(duì)象(Object)(Object)2. 2. 類類(Class)(Class)3. 3. 消息和方法消息和方法(Message and Method)(Message and Method)4. 4. 繼承性繼承性(Inheritance)(Inheritance)5. 5. 封裝性封裝性(Encapsulation)(Encapsulation)6. 6. 多態(tài)性多態(tài)性(Polymorphism)(Polymorphism)獲取獲取客戶客戶需求需求表達(dá)需求表達(dá)需求用例用例狀態(tài)狀態(tài)DFD精化需求精化需求類類活動(dòng)圖活動(dòng)圖順序圖順序圖數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典客戶需求客戶需求詳細(xì)需求詳細(xì)需求（開發(fā)人員需求）（開發(fā)人員需求）用例圖用例圖用例文檔用例文檔參與者參與者用例用例關(guān)系關(guān)系參與者對(duì)于系統(tǒng)而言是外部的參與者對(duì)于系統(tǒng)而言是外部的;參與者可以直接或者間接的同系統(tǒng)交互；參與者可以直接或者間接的同系統(tǒng)交互；參與