小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)刻不容緩

1、小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)刻不容緩    論文   作者：李娜      2011-12-25 1:04:32    心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分受到了廣大教育工作者的重視。小學(xué)生處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展，健全其人格，使

2、他們能夯實(shí)心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。由教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中央教科所課堂內(nèi)外雜志社實(shí)施的2009中國(guó)青少年成長(zhǎng)狀態(tài)調(diào)查報(bào)告最近出爐。調(diào)查顯示，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育刻不容緩。調(diào)查顯示，青少年在周末花費(fèi)最多時(shí)間做的事情就是閱讀。在回答“每個(gè)周末，你花最多時(shí)間做的13件事分別是什么”一題中，“閱讀”在小學(xué)生、初中生和高中生的調(diào)查結(jié)果比例分別占到53.08%、59.65%和50.23%，明顯高于上網(wǎng)的比重。他們?cè)谖膶W(xué)領(lǐng)域的多元化選擇，超出了家長(zhǎng)和社會(huì)的預(yù)想。調(diào)查表明，在課余時(shí)間，有75.18%的小學(xué)生愛看“課外書”。書的類型十分豐富，奇幻小說、校園故事、經(jīng)典童

3、話、科普知識(shí)、漫畫書、作文書等應(yīng)有盡有。而且，還有15.09%的小學(xué)生填寫了“明星趣事”類，12.41%的小學(xué)生喜歡讀“鬼故事”。在中學(xué)生最喜歡的“80后”或“90后”作家中，郭敬明以其強(qiáng)大的人氣登上榜首，分別以50.63%和43.17%的支持率在初中生和高中生中超過了第二名韓寒。在現(xiàn)當(dāng)代作家的選擇中，魯迅仍以犀利文風(fēng)和以筆作戰(zhàn)的精神成為青少年的最愛，在初中和高中生中，分別獲得50.75%和33.87%的支持率。小學(xué)生出現(xiàn)苦悶找老師。在“現(xiàn)在上的課外興趣課有哪些”中，小學(xué)生們填寫的分別是唱歌、舞蹈、畫畫、書法、樂器、烹飪、攝影、球類、武術(shù)、棋類、戲劇、外語(yǔ)、奧數(shù)、主持、寫作、科技實(shí)驗(yàn)和航模制作

4、，其中，畫畫比例占40%?！叭绻麑W(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，你有不良情緒時(shí)是否會(huì)去咨詢？”面對(duì)這個(gè)問題，高中生和初中生愿意接受心理咨詢輔導(dǎo)的比例分別達(dá)到43.81%和43.79%。而在小學(xué)，這一比例高達(dá)66.11%。由此說明，小學(xué)生更愿意將心中苦悶告訴心理老師。加強(qiáng)心理健康教育刻不容緩。如何看待調(diào)查結(jié)果？專家們普遍認(rèn)為，調(diào)查體現(xiàn)了時(shí)代性學(xué)生們要求自己的老師不但要尊重自己、善于與他們溝通，還要知識(shí)豐富、講求教學(xué)藝術(shù)。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來越大，他們一方面要面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，另一方面還要面對(duì)諸如親情、感情、友情、消費(fèi)、外貌等問題。北京市家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)常京娥認(rèn)為，經(jīng)常焦慮很容易導(dǎo)致

5、心理疾病。來自學(xué)校的“高競(jìng)爭(zhēng)”和來自家長(zhǎng)的“高期望”，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力大和焦慮情緒的主要原因，尤其是處于青春期的孩子，必須引起家長(zhǎng)和教師的高度重視。因?yàn)檫^度的焦慮是心理不健康的表現(xiàn)，發(fā)展下去不僅影響學(xué)習(xí)，甚至影響生活。針對(duì)這種情況，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育已刻不容緩。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：1.巧妙暗示，樹立自信自信是一個(gè)人對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)，這是一種良好的心理品質(zhì)。自信的孩子熱情樂觀，不怕挫折，能憑堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但目前小學(xué)生較為普遍地缺乏自信，存在自卑的消極心理。先天生理上的缺陷，在班集體中的地位，學(xué)生之間矛盾沖突都可能使人

6、產(chǎn)生自卑。這種消極心理的存在，使學(xué)生不能以正確的態(tài)度、平和的心態(tài)對(duì)待自己的不足。這種心理的形成主要是因?yàn)閷W(xué)生自己、家長(zhǎng)或老師常常將其不足的地方和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相比較，而忽略了他們的長(zhǎng)處。時(shí)間一長(zhǎng)，他們總覺得自己不如別人，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，認(rèn)為自己天生笨，努力也是徒勞，這種想法更要不得。因此，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)角度，睜大眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及閃光之處。其次，教師應(yīng)以各種方式，如一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)關(guān)切的眼神，-句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一句看似不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)等向?qū)W生巧妙暗示，讓他們了解自己的長(zhǎng)處，看到自己的能力，以克服自卑樹立自信。再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正視自己，科學(xué)地一分為二地評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生明

7、白，別人有你羨慕的長(zhǎng)處，你也有別人不及的優(yōu)點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生縱向比較，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，懂得失敗乃成功之母的道理，學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗。教師可讓學(xué)生講出自己最為難的事，幫助其找到解決的辦法，使學(xué)生克服困難，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立“我能行”的信心。2.傳授方法，促進(jìn)交往肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有-個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我仍然各有一個(gè)蘋果。但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個(gè)人將有兩種思想。”小學(xué)生的交往具有獲得信息的功能，并且有利于學(xué)生的社會(huì)化。通過交往，他們不僅對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)別人也有所了解，既不惟我獨(dú)尊，知道山

8、外有山，人外有人，又不自暴自棄，懂得相互學(xué)習(xí)，合作交流。有的小學(xué)生常常遭遇交往失敗，有時(shí)他們的言行并無惡意，但卻不被他人理解和接受，而產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)。漸慚地，他們變得自卑、敏感、膽怯。因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的意義，掌握交往的方法，積極主動(dòng)地交往，對(duì)其形成健康的心理是很重要的。教師應(yīng)告訴學(xué)生，與他人交往，首先要做到對(duì)人有禮貌，其次態(tài)度要真誠(chéng)謙遜，豁達(dá)大度，懂得克制忍讓，并注意聆聽他人的意見，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。還有的小學(xué)生性格孤僻，抑郁內(nèi)向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自賞，或自漸形穢，其實(shí)這樣不利于他們的健康成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要善于選擇話題，多啟發(fā)誘導(dǎo)，

9、使他們敞開心靡，愿意與人交談。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗(yàn)到集體生活的快樂，逐漸變得活潑開朗，并盡快融入到集體生活中去。3.善于疏導(dǎo)，培養(yǎng)情感成長(zhǎng)中的小學(xué)生隨著知識(shí)積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗(yàn)逐漸豐富。但他們處于半幼稚半成熟時(shí)期，矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩(wěn)定，往往滋生不良的情緒、情感。教師首先應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以關(guān)注。其次，教師要讓學(xué)生知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制自己的情感，努力培養(yǎng)高尚的

10、情感。教師應(yīng)耐心地幫助學(xué)生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限，讓他們通過合理釋放，調(diào)節(jié)升華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人能容事，情感豐富。4.組織實(shí)踐，鍛煉意志具有良好意志品質(zhì)的人，表現(xiàn)為有堅(jiān)定的信念，勇敢樂觀，自制力強(qiáng)，有堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的精神。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但父母總覺得再苦也不能苦孩子，自己省吃儉用，對(duì)孩子的要求盡量滿足。由于缺少鍛煉，很多孩子“四體不勤，五谷不分”，嬌氣十足，不僅動(dòng)手能力、自理能力較差，還普遍存在依賴性強(qiáng)，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而廢，缺少恒心和毅力等問題。學(xué)?？山M織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受磨練，通過積極克服活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的困難，進(jìn)行自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我教育，鍛煉意志，形成自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的心理品質(zhì)。公益勞動(dòng)、軍訓(xùn)夏令營(yíng)活動(dòng)、社會(huì)考察活動(dòng)、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)都是鍛煉學(xué)生的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中走向成熟。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，綠草如菌的校園，窗明幾凈的教室，和諧進(jìn)取的班風(fēng)，全學(xué)校都關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的氛圍，都會(huì)促使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。    你可能感興趣的畢業(yè)論文