中學生文明禮儀與行為習慣教育材料

1、丈八廟寄宿制小學文明禮儀與行為習慣教育材料禮儀是人類文明的標尺;禮儀是美好心靈的展現(xiàn).人生活在社會里,注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣,掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系,這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學習禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。并在社會交往中，有所為,有所不為，自覺地運用禮儀規(guī)范,方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體"，方可“有禮走遍天下”。這里我們選編了學校禮儀方面的內(nèi)容，供同學們學習、實踐.一、學生應有的儀

2、表(一）儀容服飾臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊.在校內(nèi),學生不宜穿中、高跟皮鞋。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。(二)儀表舉止1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)： “站如松，坐如鐘,行如風”.2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當?shù)氖謩萋飞闲凶?，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領(lǐng)導、老師、熟人，應熱情點頭示意，禮貌地打招呼.領(lǐng)導、老師到教室、寢室時，學生應禮貌地打招呼、讓座。上下樓梯，過狹窄通道，遇到領(lǐng)導、老師、老年人，應主動讓道。打開水、打飯、洗碗等應“先人后己”，禮讓三分。與人交談

3、時要保持適當?shù)木嚯x,手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺.克服“冒冒失失"的行為。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。二、課堂教學禮儀學生應在課前兩分鐘進入教室,準備好課業(yè)用品,靜侯老師到來。學生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關(guān)著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實，得到老師諒解和允許后,方可入座。3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何

4、滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。正確回答老師的提問，也是遵守紀律的表現(xiàn)。1、學生如要回答問題,應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。2、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。3、對提的問題答不出，也應先站起來,再用抱歉的語調(diào)實事求是地向老師說清楚,不要不站起來。4、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了,也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手.5、作為教師，應對學生的正確回答，給予肯定，對學生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學生的自尊心.三、師生在校內(nèi)外的禮儀學生在宿舍中的禮儀寢室是反映學生精神文明和禮儀修養(yǎng)的

5、一個窗口。對住校的學生來說，因為寢室是他們主要生活環(huán)境之一,它的面貌，在一定程度上能體現(xiàn)和反映出這些學生的文化修養(yǎng)和思想修養(yǎng),所以在寢室要注意如下禮儀：1、保持寢室內(nèi)外的整潔,要每天打掃寢室.不要在寢室內(nèi)外亂拋瓜果、紙屑、亂倒飯菜。2、被褥要折疊得整齊美觀，并統(tǒng)一放在一定位置上。3、衣服、鞋帽、口杯、碗匙等，要統(tǒng)一整齊地放在規(guī)定的地方。4、換下的臟衣服、臟鞋襪要及時洗和晾干，未洗前不要亂丟。5、寢室內(nèi)外的墻壁嚴禁亂寫亂畫，嚴禁張貼，要保持干凈。6、嚴禁在宿舍區(qū)隨地大小便，嚴禁向樓下倒水。學生與教師間的禮儀(一）師生校內(nèi)外相遇1、學生與教師相遇,通常應由學生主動先向教師招呼，道聲“老師早&quo

6、t;或“老師好”。教師應面帶笑答“早"或“好"。2、在校外和老師相遇時，學生應主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學生也應讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師,學生應向老師招呼、讓座。3、在進出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學生應主動招呼，請老師先行.4、老師來家訪問，學生應熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐,給老師倒茶;為了便于老師和家長交談,學生應暫時回避；當老師離開時，學生應熱情送別。5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié),應給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自

7、己的辛勤勞動沒有白費。（二）師生談話學生與教師談話，應注意如下幾點：1、和老師說話時，學生應主動請老師坐.若老師不坐，學生應和老師一起站著說話。2、學生無論是站著還是坐著，都應姿勢端正，不可東張西望,不可抓頭摸耳,不可抖腿擱腳，還應明目凝視著老師，認真地聽老師說話。3、如果老師說的話，學生感到不理解,或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教,直到弄明白為止。4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳邊風。即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關(guān)心幫助自己。5、學生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響

8、其他老師的工作.四、男女同學接觸的禮儀1、異性同學間，特別應注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。不能互起綽號，不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞，不能久久凝視對方，不能打打鬧鬧.對異性同學的容貌、身材和衣著，不應評頭品足；對異性同學的弱點、缺點或殘疾，不可嘲諷、不要傷害對方的自尊心。2、對異性同學不宜過分親昵。男女同學正處于生理、心理發(fā)育成長的青春期,雙方往往都會產(chǎn)生對異性的好奇和興趣,但由于年輕,自我控制能力較差,對社會的了解和對生活的理解又較淺薄，在這種情況下,異性同學過分親昵,就可能異致想入非非,甚至做出實質(zhì)是不尊重自己和他人、傷害對方的行為,使雙方的學習和身心健康受到影響。3、正確處理好

9、同學聚會.同學的生日聚會應以精神交流為主,以學業(yè)為重.活動的安排應有激勵作用，應能鼓舞同學奮發(fā)向上，使同學愉快地度過生日，并享受同學們給予的集體友愛和溫暖。而不應每人湊錢，到館子里或在寢室里大吃大喝,不能酗酒和無節(jié)制地狂歡，更不能影響他人的正常生活.五、集會禮儀1晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動,不嬉鬧談笑和東張西望。2唱國歌時,態(tài)度要嚴肅，聲音要整齊響亮。3學生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達集合地點,以保證集會準時開始。4進入或離開會場要服從指揮，注意秩序,不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故

10、。5集會中應注意遵守會場紀律，不隨便走動或發(fā)出聲響,不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽的事。6在集會過程中，學生應提前落座,恭候報告人到來。當報告人到來時，會場應立即安靜下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中,每個同學應端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語,不打瞌睡,不無故中途離席。報告人說到精彩處應鼓掌表示贊同,報告結(jié)束,也應以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。7集會時如有上級領(lǐng)導或客人參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓領(lǐng)導或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。丈八廟寄宿制小學如何培養(yǎng)小學生行為習慣的養(yǎng)成 法國學者培根曾經(jīng)說過："習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣.&q

11、uot;的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅持,養(yǎng)成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生,就養(yǎng)成不遲到的習慣,他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去,就成了習慣了。這位以”小跑走完一生”的作家,在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績,成為世界有史以來十大文豪之一?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學生來講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學習來說吧，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象,有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到,有些同學雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日

12、晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習慣不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此,我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣;"好習慣，益終身."這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。小學階段的學生年齡還小,可塑性很強，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進而逐步被同化，也就是我們平時所說的“近朱者赤，近墨者黑.”真正能做到“出淤泥而不染”的那是少之又少，作為一個合格

13、的班主任要經(jīng)常觀察學生,善于捕捉學生中間一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，然后抽絲剝繭,尋找根源，最后將不良現(xiàn)象或習慣“扼殺于萌芽狀態(tài)"，我們應該從與學生接觸最多的群體或個人開始觀察,首先教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣,教師一直是學生心目中最完美的形象，他們會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象,也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此，教師要給學生一個良好的形象，如若有不良行為同化了學生,那可真是有辱師德，誤人子弟了。其次,家長也是學生行為習慣養(yǎng)成的一個重要因素，家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間相當長，而且學生對家長的依賴性特別強,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的

14、標準.有很大一部分學生,在學校中已經(jīng)接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準，如同一團面粉一會兒捏成直的，一會兒捏成彎的，最后反而什么也沒有捏成，這在很大程度上將影響孩子以后的習慣養(yǎng)成。最后，學生本身也是學生行為習慣養(yǎng)成的一個不可忽略的重要因素。在學校里，除了老師，學生接觸最廣的還是學生群體之內(nèi)了，教師要經(jīng)常觀察學生的活動，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生，有許多學生經(jīng)常會從電視上、家里、社會上等渠道而沾染上了一些不良習氣。這時，他們在老師的面前可能有所顧忌，但他們在學生之間肯定會“原形畢露”.如若縱容下去，勢必會影響到其他的學生。這時，教師可通過多

15、種途徑觀察到這種現(xiàn)象，然后以一個恰當?shù)臅r間，用一個恰當?shù)霓k法,對“癥”下“藥”，對他們進行“改造”，讓他們改掉不良習慣。對于學生而言，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。因此,教師的一言一行,對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。  一、在課堂教學中滲透思想品德教育 在課堂教學中,必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預、復習習慣,聽的習慣，讀的習慣,獨立作業(yè)的習慣,遵守紀律，尊老愛幼,熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣.輸在此基礎上，教師還可根據(jù)學生的特點，相應地開展主題班會、集體游

16、戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學內(nèi)容。如，每年的清明節(jié)可組織學生去烈士紀念碑前掃墓,緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的,知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學習和生活。 二、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生不良行為。 學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用.學校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 1、家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說:“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”.家庭對孩子行為習慣的培養(yǎng)

17、、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用.要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響.我們主要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育,開展“我和規(guī)范同成長”的家?；顒?。使家長了解并配合學校貫徹落實新守則和規(guī)范，改進家庭教育的一些消極做法,共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。 2、組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴

18、隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中,才能感受遵規(guī)守法對成長的重要。因此，學校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源,讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間,組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除和做義務“紅袖章”,通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì). 好習慣，就是行為的自動化。我們只有立足于“知"“行”統(tǒng)一的原則

19、，在課內(nèi)外進行有機結(jié)合,通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德. 例如：在衛(wèi)生方面許多學生衛(wèi)生習慣差， 果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學們卻視而不見。 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。 針對這種情況，我先組織班隊會展開討論,使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變.于是我從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學生就會感到愛護環(huán)境的重要。以身作則。教師的“

20、一舉一動，都要做兒童的模范”。 嚴格約束，規(guī)范訓練?！皼]有規(guī)矩不成方圓"，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕. 如學校習慣的訓練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學會休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的習慣；講明怎樣遵守這些習慣;進行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些有趣的游戲。發(fā)現(xiàn)好的課間活動形式向?qū)W生推薦.如課堂常規(guī)的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按

21、規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正,聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實,課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。 如在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣,對于有的孩子就需要強化訓練。一些孩子沒有習慣意識,但是學校的學習環(huán)境又需要學生盡快養(yǎng)成靠右行走,右行禮讓的習慣，以保證教學樓內(nèi)的秩序,消除安全隱患。雖然開學的前兩個月，對于這點習慣已進行了反復訓練,但是遠遠不夠，還要讓學生反復訓練：知道樓道里那里是右，在行走中遇到同學和老師怎樣禮讓。班主任可利用班會時間,領(lǐng)著隊伍練習上樓、下樓,并抓住不守

22、規(guī)則的典型講清危害。 實踐證明，養(yǎng)成良好的行為習慣，才有可能促進學生以后的智力發(fā)育和學習成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要，具備現(xiàn)代化社會的道德水準，具有一定程度的適應能力、生存能力，掌握改造社會、改造自然的基本技能，有效服務社會的勞動者。才可能培養(yǎng)出一大批會做人、會生活、會學習、會勞動，具有健全人格和強健體魄的社會主義事業(yè)接班人.注意第一次?！盁o論什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。"學生種種壞的習慣都是由于開始學的時候,他們的教師或父母沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性;所以要教學生教得好，必定要在第

23、一次的時候教得好. 持之以恒,循序漸進.持之以恒是養(yǎng)成習慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成“良好行為習慣”的必要步驟，單是“知"而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功. 從上面的例子中，我們不僅能發(fā)現(xiàn)作為一個教師應該善于觀察學生，從中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，同時，我們也看到了社會上一些不良現(xiàn)象或習氣對學生的毒害有多大，我們應該正確引導學生將小學生新守則、新規(guī)范作為衡量是非得失的標準，讓他們知道什么是對的，什么是他們該做的.要用心去了解學生,去呵護學生，讓他們健康快樂地成長起來。丈八廟寄宿制小學怎樣改變小學生不良學習習慣 學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的

24、學習行為方式和行為傾向,一個人養(yǎng)成什么樣的學習習慣，對其學習成績直接產(chǎn)生有利或有害的影響。 教師素質(zhì)、教學內(nèi)容、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學校校風等都可能對學生產(chǎn)生影響.鑒于此，如何改變學生不良學習習慣至關(guān)重要，我應該做了以下幾點工作:（一）明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義 當學生知道了學習的具體意義時,就會產(chǎn)生一種強烈的學習欲望，推動他去積極努力地學習.（二）利用學習結(jié)果的反饋作用 當學生知道了自己學習的結(jié)果會產(chǎn)生相當大的激勵作用，同時，通過反饋,可以使他們看到自己的錯誤與不足，激發(fā)其上進心及時改正。蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。讓

25、學生學會學習，掌握學法，為后繼學習和終身學習打下良好的基礎，是現(xiàn)今學校教育的主要任務。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我利用大橡皮刻了一朵小紅花和一朵小梅花，在批改作業(yè)時，除提出具體要求以外，給學生正確、工整、干凈的作業(yè)上印一朵小紅花，夠五朵小紅花后加印一朵小梅花.簡簡單單的做法起到了“潤物細無聲”的作用，使學生明確了如何寫才算是規(guī)范的寫法，并認真仿效去做。事實證明，效果確實不錯。(三）表揚與批評相結(jié)合 表揚和批評是教育的一種手段,是對學生行為的評價，恰當?shù)呐u和表揚,對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風都可以起到事半功倍的效果。 威廉姆·杰爾士說：“人性最深切的要求是渴望別人

26、的欣賞”。教師既要表揚優(yōu)等生,也要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，同樣也不能忽視對中等生的表揚。對學生可采用鼓勵性的語言，如“你真行！”、“你太棒了，同學們都為你驕傲"、“你真聰明，老師越來越喜歡你了”等等，積極利用表揚手段讓學生體會成功的快樂，培養(yǎng)學生的自信心。 當學生有錯時,批評他們要注意場合、分寸，注意剛?cè)嵯酀?、因人而異，注意保護學生那脆弱的心靈。學生不會討厭嚴格要求的老師，但最敏感老師能否“一碗水端平”，因此，批評學生要做到公平、公正，即使是班干部也應如此。 1。自我管理能力差課堂上注意力不集中,在家經(jīng)常需要家長陪著學習，相當部分孩子不會整理自己的學習用品?，F(xiàn)在家庭中只有一個孩子，家

27、長想辦法騰出時間來陪著看著孩子學習。孩子依賴習慣了，獨立性差了。2.學習效率不高相當一部分學生要花費很長的時間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了。 3。課外閱讀太少學生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍數(shù)量少。有相當一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學習，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導類，這與家長的引導有關(guān)系。4。寫字姿勢不正確低年級學生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。但有的孩子過早練字,家長缺乏正確的指導,養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢，形成習慣后到了學校老師很難把他糾正過來.低年級學生,年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達，為了寫字時使得上勁,往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子

28、太近,久而久之還會影響視力。丈八廟寄宿制小學學習習慣養(yǎng)成教育材料一、養(yǎng)成教育的意義： 行為形成習慣，習慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性,習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過,成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人.習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣,一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣,一輩子都償還不清它的債務。 蔡元培先生也曾說過:“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也"。我國偉大的

29、教育家葉圣陶先生則說:“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期.我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。 二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容： 小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容,分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下： （一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 1、學會傾聽的習慣（1)上課不做小動作，不

30、玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事.(2）認真傾聽其他同學發(fā)言,看他們發(fā)言是否正確,有沒有需要補充的。(3）要傾聽老師講解,并按要求認真練習。 2、善于思考的習慣（1)上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。(2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。 3、敢于提問的習慣(1）勤于思考，敢于質(zhì)疑,與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。 4、與人合作的習慣（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題.（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。 5、自主讀書的習慣（1)養(yǎng)成邊讀

31、邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣,注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友,養(yǎng)成閱讀的好習慣。(3）不閱讀不健康書籍,不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站.(4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。 6、認真書寫的習慣(1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭,執(zhí)筆處離筆尖一寸。(2）書寫端正大方,保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范,格式要美觀。 7、自評互評的習慣（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人. 8、搜集資料的習慣(1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道

32、主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。 9、動手操作的習慣（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。 10、按時完成作業(yè)的習慣（1)能復習鞏固當天所學的知識,認真完成并細心檢查作業(yè)。（2)注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力. （二）小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 1、舉止文明的習慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立.(2）見到老師、客人主動問好(3）自覺使用“請"、“您好”“謝謝"、“對不起”、“再見”等禮貌用語.（4）在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。(5）向別人請教，態(tài)度要誠懇

33、.（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。 2、誠實守信的習慣（1)誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的,應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西要按期歸還,說話要算話。 3、尊重他人的習慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。(3）聽到別人的批評時,不要激動，平靜地聽他把話說完.（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5)未經(jīng)允許，別人的東西

34、不亂動。(6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。） 4、守時惜時的習慣（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2)放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3)回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當天事當天畢.(4）做事有計劃，不盲目、不拖沓. 5、懂得感恩的習慣(1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。(4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩.（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動. 6、勤儉節(jié)約的習慣（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢

35、，不亂花錢買零食、玩具等。(3)珍惜糧食,不挑食,不浪費飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。（5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。 7、遵守秩序的習慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。(2）上下學排路隊,紅燈停,綠燈行,不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。(3）購物、上車時自覺排隊，不加塞,集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩.(4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。 8、勤于動手的習慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被

36、褥,自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。 9、鍛煉身體的習慣（1）積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動,上好“兩操兩課”.（2)學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作,不參加危險性較大的活動。 10、講究衛(wèi)生的習慣（1）勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水.9個學習好習慣(1）提前預習 (2）

37、專心聽講 (3)愛提問題 (4）及時改正錯題 （5）查尋資料 (6）不磨蹭 (7)仔細審題 （8)勤于動筆 （9）認真書寫 9個做人好習慣(1)心態(tài)積極 （2)孝敬老人 (3)勤儉節(jié)約 （4)持之以恒 (5)充滿自信 (6）守時惜時（7)誠實可信 (8）善待他人 （9）不給他人添麻煩9個衛(wèi)生好習慣（1）飯前便后洗手 （2)早晚刷牙 （3）每晚洗腳洗襪子（4）手臟了及時洗（5）不隨意席地而坐(6）常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8）不亂扔垃圾(9）隨手整理好用具和衣物9個飲食好習慣(1）定時定量 （2）細爵慢咽 （3)吃飯時不說話不出聲（4)愛惜糧食 (5）不挑食不偏食 （6)不吃不合格食品（7

38、)不邊走邊吃 （8)少喝飲料多喝白開水 (9)少吃零食9個閱讀好習慣（1）經(jīng)常去書店和圖書館 (2）手不釋卷 (3)專心致志（4)做摘抄畫重點 （5)讀、寫.、思相結(jié)合 （6）愛護書籍（7）善于使用工具書 （8）姿勢正確 (9）善于交流心得9個安全好習慣(1)遵守交通規(guī)則(2）遵守公共秩序（3)不急追猛跑(4)不玩火（5）不逞能(6）離家離校要向加長或老師打招呼（7）右行禮讓 （8)有自我保護意識 (9）不做危險動作9個運動好習慣（1）每天運動一小時(2)認真完成每一次練習（3)全面鍛煉身體（4)常到大自然去（5）循序漸進（6）做好準備活動（7）經(jīng)常散步（8）積極參加體育比賽（9）不斷嘗試新項

39、目9個勞動好習慣（1)自己的事情自己做 (2)家里的事情主動做（3）別人的事情幫助做 (4)按操作程序勞動(5)學會共同勞動 (6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧干 (8)勞動結(jié)束后整理現(xiàn)場(9)愛護和珍惜勞動成果9個禮貌好習慣(1）進別人的房間要敲門 （2)不亂翻別人的東西（3）用雙手接遞長輩的東西 （4）坐有坐相,站有站相(5）禮貌待客（6）不隨便打斷別人的話(7）使用禮貌用語(8）在公共場合要保持安靜 (9）見到熟人要主動打招呼 丈八廟寄宿制小學良好行為習慣養(yǎng)成教育的策略研究一、課題的提出1、學生的養(yǎng)成教育極為重要。中共中央關(guān)于改革和加強中小學生德育工作的通知明確指出：“中小學教育

40、階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期.”同時還指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育。”蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”這句話道出了良好行為習慣對于人的重要性。養(yǎng)成教育是中小學德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中.養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位,是教育中最“實”的基礎部分，教育的“質(zhì)”的指標。2、學生在養(yǎng)成方面暴露的問題極為嚴重。獨生子女的依賴性、惰性更強日趨明顯，學校重規(guī)范知識傳遞,輕行為實踐導引，不從日常生

41、活中的細節(jié)開始,忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際,不遵循他們身心發(fā)展的特點。在少年兒童中出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小"等不良傾向。在學校中，常?？梢钥吹健案叻值湍?高分低德”的現(xiàn)象.朱永新教授在新教育之夢中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學化、大綱化,其實，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無力的?！?、養(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。如瑞士學者皮亞杰和柯爾伯格提出的兒童道德認知發(fā)展理論,前蘇聯(lián)心理學家關(guān)于兒童羞愧感的研究,班杜拉和西亞斯的社會學習理論,我國的學者陳鶴琴關(guān)

42、于兒童教育的研究等。這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。另外,我校十五課題“農(nóng)村小學生不良行為習慣的養(yǎng)成及對策研究"取得初步成效也為本課題研究打下了扎實的基礎。本次我校的研究課題,要針對學生的實際，重點研究進行良好行為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑以及方法。開展一系列適應小學生年齡特點、具有實效性的教育活動，總結(jié)出可操作的并帶有規(guī)律性示范性的教育措施，從而使我校學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育逐步科學化、系列化、規(guī)范化，使我校學生從知道要這樣做的起點上逐步升華到自己應該這樣做，使學生的修養(yǎng)更高、行為更規(guī)范、成為有良好教養(yǎng)的學生,為

43、學生的成才奠定良好基礎,達到促進學生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。二、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準則,是作為一個公民最基本的行為規(guī)范?！傲晳T"是指由無數(shù)次的生息重復或練習而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式?！梆B(yǎng)成教育"是指培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育三、研究目標1、培養(yǎng)學生的良好行

44、為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。2、促進學生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習慣對學生人格發(fā)展的影響及相應教育對策；3、研究良好的基本習慣的時代性和差異性，研究適合我國國情和文化發(fā)展需要的學生基本良好行為習慣以及健康人格培育的新途徑；4、通過研究，找到良好習慣培養(yǎng)的科學策略和基本方法.四、研究方法本課題研究實踐性強，研究方法是多樣化的。主導方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導法、定期評價法。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法.五、研究原則1、正面教育的原則。要對學生進行耐心、細致的正面教育，積極引導學生貫徹執(zhí)行小學生日常

45、行為規(guī)范和學校的各種規(guī)章制度，使學生統(tǒng)一認識，掌握正確的行為標準.2、系統(tǒng)性原則。學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用,促使學校、家庭、社會三結(jié)合,形成合力。3、活動性原則。單純靠說教,學生不容易接受,還會使學生感到厭倦，那么效果也當然差了。所以學校、班級要多開展活動,組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。4、循序漸

46、進原則。糾正學生的不良習慣,使其養(yǎng)成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程.我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。六、研究的措施（一）組建一個課題研究領(lǐng)導小組 組建由分管校長為組長,教科室、德育處、團支部、少先隊負責人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評內(nèi)容。（二）抓好兩項工程建設1、班主任建設。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責任人。做好班級日常管理,建設良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責。每年六月底評選校級優(yōu)秀班主任。學校要大力

47、宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。學校紅領(lǐng)巾服務隊員要對全校學生進行文明禮貌，衛(wèi)生習慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分,在校園時的顯要位置公布。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學生課間的言行督促指導。2、宣教考評內(nèi)容建設。行為習慣:（1)、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務活.（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭.（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲.（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。(5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機房、網(wǎng)吧等場所玩樂。(6）、在學校和同學友好相處，不欺負、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架.(7）、待人有禮貌，說話文明，

48、見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（8）、認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）、愛護學校的花草樹木，愛護學校的桌椅等公共財物。（10）、每天認真做好廣播體操和眼保健操.(11)、不遲到早退,有事有病能請假。（12)、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西,借東西及時歸還.學習習慣：（1）、語文、數(shù)學、英語三門功課做到提前一天預習。（2)、上課前準備好學習用品和有關(guān)書本。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作.（4)、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（5）、回答問題要聲音響亮，同學回答問題時不隨便插嘴。(6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（7）、

49、作業(yè)及時、認真完成，書寫工整，并且按時上交。(8）、作業(yè)不會做時主動想同學、老師請教，決不抄襲.（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成.(10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（11)、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（12)、練習、考試時認真答題，認真檢查，不作弊.（三）建設三重教育陣地。1、學科教學陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。課題組有計劃地對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。2、校外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅

50、領(lǐng)巾勞動一條街.組織學生去敬老院搞衛(wèi)生,送物品,培養(yǎng)學生敬老愛幼的思想。3、班隊活動教育陣地.讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。（四)創(chuàng)設四重教育氛圍。為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。1、教室宣傳氛圍。從班級抓起，小學生行為規(guī)范掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項習慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度,努力提高良好習慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒,必有成效.當前，尤其

51、要重視良好學習習慣的培養(yǎng).2、校園宣傳氛圍.辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片及學生有關(guān)活動的照片，表彰習慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。辦好黑板報，圍繞學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習到學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育.辦好紅領(lǐng)巾廣播.辦好學生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時報道校園內(nèi)外學生習慣的表現(xiàn)情況。3、家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達給學校，學校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做到家訪均衡化,不過分集中在某時段。家訪有針對

52、性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作.4、媒體教育氛圍。校園電視臺及時錄制并播放“行為標兵”“光榮升旗手"“優(yōu)秀少先隊員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時報道,為學生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。同時由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動,將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習慣拍攝下來,作為反面例子進行教育。如何培養(yǎng)小學生行為習慣    小學階段的孩子正是處于良好行為習慣的最佳時期。 “做事先做人，人以德為帥”，小學是以德育

53、人的主陣地，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對我們孩子而言就是行為習慣的養(yǎng)成與教育.  我們要為學生健康成長搭建理想的舞臺,老師、家長都要大膽突破教、學的局限，拓展孩子玩和學的空間，重視與社會、與家長、與學生及學生與學生之間合作交流,以心靈撞擊心靈，以心靈贏得心靈.從而培養(yǎng)學生的道德情感，促使學生知、意、行的發(fā)展，最終促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。一、習慣教育越早越好    一個人從小養(yǎng)成的行為習慣會長遠地起作用，甚至會影響一生。對于低年級小學生來說,從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習慣，不但有利

54、于當前的學習，還將使學生終身受益。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直"，加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小，知識少,行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)我們現(xiàn)在學生必須養(yǎng)成良好的行為習慣呢？2、在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣    學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應該滲透于他們的學習、勞動、生活、娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要使用一些禮貌用語,就應該讓他

55、們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名;向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時要說“對不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等.要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行,貼近學生生活，為學生所接受。    良好的行為習慣使人終身受益,因此，對學生進行行為規(guī)范訓練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。3、對學生的日常習慣培養(yǎng)4、對學生而言的幾種學習習慣a、讀書習慣.

56、由于小學生剛開始識字，識字量不多,往往是指認較多,或是一字一頓地讀，或是唱讀.對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學生養(yǎng)成雙手捧書讀的習慣。有的學生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我就提醒學生：“我們應怎樣讀書？”學生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。"這樣做，學生易于記憶,心領(lǐng)神會，利于養(yǎng)成好習慣. b、寫字習慣。學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍伏等。針對這種情況，教師應隨時提醒：“寫字必須三個一",經(jīng)過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經(jīng)過多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫

57、字習慣。c、坐姿.小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段.坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育.要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生當會回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行. d、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力?？舍槍πW生好動的特點,從激發(fā)興趣入手,把課堂教“活"（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間,利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥"、“點一點"等;如

58、不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授）,“注視法”、“指向法"等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。     有一次課堂上，教室里突然飛進來一只小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學生的注意力差不多都移到了小麻雀身上.我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學生亂叫：“給我！”“給我！”這時，我說了簡短的一句話：“小麻雀是益鳥！我們應當怎樣做？”學生省悟過來，異口同聲地回答：“放回大自然?！边@樣，很快處置了這一“突發(fā)事件”，又使學生受到了保護益鳥的環(huán)保行為教育。     這件事說明當大多數(shù)學生的注意力成了問題時,或發(fā)生某種“插曲”、“意外“時能否收攏學生注意力，就要看你教師如何把握了。在這種情況下，教師的相機處置的經(jīng)驗和教育睿智，教師自身的素質(zhì)就受到考驗了。     除此而外,恰當?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用,對培養(yǎng)學生的集中注意力的習慣也是