《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計及反思(部編本二年級下冊)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計及反思(部編本二年級下冊).精品文檔.一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計及反思(部編本二年級下冊)教學(xué)要求 1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀描寫的句子,邊讀邊想象所描寫的畫面。 難點(diǎn) 1.學(xué)會本課的生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解妹妹為什么將枝條當(dāng)馬后就忘記了疲勞。 教學(xué)課時兩課時。 教學(xué)內(nèi)容 1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。 2.認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫生字。 一激趣導(dǎo)入,弄清課題 師:同學(xué)們,你們看到或想象中的馬是什么樣子的? 生:高大,會跑

2、。 生:長著四條腿。 生:騎上它,還要有馬鞍。 師:大家了解得真多。今天,老師要給大家介紹一匹出色的馬(板書:一匹出色的馬)。大家齊讀課文題目,請大家看看,題目中哪個詞最重要,它表示什么意思。請同學(xué)們在課本上用筆標(biāo)記下來。 生:什么叫出色? 師:出色的意思就是非常好。一根柳枝當(dāng)作馬,怎么會是非常好的馬呢?請同學(xué)們和老師一起,來學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬。 二初讀課文,整體感知 1.配樂誦讀。 2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。 3.檢查自學(xué)情況: (1)小老師領(lǐng)讀生字 (2)小組開火車讀 (3)認(rèn)讀生字詞語。 jiowàibwéntnliànliànb

3、49;sh 郊外波紋綠毯戀戀不舍 qíkuàyìzhfànqcncnll 騎跨一株泛起蔥蔥綠綠 (4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 在句子中檢查認(rèn)字: 微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。 路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟的綠毯。 他松開我的手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細(xì)的枝條。 妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地再向前去。 (5)理解詞語。 郊外:郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。 蔥蔥綠綠:指植物(本課指田野禾苗)顏色碧綠。 異常:非常。 戀戀不舍:心里十分留戀,舍不得離開。 (6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。 加

4、一加:文+纟=紋皮+氵=波 減一減:四-丨=匹球-王=求 拆一拆:日+京=景亻+象=像 用比較形近字的方法來識字: 象(大象)波(波紋)紋(紋路)舍(戀戀不舍)求(要求) 像(好像)皮(樹皮)文(語文)舌(舌頭)球(籃球) (7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆小紅星。 (8)分角色朗讀課文,正音。 朗讀指導(dǎo): 分角色朗讀本文,角色有爸爸、媽媽、妹妹,還有文章敘述者。朗讀時,文章敘述者讀的語速要適中,在朗讀景色描寫時,要讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時求大家抱時,讀出可憐又可愛的語氣來。在文中,爸爸是最會激勵孩子的人,他的話里充滿了期待和鼓勵,在讀的時候,也要把它讀出來。 三寫字指導(dǎo) 1.觀察我

5、會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。 2.范寫以下幾個字: 匹:半包圍結(jié)構(gòu),共有四畫,筆順是:。 求:獨(dú)體字,它的筆順是:,共有七畫,最后一筆是點(diǎn)。 像:筆畫數(shù)比較多,第八筆是撇,在寫的時候不要寫成一豎,接著再寫一撇。 3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲) 4.展示交流。 教學(xué)反思 1.游戲識字。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字,激發(fā)學(xué)生主動識字、讀文的愿望。例如學(xué)習(xí)“景”時,先出示圖片,讓學(xué)生觀察畫上美麗的景色,再出示“景”字,這樣,加深了學(xué)生對“景”字的印象。 2.愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,教師可以給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來講自己的故事,達(dá)到加深課文理解的目的。 第

6、二課時 教學(xué)內(nèi)容 1.鞏固所學(xué)生字、詞語。 2.深入理解課文內(nèi)容,理解為什么這是一匹出色的馬。 一溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1.有感情地朗讀課文。(點(diǎn)名讀,老師點(diǎn)評) 2.想一想,為什么一根柳條,能讓妹妹高興地騎著它回家? 生試著回答。 生:妹妹當(dāng)時很高興。 生:騎“馬”比空手走路更有趣。 生:妹妹騎“馬”忘記了疲勞,雖然都是走路,但這種方法好。 師:同學(xué)們的發(fā)言很好,大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了,下面,我們再深入地理解課文的內(nèi)容。 二學(xué)習(xí)新課,理解課文 1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。 (1)大家齊讀第1自然段。 (2)故事發(fā)生的時間是什么時候? 生:一個春天的傍晚。 (3)故事發(fā)生的地點(diǎn)是哪里? 生

7、:郊外的小河邊。 (4)當(dāng)時有哪些人? 生:爸爸、媽媽、“我”和妹妹。 (5)請你讀一讀描寫河水的句子,并說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。 句子:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。 生:河水的顏色綠綠的,微風(fēng)從水面上吹過,水面上蕩漾起一層層波紋,多么美麗的一幅河水圖啊! (6)從哪個字中可以看出“我”和妹妹當(dāng)時心里很高興? 生:笑。 師:一個“笑”字,表現(xiàn)出當(dāng)“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時,心里很高興。 2.大家用上面的方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。 (1)看看你大腦中會想象出什么樣的畫面。 生:春天的田野,蔥蔥綠綠的,長得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔軟,就像是給大地鋪上了綠色

8、的毛毯。 (2)從哪里可以知道妹妹走得累的原因? 生:路已經(jīng)走了不少。 (3)春天的郊外景色怎么樣?“我們”當(dāng)時愿意離開嗎?你是從哪兒知道的? 生:景色異常美麗。不愿意。戀戀不舍。 3.讀第47自然段,回答問題。 (1)當(dāng)我們往回走時,妹妹提出了什么要求? 生:很累,走不動,要求媽媽抱。 (2)媽媽是怎么回答的?請將這個句子讀一遍。 生:不行啊,我也很累,抱不動你你。 (3)媽媽沒有答應(yīng)妹妹,妹妹是怎么做的? 生:她去求爸爸。 (4)爸爸是怎樣幫助妹妹的?請說出表示爸爸動作的詞語。 生:爸爸從路旁拾起一根又長又細(xì)的枝條,把它遞給妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。” 表示爸爸動作的詞:松開、拾起、遞給、說。 (5)妹妹騎“馬”了嗎?說說妹妹是怎么做的。 生:跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去,騎著它回家了。 (6)這“馬”指的是什么?為什么說它是“一匹出色的馬”? 生:“馬”指的是爸爸給妹妹當(dāng)馬騎的柳條。因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這是一匹出色的馬”。 三總結(jié)全文,深入理解 師:同學(xué)們,爸爸用一根枝條