小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告

1、.小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告 課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，對進步讀寫才能，擴大學生知識，開展思維，培養(yǎng)學生閱讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面理解掌握XX小學學生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點，加強學生課外閱讀指導，進步學生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對XX小學四至六年級學生進展了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。 一、調(diào)查對象 本次問卷調(diào)查選取了XX小學四至六年級共46名學生進展調(diào)查。 二、調(diào)查時間 2019年11月18日-19日。 三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結果 內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題，題型及結果如下。

2、 1、 你喜歡閱讀嗎？ 、非常喜歡 26人 占56 % 、一般 19 人 占41% 、不喜歡 1 人 占2 % 2、 你在什么情況下閱讀課外書？ 、主動閱讀 39人 占84% 、老師要求 4人 占9 % 、家長監(jiān)視 3人 占7% 3、 你最喜歡的課外書籍是 A 、漫畫 3人 占7 % 、童話故事 7人 占15% 、科幻故事 19人 占41% 、神話故事 17人 占37% 4、 你每天用多少時間閱讀課外書？ 、一小時以上 10人 占21 % 、40分鐘 14人 占31% 、30分鐘 19人 占41% 、15分鐘 3 人 占7% 5、 你閱讀書籍來源有哪些？ 、購置 34人 占74% 、向同學借

3、8人 占17% 、交換 4人 占9% 6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？ 、進步語文成績 7人 占15% 、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 % 、豐富自己的知識 26人 占56% 、沒感覺說不清 11人 占24% 7 、你讀課外書時喜歡 A、摘抄好詞佳句 24人 占52% B、寫讀后感 6人 占14 C、圈圈點點，寫批注 5人 占10% D、隨意地看看 11人 占24% 8、在閱讀時，遇到不認識的字或不明白的地方你是 、查字典 30人占65% 、請教別人10人占21% 、不管它，跳過去 6人占14% 9、假如你向父母提出購置一些課外閱讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？ A 、20元

4、以下 14人 占31% B 、20到50元 24人 占52% C 、50到100元 3人 占 7% D 、100元以上 5人 占10% 10、我一個學期大約讀課外書 A 、2本 13人 占28% B 、3本 7人 占15% C 、4本 12人 占26% D 、5本或以上 14人 占31% 11、在閱讀中你感覺快樂嗎？ A 、快樂 41人 占90% B 、不快樂 C 、說不清 5人 占10% 12、假如在學校專門增設一門閱讀課，你會承受嗎？ A 、會 43人 占93% B 、不會 3人 占 7% 13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？ A 、每天都布置 14人 占31% B 、有時布置 22人

5、占48% C 、不布置 10人 占21% 14、寫出一部或幾部你知道的文學作品的名字，你讀過它們媽？ 15、在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。 四 四、調(diào)查結果分析 本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份。我們對問卷結果進展了整理歸納?，F(xiàn)將相關調(diào)查結果情況分析歸納如下。 一、學生閱讀行為習慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。 小學生課外閱讀行為習慣的培養(yǎng)，實際上是從小學四年級開場閱讀。開場由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇合適學生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀的26人，占56 % ；第2題：“

6、主動閱讀的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事的7人，占15%，“科幻故事的19人。而讀“神話故事的17人，占37 % ，占的比例較大。學生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話接近，各占一半。這對促進學生志向形成、閱讀寫作才能的進步將會受到很大影響。說明學生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導。我們將調(diào)動學生的閱讀興趣，拓寬學生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、 文學等，都應有閱讀。這樣學生閱讀面才能更廣。 二、學生用于課外閱讀的時間還不夠。 第4題：“你每天用多少時間閱讀課外書的調(diào)查中，每天用一小時以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41

7、%。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時間進展課外閱讀，說明小學生的閱讀行為習慣還沒有形成。 三、學生對科學的閱讀方法掌握不夠 從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學書籍來源于購置，34人，占74 % ，沒有互相交流讀書感受的習慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識，26人，占56 %，“進步語文成績，7人，占15 % ，“打發(fā)時間2人，5 % 。但“沒感覺，說不清，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句24人，占52 % ，雖占一點比例，但“寫讀書筆記僅6人，占14 % ?！半S意看11人，占24 % 。說明閱讀時很少有同學寫讀書筆記，依賴性大；第8題， 遇到不

8、明白的地方，而不去查找資料等。說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 四、學生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強 第9題調(diào)查中，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？有41人感到快樂，占90 % 。承受開設課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學校、家庭、社會對學生課外閱讀的支持和重視程度，學生對課外閱讀的渴望。 五、讓學生理解更多文學作品、歷史人物等 從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學生對文學作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學寫出?童話小說?、?故事會?等。部分同學對?神話故事?很感興

9、趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學寫出歷史人物、英雄人物、文學巨人、名人等。部分同學寫出 并不熟知的青春偶像人名等。 五、對當前小學生課外閱讀現(xiàn)狀的考慮 1、小學生的課外閱讀現(xiàn)狀應引起全社會廣泛關注。家庭、社會、學校應積極宣傳進步對課外閱讀的認識。樹立閱讀觀，把閱讀活動浸透到家庭生活、社會理論中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，讓課外閱讀深化人心。 2、給予學生充足的課外閱讀時間，保證足量閱讀。老師應布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習慣，讓學生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。 六、今后如何更好地開展閱讀活動 1、開展校園閱讀創(chuàng)立活動，進步學生閱讀興趣和閱讀才能。充分利用早讀時間，讓學生盡請讀書。 2、強化學生閱讀方法的指導。首先，指導培養(yǎng)學生良好的閱讀學習習慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學習品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。 3、激發(fā)學生持久的閱讀興趣，進步閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深化。學校創(chuàng)設不同閱讀平臺，進展讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗讀活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的