小學二級立定跳遠體育教案

1、小學二年級體育教案立定跳遠一、教材分析 立定跳遠是低年級體育教學的重點內容。教學重點是兩腳同時 起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學應著重解決兩個問題： 1.培養(yǎng)學生正確 的跳躍姿勢，為兒童以后的開展與提高打下根底。 2.學會輕巧落地的 方法，增強平安地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。二、學生分析1. 二年級學生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對 跳躍有了一定的根底認識， 這些為學生探究、 合作學習提供了根底和 可能。教學重點應放在協(xié)調用力和落地輕巧上。2. 學生已經熟悉學習環(huán)境，能通過合作，共同參加身體練習，能在學 習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并相互交流。三、設計理念1. 對于二年級

2、小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健 康，并掌握一定的技能是主要任務。 所以教師要充分考慮到兒童的身 表達狀和心理需求， 讓兒童在富有情境的環(huán)境中學習體育， 參加鍛煉。2. 體育健康課關注的核心是滿足學生開展的需求和情感的體驗，所 以，應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的時機，以完成運動參 與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標?！耙匀藶楸镜慕虒W理念， 適當滲透自我保護的常識，并能夠在生活 中運用。四、教學目標1. 運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。2. 運動技能目標：掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。3. 身體健康目標：開展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習

3、慣。4. 心理健康目標：養(yǎng)成主動與同伴交流，愛動腦筋的好習慣。5. 社會適應目標：培養(yǎng)學生尊重他人和合作學習的習慣。五、教學流程一引起動機1.“紅綠燈：學生想象公路上紅綠燈的情景，根據(jù)自己的想象，用 身體、動作、語言 聲音 表現(xiàn)出來。教師變化口令，學生練習。當教 師喊“綠燈，學生做“跑，當教師喊“黃燈，學生做“原地踏步 當教師喊“紅燈 ，學生做“站如松 ，迅速站好。 反復幾次 旁 注：以游戲的方式開始體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的 情感體驗。開展學生的想象力及表現(xiàn)力， 在活動中表現(xiàn)出 “動中有思、 思中有練、練中有情 。“紅燈停，站如松 ，要培養(yǎng)學生正確的站立 姿勢和組織紀律性。2.“

4、蕩秋千：教師利用自己的手臂以肩關節(jié)為軸做前后擺臂練習， 學生模仿教師做出手臂蕩秋千動作。練習過程中逐步加大擺臂的幅 度，做到協(xié)調用力。 旁注：提高學生的擺臂能力， 調節(jié)運動負荷， 為立定跳遠做好鋪墊。3. 拍皮球：學生模仿小皮球， 師生按兒歌的內容、 節(jié)奏邊說邊練。 師： 我有一群小皮球，拍一拍， 生：跳一跳，跳一跳， 邊喊邊做 旁 注：在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳 的動作要領，增加了師生間的情感交流。二開展活動1.小兔子回家：設計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子 怎樣回家 ?引起學生思考，跳躍時落地輕巧。師生共同參與游戲。旁 注落地輕巧是本課的重點，教師利

5、用學生已有的感情經驗，在游戲 中讓學生去體驗落地動作， 并掌握落地的方法， 將教學重點內化在情 境中。2.討論嘗試： 1怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕 ?2各小組利用小 墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。3. 發(fā)表分享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶著練習，相互 交流，為完成目標而努力。4. 展示歸納：設計陷阱 將小墊子縱放 ，小兔子越過“陷阱 ，評比， 各小組以過得多者為勝。 旁注：立定跳遠是教學重點，教學過程 中應重視學生的心理需要和情感體驗。 在有趣的情境中， 通過分組討 論、發(fā)表分享、展示歸納等活動，來激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學習能力， 并照

6、顧學生的個體差異， 適當?shù)亟o他們創(chuàng)造自我設計、自我展示和交流探討的時機。三綜合活動1.想像生活中還在什么情況下用跳躍動作，利用現(xiàn)有的場地器材試 著練練看，并做到落地輕巧。2.讓學生在墊子上放松練習課后反思立定跳遠屬于全日制義務教育小學體育16年級課程標準“水平一身體健康學習領域中的內容之一。 它是低年級跳躍動作的 重點教材；是開展學生腿部力量和彈跳力的重要手段；另外，它對于 開展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā) 展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。我所任教的二年級 小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中， 理解記憶力也不夠完全， 立定跳遠動作雖然簡單， 但對于他們

7、來說仍然是有一定難度的。 因此， 在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積 極性，如通過游戲或競賽的方式， 誘導學生進入角色， 激發(fā)練習興趣。 另外在教學中關注學生個體差異， 尊重學生的主體地位。 以合作學習 為中心。以學生開展為主體， 使學生在“樂中練， 動中練，玩中練， 激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生 的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品 質。主要做到了以下幾點：l 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境 學習環(huán)境對開展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照 課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式， 讓學生有選擇地從事

8、學習活動。 比方我在教學開始時首先讓學生模仿 小動物跳躍，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這 樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法， 使學 生的學習由被動轉向主動， 并且能夠給學生多一點自主的選擇， 多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。2設計新穎的組織形式。本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣， 設置一個 親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛， 使學生真正體驗到體育活動的樂趣。 3選擇有效的教學方法。本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較 差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學 時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完 成探疑過程。 這樣不但學會了立定跳遠的動作， 而且培養(yǎng)了學生分析 問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在