幼兒園大班下學(xué)期年段工作總結(jié)

1、.幼兒園大班下學(xué)期年段工作總結(jié)本年段共有3個班，一個大班，兩個中班，其中中2班是新班。中1班和大班過上半學(xué)年的教育，班級集體已根本形成，孩子們能遵守一日活動的規(guī)那么，懂禮貌，喜歡參加各類活動，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，動手操作才能和生活才能有所進(jìn)步，初步具有感受美的才能。由于年段存在著新舊班，各個幼兒所受的家庭教育不同，新班的大部分幼兒是別所幼兒園轉(zhuǎn)來，小部分才剛剛接觸幼兒園生活，因此幼兒間存在許多開展不平衡的現(xiàn)象： 1、部分幼兒傾聽別人說話習(xí)慣差，說話時語句不完好，且叫喜歡用方言進(jìn)展對話 2、部分幼兒不能很好的控制自己的行為,會擾亂影響別人,注意力容易分散,做事堅持性不夠 3、部分幼兒在集體活動中

2、表現(xiàn)害怕,缺乏信心,常常處于被動的狀態(tài) 4、新班幼兒將對品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)展培養(yǎng) 本學(xué)期學(xué)期即將完畢時，我將本學(xué)期的年段工作進(jìn)展總結(jié)： 一、年段老師情況分析： 二、年段老師在團(tuán)結(jié)、協(xié)作中成長。 湯老師在幼兒園的工齡最長，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什么事她都自己先做，在她的帶著和影響下，本學(xué)期中班段的老師變得更加合作、團(tuán)結(jié)，是個有凝聚力的小集體。在協(xié)調(diào)年段工作時，我們都盡量一起溝通、交流，發(fā)表自己的意見，讓每一位老師都充分都體會到民主自由的工作氣氛。 三、抓好年段教研，讓老師在教、研與反思中成長。 在新學(xué)期開學(xué)時，我們已把本學(xué)期的教研課題確認(rèn)為討論“生態(tài)式教學(xué)，視如何將新綱

3、要的精神轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教育行為。 1、以數(shù)學(xué)課題組的園內(nèi)觀摩為研討，讓老師不斷反思、進(jìn)步。 小李老師是代中大段的數(shù)學(xué)和音定，她是今年剛畢業(yè)的老師，為了引導(dǎo)小李老師和我們一起成長，因此我們第一次的教研會議，以她的教學(xué)感受主，一起討論如何讓幼兒的學(xué)習(xí)更生動、有趣。由于她剛畢業(yè)，在音樂方面有一定的專長，在她每次組織的音樂活動中，能充分表達(dá)她新的教育行為尊重孩子，在活動中處處表達(dá)老師是孩子的同伴的角色身份，并能積極鼓勵、引導(dǎo)孩子，給我們做了個很好的示范，這正是我們年段老師所要學(xué)習(xí)的。在每次的教研會議上我段的老師總是積極地參與，大膽提出自己的見解和困惑，并能不斷反思自己的教育行為。 2、堅強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步

4、老師的業(yè)務(wù)理論程度。 本學(xué)期我們非常重視區(qū)角自制材料的投放，但我老師在區(qū)域指導(dǎo)中存在問題，使段上的三個人在日常工作中配合更默契、自然，為此我們特意學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)文章?區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)?、?以怎樣的方式指導(dǎo)區(qū)角游戲?、?老師如何介入指導(dǎo)幼兒的游戲?等，在教研中討論，在操作中不斷理論，使老師在指導(dǎo)區(qū)域活動時做到適時、到位。 此外，在每次組織觀看錄象學(xué)習(xí)和聽專家理論講座后，都特別組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)、反響，并作好體會記錄，把學(xué)習(xí)的新理論、新知識應(yīng)用到理論工作中。 四、在主題開展工作中，使老師在創(chuàng)新中成長。 我們在理論中得出經(jīng)歷在主題開展的過程中，要時時抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的開展需要，及時地給予學(xué)習(xí)

5、和開展的空間、條件，才能更好地促進(jìn)幼兒的開展。而且在借用別人的主題活動資料的同時，不能生搬硬套，要有所創(chuàng)新，這需要我們在日常工作中做個有心人，要引導(dǎo)與激發(fā)孩子探究和學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子成為快樂學(xué)習(xí)的主人，充分地展現(xiàn)自我。 五、注重家長資源的利用，作好家長工作，促進(jìn)家園同步成長。 1、針對不同的家長，作好及時的溝通工作，讓家長放心。 我們段在組織幼兒學(xué)習(xí)文章?如何與家長溝通?的文章后，對老師做好的家長工作有一定的啟發(fā)性。老師能根據(jù)各班家長不同的性格和特點(diǎn)進(jìn)展家訪和溝通。例如：中2班的家長是全園公認(rèn)比較難與溝通的班級，針對這種情況，陳老師針對自己以往對家長工作的經(jīng)歷，能用愛心、細(xì)心、耐心對待每一個家

6、長和孩子。在與家長和孩子的一段時間的接觸后，家長漸漸承受了陳老師，不僅家長對老師工作的認(rèn)同，而且積極配合幼兒園的工作。 2、通過組織親子活動，促進(jìn)家園交流活動。 開展親子活動是與家長溝通的好方式，許多父母平時工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有時機(jī)與老師面談，在本學(xué)期我們段結(jié)合自己開展的主題，組織了 “感恩媽媽等親子活動，讓幼兒與家長共同搜集主題資料、填寫調(diào)查表的同時，而且也讓家長理解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是：“親子活動加強(qiáng)了老師與家長的溝通與聯(lián)絡(luò)，也豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓幼兒知道幼兒園所開展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞，你們當(dāng)老師的真不容易呀！ 3、在主題開展過程中，注意家長資源的利用，大膽請家長走進(jìn)課堂。 在開展主題活動中，我們段非常注重家長資源的利用，結(jié)合各個幼兒家庭成員的特點(diǎn)、工作性質(zhì)，結(jié)合幼兒園的課程，邀請家長參與我們活動的組織，各位媽媽都很積極的參與了慶六一文藝演出的組織活動。 六、老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，在不斷學(xué)習(xí)中促進(jìn)個人不斷成長。 我們年段的老師的個人優(yōu)勢十清楚顯，我們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，促進(jìn)不斷成長。 當(dāng)然我們的年段工作還有不少的缺