人教版一年級上冊《11-20各數的認識》教學設計

1、11-20各數的認識教案教學目標：1、使學生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的。能正確數數、讀數、掌握20以內數的順序，會比較數的大小。2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。3、使學生初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出1120各數。教學難點： 建立計數單位十的概念，掌握數的組成。教學準備：課件、小棒。教學過程：1、 猜數，激趣導入。師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個猜數的游戲。教師抓一把（12根）

2、小棒，提問：猜一猜，我手上有多少根小棒？生舉手猜。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數一數）二、實踐操作，探索新知。（一）認識計數單位“十”1.擺一擺師：我們通過數一數的方法知道了小棒的根數，可是每次都這樣一根根地數，太麻煩了，你有什么好辦法，能讓大家一眼就看出有10根？展示不同的擺法，全班匯報交流。2. 捆一捆師:把這10根小棒一根一根的放在手心里，邊放變數，不多不少正好是10根，這10根小棒叫做十個一（板書：10個一）這10個兄弟現在就是一家人了，我們用皮筋把它們捆成一捆。這一捆就是1個十（板書：一個十），夠10根捆成一捆，10個一就是一個十。板書：10個一是一個十。觀看課件動畫演示;10根

3、小棒擺成一捆。師;我們剛才數了10根小棒，把它們捆成一捆，10個一是一個十，多一根，少一根都不行。十在生活中應用可廣泛了，我們經常把10根鉛筆捆成一捆，10本書包成一包，10個球裝一盒，10個珠子串成一串。它們都是一個十。（二）認識1120各數。1.認識11的組成師：請同學們擺出11根小棒。想一想怎么擺又快又清楚。全班交流匯報。師：一捆表示一個十，1根表示1個1.1個十和1個1合起來是11.板書:1個十和1個一合起來是11.2.認識12的組成提問:添上1根小棒,現在是多少了?幾個十和幾個一合起來是12?板書:1個十和2個一合起來是12.3.認識15的組成帶領學生1根1根地添小棒,添至15.提問

4、:幾個十和幾個一合起來是15?15里面有幾個十和幾個一?4.認識19的組成師:請大家快速擺出19根小棒提問:你是怎么擺的,又添了幾根？幾個十和幾個一合起來是19？19是由幾個十幾個一組成的？ 5.認識20的組成提問：老師再添上1根是多少？老師指一捆提問：這不只是1個十嗎？你們怎么說是20呢？師：又夠10根了，又要捆一捆了，現在是幾個十了？師：2個十合起來是20.板書：（2個十合起來是20） 6拓展延伸.提問：3個十是多少？6個是呢？以后我們會繼續(xù)學習。小結：今天我們認識了哪些數。揭示并板書課題。三、學習數的順序和大?。ǔ咦訄D）1.讓學生順著數數倒著數數，得出順數是越來越大；倒數是越來越小。提問

5、題：比10多1的是（ ），比17少1的是（ ）。16前面一個數是( ),后面一個數是( )。16和18中間的一個數是（ ）與19相鄰的兩個數是( )和( )。師：不看尺子你們會數嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。四、鞏固練習，深化新知1.數數師：同學們，你們真聰明，剛才我發(fā)現你們已經很快數數了，看一看，我今天還給你們帶來了什么？（課件演示：出示草莓圖、雨傘圖）先估一估草莓大約有多少個？再數一數草莓有多少。 學生活動后進行師生交流，指導學生有序地畫記號、數數，并與估計的結果比一比。思考：這么多的草莓，數完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？（引導學生數一數、圈一圈）完成雨傘圖的估計與數數。2、比賽翻書師：現在我們再來比賽翻書把，我說一個頁數，看誰最先找到，找到課本第8頁，第15頁，最后找到20頁。 五、全課小結今天我們學習了什么？1120這些數，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數。請小朋友們