人教版一年級上冊《11-20各數的認識》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、11-20各數的認識教案教學目標:1、使學生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個數,知道這些數是由一個十和幾個一組成的。能正確數數、讀數、掌握20以內數的順序,會比較數的大小。2、通過動手操作,使學生積極主動探索,參與數學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。3、使學生初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。教學重點:使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出1120各數。教學難點: 建立計數單位十的概念,掌握數的組成。教學準備:課件、小棒。教學過程:1、 猜數,激趣導入。師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩一個猜數的游戲。教師抓一把(12根)

2、小棒,提問:猜一猜,我手上有多少根小棒?生舉手猜。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數一數)二、實踐操作,探索新知。(一)認識計數單位“十”1.擺一擺師:我們通過數一數的方法知道了小棒的根數,可是每次都這樣一根根地數,太麻煩了,你有什么好辦法,能讓大家一眼就看出有10根?展示不同的擺法,全班匯報交流。2. 捆一捆師:把這10根小棒一根一根的放在手心里,邊放變數,不多不少正好是10根,這10根小棒叫做十個一(板書:10個一)這10個兄弟現在就是一家人了,我們用皮筋把它們捆成一捆。這一捆就是1個十(板書:一個十),夠10根捆成一捆,10個一就是一個十。板書:10個一是一個十。觀看課件動畫演示;10根

3、小棒擺成一捆。師;我們剛才數了10根小棒,把它們捆成一捆,10個一是一個十,多一根,少一根都不行。十在生活中應用可廣泛了,我們經常把10根鉛筆捆成一捆,10本書包成一包,10個球裝一盒,10個珠子串成一串。它們都是一個十。(二)認識1120各數。1.認識11的組成師:請同學們擺出11根小棒。想一想怎么擺又快又清楚。全班交流匯報。師:一捆表示一個十,1根表示1個1.1個十和1個1合起來是11.板書:1個十和1個一合起來是11.2.認識12的組成提問:添上1根小棒,現在是多少了?幾個十和幾個一合起來是12?板書:1個十和2個一合起來是12.3.認識15的組成帶領學生1根1根地添小棒,添至15.提問

4、:幾個十和幾個一合起來是15?15里面有幾個十和幾個一?4.認識19的組成師:請大家快速擺出19根小棒提問:你是怎么擺的,又添了幾根?幾個十和幾個一合起來是19?19是由幾個十幾個一組成的? 5.認識20的組成提問:老師再添上1根是多少?老師指一捆提問:這不只是1個十嗎?你們怎么說是20呢?師:又夠10根了,又要捆一捆了,現在是幾個十了?師:2個十合起來是20.板書:(2個十合起來是20) 6拓展延伸.提問:3個十是多少?6個是呢?以后我們會繼續(xù)學習。小結:今天我們認識了哪些數。揭示并板書課題。三、學習數的順序和大?。ǔ咦訄D)1.讓學生順著數數倒著數數,得出順數是越來越大;倒數是越來越小。提問

5、題:比10多1的是( ),比17少1的是( )。16前面一個數是( ),后面一個數是( )。16和18中間的一個數是( )與19相鄰的兩個數是( )和( )。師:不看尺子你們會數嗎?請女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來讀讀,從0讀到20,從20讀到0。四、鞏固練習,深化新知1.數數師:同學們,你們真聰明,剛才我發(fā)現你們已經很快數數了,看一看,我今天還給你們帶來了什么?(課件演示:出示草莓圖、雨傘圖)先估一估草莓大約有多少個?再數一數草莓有多少。 學生活動后進行師生交流,指導學生有序地畫記號、數數,并與估計的結果比一比。思考:這么多的草莓,數完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了?(引導學生數一數、圈一圈)完成雨傘圖的估計與數數。2、比賽翻書師:現在我們再來比賽翻書把,我說一個頁數,看誰最先找到,找到課本第8頁,第15頁,最后找到20頁。 五、全課小結今天我們學習了什么?1120這些數,在我們的尺子上有,在我們的書上有,在我們的生活中,還有很多地方有這些數。請小朋友們

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