2021集體備課心得體會(3篇)

1、2021 集體備課心得體會 (3 篇)本文書目 2021 集體備課心得體會集體備課的心得體會集體備課教案運用心得體會學校為了提高教學質(zhì)量， 我校實行了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。老師備好課是上好 課的前提 ,下面我也就我校實施集體備課的狀況談幾點看法:第一：集體備課有很多可取之處， 集體備課真正集中了各位老師的教學才智，取長補短，為促進老師“共同富有”大開便利之門。其中很重要的一點是能幫助年輕老師快速成長， 引領(lǐng)新老師早日入門， 盡快熟識教化教學，可以使新老師在教學中少走彎路，縮短成長周期。 另一方面也讓老老師更加虛心謹慎、嚴謹治學.其次：個人單打獨斗只能使自己越來

2、越落后， 完全不適應時代及新課程的要求， 而集體備課為老師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推 陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識， 凝合老師的合力， 營造良好的教學探討氛圍。 新課程提倡自主、 合作、探究的學習方式， 這不僅適用于學生，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學 會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學的學問含量。集體 備課能大力促進學校的教科研氛圍 .集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、 教學目標、 教學重點

3、、 難點、教法、學法、教學時數(shù)、 教學構(gòu)思、 教學設(shè)計等， 其他成員進行補充、 刪減、矯正，第1頁共7頁初步形成教學設(shè)計預案，最終主備人進行整合。本次備課讓我們從中學到了不少的學問， 明確了新課程改革在提倡學生自主、 合作、探究學習的同時， 也要求老師自主、 合作、探究， 形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠溝通，力求完備。通過課堂實踐，我們發(fā)覺我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細微環(huán)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時間的限制、指導朗讀詳細要抓住的詞語、朗讀的詳細指導。總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再驚慌別

4、人聽課了， 更加情愿和別的老師溝通了。 老師們信任： 通過和其他老師的不斷溝通， 我們的不懈努力， 我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。集體備課心得體會（ 2）：櫻桃園中心小學 王明麗俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課 才能從整體上提高教學質(zhì)量。 集體備課是集眾人才智采眾家之長， 加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。我認為集體備課優(yōu)點頗多： 第一，集體備課集眾人的才智與閱歷于一體，有利于提高教化教學水平。其次，有利于老師的取長補短， 這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進老師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松開心的工作氛圍。雖然集體備課對課程改革、 學

5、校發(fā)展、 老師成長所起的作用不行第2頁共7頁否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴峻， 使集體備課流于形式。 目前集體備課最主要的問題是老師的主動性、參加度不高，究其緣由是多方面的。集體備課應當如何進行才更有效？集體備課的實施應做到以下幾點：1、我認為應當在完成這次集體備課狀況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題， 作業(yè)難度分三個層次） ；統(tǒng)一單元檢測試題。3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后溝通、反思。4、集體研討 在集體研

6、討活動中， 主備老師要供應給本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。5、修正教案 在集體備課中， 中心發(fā)言人說課， 老師們共同探討、相互補充， 使得教案內(nèi)容更加充溢、 完善。但教案千萬不能一模一樣， 千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。6、.教學實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行 還有待于考證， 因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗， 以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要相互聽課、取長補短7、課后溝通、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：打第3頁共7頁算階段，分析階段，創(chuàng)建階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階

7、段。課后溝通，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課狀況下授課，要進行溝通，對教學進行反思，確定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。集體備課的心得體會 2021 集體備課心得體會 (2 篇) | 返回書目回顧這學期教學教研工作， 總的感受是既辛苦驚慌又歡樂充溢。 取得了些成果，也有不足的地方， 為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：1、制定并完成了既定的工作安排開學初，我們?nèi)M同心同德， 針對本校學生的實際狀況， 本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作安排。到現(xiàn)在， 在全組老師的主動努力下，安排中的任務和工作已經(jīng)基本

8、完成。2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力本組有 4 名老師。但我們組活動開展得繪聲繪色， 富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、 開心的氛圍下完成的。 我們一起探討教材、探討教法， 分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。老師之間毫無保留， 資源共享。充分發(fā)揮各自的特長， 優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+1>2 ”的效果。3、聽課評課，相互學習，取長補短第4頁共7頁一個再優(yōu)秀的老師也須要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中相互研討之外，更主要地是組內(nèi)相互聽課、評課。從備課組長起先到每個成員，每個人都輪番上公開課，都參加聽課和評課，總結(jié)教學

9、過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。通過集體備課以來，我組老師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸實力有限， 這樣我們可以相互促進、 相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在老師集體備課的影響下， 起先了一些原來沒有的活動： 打破班的界限溝通。總

10、之，我們組好象真的成為了一個整體， 一個密不行分的整體， 一個向上的整體。雖然我們已做到了許多， 但工作中還有很多不盡人意的地方， 如何提高課堂教學質(zhì)量， 如何培育和提高學生各方面的素養(yǎng)。 為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思。鞭策 自己不斷進步，這將是我們恒久追尋的目標。沒有最好，只有更好， 我們會始終努力下去的。集體備課教案運用心得體會 2021 集體備課心得體會 (3 篇) | 返回書目第5頁共7頁本學期我校采納集體備課的方式進行備課，詳細狀況如下： 以學科年級為單位， 每個章節(jié)支配一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案， 在本周星期五本組老師一起探討下一周上課內(nèi)容 ,重點、難

11、點，留意點，學生易出錯的地方等等 老師領(lǐng)到教案后 ,依據(jù)本班狀況對教案進行適當修改。運用后感受如下 ：首先，開展剛好 ,對教學工作非常有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后 反思。即每周一次集中集體備課， 都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人， 主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家依據(jù)自己的理解，發(fā) 表自己的看法，提出自己的建議，最終大家探討，形成授課思路。之 后，老師自己再依據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形 成既有共性、又有特性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人, 支配他先講 ,老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們實行定時間、定內(nèi)容、

12、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔當， 全部老師都是參加者。 這提高教化教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。其次，新老相互啟發(fā)， 充溢集體才智。集體備課的對象是本校的同行，因此，要求老師在備課時，不僅 要設(shè)計好備課方案， 還應針對本學科特點闡述備課體會、 教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應列出自己在 教學工作中的困惑，供集體議課時溝通、研討。通過實行主題發(fā)言人 主講制度，高年資老師、骨干老師、學科帶頭人備課制度，縮小老師第6頁共7頁在教學水平、實力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。 從使老師集體才智和優(yōu)勢得到有力的釋放， 可從中獲得啟發(fā)，溝通閱歷，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思 并修改，從而獲得提高。尤其，對青年老師的啟發(fā)、幫助作用尤為突 出。再次，突出創(chuàng)新，閱歷珍貴。集體備課并不否認和拒絕老師個人風格的張揚。我們體會到， 集體備課可以使老師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教 學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一相識。同時，我們激勵老師留意保持個 人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特殊激勵在教學方法、教學 手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及老師們關(guān) 切的問題，共同進行細致的探討，集中大家的才智、閱歷、成果為該 課程的課堂教學作打算， 充分調(diào)動了全體老師的主