11唯一的聽眾 (2)

1、 編制人： 編制時(shí)間：2015、9 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題：11、唯一的聽眾 班級(jí): 六年級(jí) 姓名： 小組： 領(lǐng)導(dǎo)審簽：學(xué)習(xí)內(nèi)容11、唯一的聽眾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)與理解課文中的生字新詞。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題與同學(xué)討論，劃抄印象深刻的句子，并能將自己對(duì)文本的理解融入到朗讀當(dāng)中去。 3、引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言、行、神中初步感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題與同學(xué)討論，劃抄印象深刻

2、的句子，并能將自己對(duì)文本的理解融入到朗讀當(dāng)中去。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言、行、神中初步感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 多媒體 學(xué) 習(xí) 過 程導(dǎo) 案 【說說我喜歡的人物】誰想說誰就快速到聚焦點(diǎn)來說，下一個(gè)想說的同學(xué)做好準(zhǔn)備。【自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】*“讀”環(huán)節(jié)（一） 我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：這篇課文主要寫了一件什么事？)*“寫”環(huán)節(jié)（二）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右

3、結(jié)構(gòu)：儀 歉 溜 嘿 割         上下結(jié)構(gòu)： 悠（學(xué)法提示：“儀溜嘿”這幾個(gè)字在寫的時(shí)候要注意左窄右寬，要注意筆畫間的穿插避讓。你還觀察到這些字在寫時(shí)注意什么了嗎，像老師這樣用觀察“歉”這個(gè)字的方法把上面的字寫正確寫美觀。）*“問”環(huán)節(jié)（三）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。1.我能用一句話概括文章內(nèi)容：2.我提出的問題是：*“悟”環(huán)節(jié)（四）默讀課文：1說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。文章通過一個(gè)音樂白癡成長(zhǎng)為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：A. 默默的關(guān)懷、真誠(chéng)的幫助、持久

4、的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。2文章層次家中練琴遭冷遇林中練琴遇知音舞臺(tái)演琴生感慨3在遇到老婦人之前，別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)：在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心（五）深入閱讀，品悟佳句。1唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？（我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。“聽眾”來林中的前后目的不一致，之前是為了到林中坐一會(huì)兒，之后是為了幫助我，因

5、幫我而改變。）2、以點(diǎn)帶面，品味全文。（1）瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）（2）描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。3、品悟“平靜的眼神”。過渡:老婦人不僅用語言鼓勵(lì)我，細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵(lì)我。如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵(lì)，那么她平靜的神態(tài)，就是無聲的激勵(lì)。(1)找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)(2)描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。(3)過渡:老婦人的延伸是那樣地平靜，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對(duì)“我”充滿了熱情和希望，讓我們一起來學(xué)習(xí)后置的寫法，把老婦人內(nèi)心對(duì)“我”的呵護(hù)、鼓勵(lì)寫一寫。(4)寫話訓(xùn)練:A、當(dāng)我沮

6、喪地想溜走時(shí)，她平靜地望著我，好像在說: B、當(dāng)我每天去小樹林練琴時(shí)，她平靜地望著我，好像在說4、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)三個(gè)“平靜”的背后，老教授的內(nèi)心想法。此時(shí)無聲勝有聲，老婦人平靜的神態(tài)背后，老人又在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描述老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說（1）“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？感情朗讀老教授的語言（2）她一直很平靜的望著我。從老人平靜的眼神中，

7、你品味到了什么？老人又說了些什么？找出老人語言的句子在老人的耐心熱情地鼓勵(lì)下，“我的技術(shù)在不斷提高，再讀課文，老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使我發(fā)生了什么變化？（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水這次老人是在怎樣的情況下“望著我”的？（找句子讀）為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”？你體會(huì)到了什么？（4）總結(jié)“平靜” 給我的幫助?？偨Y(jié)全文，回歸生活“ 我 ” ，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對(duì)成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠(chéng)關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，

8、它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。3、帶著理解有感情地朗讀課文，寫學(xué)習(xí)感悟。一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1.隨機(jī)抽取一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師解讀目標(biāo)。2.分工（1）出示各組任務(wù)。3組展示一讀環(huán)節(jié)。2組展示二寫環(huán)節(jié)。4組展示三問環(huán)節(jié)。1組展示四悟環(huán)節(jié)。（2）給學(xué)生5分鐘時(shí)間在自己組內(nèi)交流。教師到每個(gè)小組巡視，如果個(gè)別小組有困難就給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報(bào)1.3組展示一讀環(huán)節(jié)，在3組展示完后組長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)其他組組員點(diǎn)評(píng)糾正。評(píng)價(jià)方法：對(duì)抗組打分2.4組展示三寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。這節(jié)課聽寫的詞語有：?jiǎn)翁?hào)：神圣、

9、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走雙號(hào)：介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚評(píng)價(jià)方法：對(duì)抗組打分教師針對(duì)學(xué)生寫的不美的字指導(dǎo)書寫。評(píng)價(jià)方法：在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。3.1組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)后其他組可以補(bǔ)充。教師隨機(jī)板書。評(píng)價(jià)方法：對(duì)抗組打分老師提煉出學(xué)生提出的有價(jià)值問題，如果直接能解決的學(xué)生間解決。同時(shí)教師相機(jī)板書。第二課時(shí)：一、聽寫1.請(qǐng)每組4號(hào)、5號(hào)同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。4號(hào)：介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚5號(hào)：神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走2.寫完后黑板前4、5號(hào)同學(xué)快速對(duì)照小黑板互批，1、3號(hào)，2、6號(hào)互批。評(píng)價(jià)方法：上

10、黑板學(xué)生就代表一個(gè)組，兩名同學(xué)都寫對(duì)就加二分，寫錯(cuò)不得分。在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。二、展示匯報(bào)悟環(huán)節(jié)教師抓住學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)句子隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，隨機(jī)板書。評(píng)價(jià)方法：針對(duì)學(xué)生回答情況隨機(jī)加分。【積累展示 拓展延伸】與其說，老人對(duì)我說的話，是真誠(chéng)的鼓勵(lì)；那么，她的眼神，就是對(duì)“我”無聲的激勵(lì)，正因?yàn)橛羞@些力量，才使作者發(fā)生了巨大的變化，取得了成功。同學(xué)們，學(xué)到這，你有什么話想對(duì)這位唯一的聽眾說嗎？.班內(nèi)匯報(bào)。評(píng)價(jià)方法：針對(duì)匯報(bào)隨機(jī)加分?！井?dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高】1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語yu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美yí ( )式 ( )留 懷( ) 轉(zhuǎn)( )qiàn ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )2、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解