主體·合作的實驗研究范文

1、 主體·合作的實驗研究 這篇主體·合作的實驗研究的關(guān)鍵詞是主體,實驗,合作,研究, 一、研究的目的： 1)探索具有東風小學特點的培養(yǎng)學生合作意識與能力的方法、模式、途徑。 2)在理論與實踐結(jié)合點上，總結(jié)合作學習、合作活動、合作生活的案例，促進學生合作意識與能力的提高。 3)更新干部教師的觀念，提高隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)憂秀教師，促進學校工作。 二、指導思想： 以主體教育理論為指導，以教育學、心理學理論為依據(jù)，以學生為本，在課題研究的基礎(chǔ)上，深化主體教育研究，探索培養(yǎng)學生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進學生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。 三、研究的

2、主要內(nèi)容： 1、在學科教學中，深化“三學一訓練”教學模式的研究，探討學生主動參與，合作學習的方法、模式。 2、在集體生活和教育活動中，深化“三自椫傅肌&&墓魎悸罰&芯啃緯裳&&哦泳&瘛獻髂芰耐揪丁椒? 3、在實踐活動中，精選、開發(fā)培養(yǎng)學生合作意識與能力的活動，形成東風小學必要的活動系例。 四、研究對象：東風小學全體學生 五、研究方法、原則、策略 方法：以行動研究法為主，輔之以觀察法和調(diào)查法。 原則：以學生為本的原則，實踐性原則、整體性原則、合作性原則。 策略;全員參與，主題研究，案例教育，滾動深入。 六、研究措施： 1、成立領(lǐng)導小組： 組長：佟岳

3、 組員：全體干部，劉長榮、段景明 2、加強校科研室建設 使教科室成為教育教學的參謀部，教育理論的宣傳站，科研骨干的培訓站，課題的研究中心，指導中心和管理中心。 教科室要充分發(fā)揮職能作用，做好資料的收集、整理成果的擴展工作。 3、培訓隊伍 1)、學習主體教育理論及有關(guān)2 1世紀教育四個支柱的論述，特別是關(guān)于合作方面的論述，轉(zhuǎn)變觀念。 2)、自我總結(jié)期間引導學生合作學習、活動、生活的實例，加以完善，申報自己的研究課題。 4、成立三個子課題組(與主要研究內(nèi)容相對應)，分別課題領(lǐng)導小組成員為組長 合作生活研究組： 王桂芝 合作活動研究組： 德育：范玉霞 藝術(shù)：郝文敏 體育：張振義 科技：張春旺 學科：

4、劉學德 學校聘請有關(guān)專家做為顧問，以校研究實踐為主，上下結(jié)合。 使全體教師都參與到課題研究中來，努力實現(xiàn)方案式的工作計劃，研究式的工作過程，小結(jié)式的工作檢查和成果式的工作實效。在整體活動上每學期要進行有主題的研究活動l0次以上。 5、定期進行階段性總結(jié)、交流研討。堅持每學期一小結(jié)，每學年一總結(jié)。全體教師都要圍繞自己的課題進行總結(jié)，分學習、生活、活動三個組進行研討，總結(jié)推廣典型案例，進 行個案研究。 6、組織教師個人教育思想專題研討活動。 7、完善科研成果獎勵制度，建立科研成果申報制度。 (包括案例、論文、小結(jié)等)營造一種科研的氛圍。 八、研究步驟： 第一階段：20_、2棗20_、12 學習理論，總結(jié)：經(jīng)驗教訓，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組及子課題組。 第二階段：20_、1棗20_、1 研究階段，分課題研究，進行階段總結(jié)，并評選階段成果。 第三階段：20_、2棗20