青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元備課計(jì)劃教材分析:教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，在“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專門安排了“使用計(jì)算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感受在什么樣的問題情境下使用計(jì)

2、算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，生動(dòng)、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)目的要求：1、通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。2、會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。3、體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人類生活和工作中的使用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn)：知道計(jì)算器鍵盤上

3、各種常用鍵的功能。難點(diǎn)：掌握計(jì)算器正確的使用方法。教學(xué)方法：師生互動(dòng)，小組合作課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)：計(jì)算器（1）教材分析：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)情分析：在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主探究，掌握計(jì)算器的使用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。3、在師生互助學(xué)習(xí)的過

4、程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：1、師、生自備計(jì)算器。2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)計(jì)算器知識(shí)的資料。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約元。各景點(diǎn)售票情況如下表。景點(diǎn)名稱 桃花峪 天外村 紅門 天燭峰票價(jià)（元/人） 80 80 60 60人數(shù) 20840 71030 72860 13480你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一

5、試。我的問題是：我是這樣解答的：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器基本鍵的名稱及功能2、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，相互完善，對(duì)于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升1、展示交流：預(yù)設(shè)：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=        （2）平均每天的門票收入多少元？÷7=      （元）（3）

6、“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人？”   20840+71030+72860+13480=     （人）（4）2、師：計(jì)算太難了！能不能用計(jì)算器來幫助我們計(jì)算呢？3、關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)你了解多少？（請(qǐng)同桌學(xué)生互相說一說）4、集體交流。（在交流的過程中學(xué)生可能會(huì)根據(jù)符號(hào)說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會(huì)說如何使用計(jì)算器等。）5、我們已經(jīng)了解了計(jì)算器的有關(guān)知識(shí)，那我們能不能用計(jì)算器嘗試著計(jì)算一下呢？（1）挑選幾道題：÷7=      

7、           進(jìn)行計(jì)算。（2）重點(diǎn)講評(píng)，指名學(xué)生在實(shí)物臺(tái)上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)議。5、想一想：在使用計(jì)算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）四、達(dá)標(biāo)測試1、（1）計(jì)算P5的第1題。（2）師生第二次競賽： 第一組：左邊的五個(gè)題第二組：右邊的5個(gè)題2、簡單應(yīng)用據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時(shí)大約滴0.66千克的水。（1）照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)多少千克的水？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果）（2）把這些水分別裝在飲

8、水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？（3）對(duì)于計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個(gè)班多少時(shí)間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況，并計(jì)算出結(jié)果。）3用計(jì)算器探索規(guī)律（1）用計(jì)算器計(jì)算下列各題：41×6=246 441×6=26464441×6=2664644441×6=（2）通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）（3）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。×6=×6=×6=（4） 上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以

9、驗(yàn)證呢？（5） 運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。（6）請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個(gè)算式。（小組交流）3、用計(jì)算器算出泰山門票的總收入是否是元。五、總結(jié)拓展通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？課后反思：第二課時(shí)：計(jì)算器（2）教材分析：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)情分析：在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2、在師生互助學(xué)習(xí)的

10、過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：1、師、生自備計(jì)算器。2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)計(jì)算器知識(shí)的資料。教學(xué)過程：一、 自學(xué)質(zhì)疑學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律。二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，相互完善，對(duì)于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升活動(dòng)一： 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？（生答） 師：我能比計(jì)算器算得還

11、快你信嗎？ 活動(dòng)二： 出示：99998×15，9999×19，9999×12、你們用計(jì)算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？如果學(xué)會(huì)了你也會(huì)算得比計(jì)算機(jī)還快。 請(qǐng)你用計(jì)算器完成42頁的算式，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師板書。 9999×11= 9999×12= 9999×13= 9999×14= 師：觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999×15的得數(shù)嗎？你還能計(jì)算9999×19

12、嗎？你是根據(jù)什么算得？ 師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？ 師：是呀，有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？  四、達(dá)標(biāo)測試自主練習(xí)第4題，用計(jì)算器計(jì)算，獨(dú)立完成，班級(jí)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 獨(dú)立完成第5題，拓展練習(xí)：第6題，通過練習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。自主練習(xí)第8題，通過練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？并用下面的數(shù) 按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試一試，驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)29、85、68、1643、69、758.五、總結(jié)拓展通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？課后反思：第一

13、單元： 我學(xué)會(huì)了嗎？（第三課時(shí)）教材分析：本單元設(shè)計(jì)了借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。本節(jié)課是對(duì)第一單元教學(xué)知識(shí)的總結(jié)和概括，檢測學(xué)生是否已掌握本單元知識(shí)。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí)，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的鞏固本單元的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算，進(jìn)一步掌握計(jì)算器的使用方法。2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)

14、：讓學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算器的使用方法。難點(diǎn)：能較熟練地利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律五、課前準(zhǔn)備：（前置性學(xué)習(xí)）六、教學(xué)過程： 一、自學(xué)質(zhì)疑：出示課本第7頁，說說看到了什么？說說與所學(xué)本單元有什么聯(lián)系？體會(huì)計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。二、小組互助1、完成第7頁的1題2、完成第2題，從圖中你得到哪些信息？你能提出哪些問題？三、交流提升：第一題通過算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓學(xué)生分析第二題的解題方法四、達(dá)標(biāo)測試：配套練習(xí)冊(cè)第二頁的1、2、3、5題五、總結(jié)拓寬：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。 課后反思：第二單元 節(jié)能減排  

15、0;                用字母表示數(shù)一、教材分析：(1)將用字母表示數(shù)和方程分開編排。以往教材大都是將用字母表示數(shù)和方程放在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣雖然比較系統(tǒng)，但由于學(xué)生是第一次接觸代數(shù),學(xué)起來還是有一定難度的，把用字母表示數(shù)和方程分開編排,有利于分散難點(diǎn)。(2)將用字母表示數(shù)和運(yùn)算律整合在一起學(xué)習(xí)。以往人教教材是將用字母表示數(shù)和運(yùn)算律分開在兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的。先學(xué)運(yùn)算律、再學(xué)用字母表示數(shù),這樣編排，既不利于學(xué)生用字母表示規(guī)律，更重要的是不利

16、于學(xué)生理解代數(shù)的意義。本教材將運(yùn)算律與用字母表示數(shù)整合在同一單元，且先學(xué)用字母表示數(shù)，再學(xué)運(yùn)算律,有利于學(xué)生建立用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。同時(shí)為用字母表示定律奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：本課內(nèi)容比較抽象、枯燥，教師要更根據(jù)學(xué)生的情況，提供創(chuàng)造良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣，富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。再通過一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流，自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)和計(jì)算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、交流問題和解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合

17、具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2.在探索新知識(shí)的過程中，逐步建立用各種符號(hào)來表示數(shù)的意識(shí)，發(fā)展數(shù)感和抽象、概括能力，促進(jìn)由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。3.在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及用代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4.在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納、猜想、數(shù)形結(jié)合等思想方法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。五、教學(xué)時(shí)間

18、安排：5課時(shí)第一課時(shí)  用字母表示數(shù)教材分析：教材設(shè)計(jì)了多個(gè)情境，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)，使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用。本節(jié)重點(diǎn)是通過生活情境引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索構(gòu)建用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一數(shù)學(xué)知識(shí)模型。學(xué)情分析：本課內(nèi)容比較抽象、枯燥，教師要更根據(jù)學(xué)生的情況，提供創(chuàng)造良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣，富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道字母t表示時(shí)間。 2、在含有字母的算式里，當(dāng)字母表示

19、具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算3、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道字母t表示時(shí)間。 2、在含有字母的算式里，當(dāng)字母表示具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算課前探究：1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？2、自學(xué)第1和第2個(gè)紅點(diǎn)問題，解決問題3、閱讀第3頁知識(shí)點(diǎn)，了解字母算式表示方法。二、小組互助以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對(duì)于疑難問題進(jìn)行

20、討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。三、交流提升1、交流展示:【添加為：小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）（1）觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？（2）根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？節(jié)水水龍頭2分鐘節(jié)水多少毫升？【添加為：3分鐘節(jié)水多少毫升？4分鐘呢？5分鐘呢？修改理由：是所學(xué)知識(shí)掌握更加牢固。】（3）怎樣計(jì)算2分鐘節(jié)水多少毫升？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：   時(shí)間        節(jié)水

21、量  2              10×2=20  3              10×3=30  4           &#

22、160;  10×4=40        。點(diǎn)撥提升：觀察上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個(gè)式子簡明表示任何時(shí)間的節(jié)水量嗎？  2、師小結(jié)： 為了簡潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字母T表示時(shí)間，那么，T分鐘的節(jié)水量怎么表示？生回答但是有件事情要說明：在含有字母的乘法式子中，×可以記做或省略不寫省略乘號(hào)時(shí)，通常把數(shù)字寫在字母的前面。如：25T四、達(dá)標(biāo)測評(píng)1、省略乘號(hào)，寫出下面各式。（課件展示）× ×&#

23、160;5× ×3×b ×8 b×b ×12、書第9頁 1.2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流填寫理由。3、書第10頁第4題。這是結(jié)合實(shí)物圖鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。第二組題關(guān)系比較復(fù)雜，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說清圖中的意思，再用含有字母的式子表示出紅繩的長度。4、書第10頁第8題。這是一道聯(lián)系實(shí)際鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明白，大壩的高度包括兩部分，一部分是水面到壩頂?shù)母叨龋硪徊糠质撬嬉韵麓髩蔚母叨取?、書第5頁第8題。五、總結(jié)拓展：這節(jié)課你有什么收獲嗎？課后反思：用字母表

24、示數(shù)  第二課時(shí)教材分析：本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)，使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用。掌握用字母表示數(shù)的方法是理解各數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)情分析：本課內(nèi)容教師要更根據(jù)學(xué)生的情況，提供針對(duì)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣，富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值。2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語言進(jìn)行表述、交流。3、能體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求簡單

25、的含有字母式子的值。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程；學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了由字母代替數(shù)字，這節(jié)課我們將通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握用字母代替數(shù)字的算式，來解決問題。二、進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.同學(xué)們，利用含有字母的式子可以幫助我們解決很多的問題。生活中還有很多應(yīng)用字母來表示數(shù)的例子。咱們一起來看一下出示自主練習(xí)5買3本黃河掠影需要（）元，買18元需要（）元，買x本需要（）元師小結(jié)：幾本就是幾個(gè)x自主練習(xí)6自主練習(xí)82.參觀果園：談話：剛才我們輕輕松松的過了河，繼續(xù)往前走吧。（課件出示一個(gè)果園）看，你發(fā)現(xiàn)了什么

26、？。課件出示第11題：一籃香蕉：m千克一籃蘋果：n千克 你能說出每個(gè)式子表示的意思嗎？m-n mn 4m m2n小組交流，集體訂正3.走進(jìn)學(xué)校：（1）學(xué)校操場上正在進(jìn)行一場籃球賽，我們一起來看看吧，出示第10題：每投中一個(gè)得2分。小云投中了a個(gè)，小華投中了b個(gè)。小云得了（ ）分。小華得了（ ）分。小云比小華多得（ ）分。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（2）我們?cè)俚浇淌胰タ纯窗?，就參觀4年級(jí)吧，看，黑板上的題你會(huì)做嗎？出示第13題：磁懸浮列車的速度可達(dá)到432千米/時(shí)，進(jìn)站前，平均每分鐘減速a千米。6分鐘后，速度減少了（ ）千米；9分鐘后，速度為（ ）千米。第二問可以先小組內(nèi)討論，然后再讓學(xué)生做。4

27、.穿過樹林：師：學(xué)校前面出現(xiàn)了一片樹林（課件出示第7題）速生楊的樹徑每年大約增長3厘米。如果栽種時(shí)的樹徑魏5厘米，x年后這棵樹的樹徑是多少厘米？當(dāng)x=6時(shí)，這棵樹的樹徑是多少厘米？第二步求式子的值。由于題目的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn) , 學(xué)生對(duì)題中所說的事情比較陌生。練習(xí)時(shí) , 可先給學(xué)生講清題目說的是什么事情 ,待學(xué)生弄明白題意后 , 再進(jìn)行練習(xí)。課件繼續(xù)顯示：速生楊的面積是100公頃，松樹的面積比速生楊多了x公頃。當(dāng)x=80時(shí)，松樹有多少公頃？讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課總結(jié)談話：這節(jié)課，我們參觀了黃河邊的村莊，解決了有關(guān)的問題。每一個(gè)同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，通過與周圍同學(xué)的密切合作和自

28、己的主動(dòng)探索獲得了許多知識(shí)。誰想說一說在這節(jié)課上我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、布置作業(yè)第6-7頁1214題。課后反思：用字母表示計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系 第三課時(shí)教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)和計(jì)算公式。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)和各數(shù)量之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流，自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)和計(jì)算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、交流問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)表示常用的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。2.在探索新知的過程中，發(fā)展學(xué)會(huì)的抽象概括能力，建立

29、初步的代數(shù)思想。3.在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計(jì)算公式教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容：1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、.在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。二、自學(xué)質(zhì)疑1、用讀一讀，想一想、算一算等方法，自學(xué)課本第12-13頁的內(nèi)容，看看你能學(xué)會(huì)什么？還有什么不明白的地方？我學(xué)會(huì)了：_我不明白的地方：_三、小組互助1、小組合作，大膽猜測，并找出小組的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位，把你的

30、發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學(xué)，組內(nèi)交流之后由小組長負(fù)責(zé)匯總，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。看那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，表現(xiàn)最好！2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出發(fā)現(xiàn)的情況3、小組匯報(bào)，共享成果。四、交流提升。1、交流展示（一）:用字母表示數(shù)量關(guān)系（小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）（1）小組交流，看看用什么符號(hào)來表示。教師巡視，掌握學(xué)生不同的方法。學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）拓展字母式已知V和t，我們可以求出S，如果已知S和V，怎樣求t呢？已知S和t，怎樣求V？多讓幾個(gè)學(xué)生說說是怎么想的，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。同桌兩人互相說說上面所學(xué)的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生：獨(dú)

31、立寫出含有字母表示的計(jì)算公式，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 教師：組織學(xué)生交流自己的做法。 2、交流展示（一）：用字母表示計(jì)算公式。（1）學(xué)生交流匯報(bào)用字母表示一些平面圖形的面積和周長計(jì)算公式。（板書完整課題：和計(jì)算公式）（2）回想一下，我們都學(xué)過哪些圖形的周長和面積計(jì)算公式？（畫出長方形和正方形的幾何圖形）怎樣計(jì)算它們的周長和面積呢？（隨學(xué)生回答板書長方形和正方形文字?jǐn)⑹龅闹荛L和面積計(jì)算公式）（3）在平面圖形中，我們一般用用C表示周長，S表示面積，長方形的長、寬分別用a、b表示，正方形的邊長用a表示（隨敘述在圖上用字母表示出長、寬、邊長），怎樣用字母表示長方形和正

32、方形的周長和面積計(jì)算公式嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生嘗試寫公式，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問題。五、達(dá)標(biāo)測評(píng)： 黃河三角洲是由黃河攜帶的大量泥沙沖積而成的，這里土地平坦，肥沃，利于農(nóng)作物的生長。請(qǐng)看： 1.一臺(tái)拖拉機(jī)在耕花生地，如果用a表示工作效率， t表示工作時(shí)間，C表示工作總量，那么：C=-，t=-，a=-。2.這塊花生地收獲了c噸花生，每噸花生賣x元，一共賣了y元。你能用式子表示出c、x、y三者之間的關(guān)系嗎？3.來年要把這塊花生地分成兩部分種植作物：       玉米  

33、;    大豆     a        a          b         （1）玉米地的周長       ，面積    

34、   。（2）大豆地的周長       ，面積       。（3）玉米和大豆地總的周長              ，面積              

35、 。六、總結(jié)拓展這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你還有哪些方面有遺憾？課后反思：用字母表示計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系的練習(xí) 第四課時(shí)教材分析：本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)和計(jì)算公式，使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)和計(jì)算公式的方法和作用。學(xué)情分析：本課內(nèi)容教師要更根據(jù)學(xué)生的情況，提供針對(duì)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣，富有思考性的內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母表示各數(shù)量關(guān)系和公示存在的作用，滲透，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)

36、字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。2、 使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。3培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計(jì)算公式教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容：1.結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。二、自主整理用填一填、算一算等方法，完成下表：每天各漂流多少千米？1.每天漂流的路程等于漂流的速度乘時(shí)間。漂流日期 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日漂流時(shí)間（時(shí)） 7 6 7 6 6 7 6平均速度（千米/時(shí)） 11 12 6 11 6 8 8漂流