如何接入因特網教案

1、2.3如何將計算機接入因特網第1課時 因特網服務組織、設置IP地址和子網掩碼【教材分析】網絡技術應用第二章第三節(jié)，設置兩課時：“因特網服務組織、設置IP地址和子網掩碼”安排為第一課時內容； “設置網關和代理服務器、設置DNS服務器”放在第二課時學習。本教學案例為第一課時。本節(jié)內容實踐性和專業(yè)性很強，但是和學生生活聯系比較緊密，教師可以創(chuàng)設情境，讓學生在解決具體問題的過程中掌握知識?！緦W情分析】經過本章前幾課時的學習，學生已經掌握了域名的概念、基本結構；IP地址的概念、格式及分類；了解了域名和IP地址的管理及相互關系等理論知識。學生在原有知識的基礎上，有必要進一步學習如何利用現有知識來解決實際問

2、題，從而認識到理論聯系實際的重要性?！耙蛱鼐W服務組織、設置IP地址和子網掩碼”，使理論知識在實踐中得以升華，同時為下一課時學習網關和代理服務器作好了鋪墊?！窘虒W目標】1. 知識與技能（1）了解計算機接入因特網的方法及其接入原理；（2）了解IP地址的動態(tài)配置與靜態(tài)配置方法，子網掩碼的含義；（3）能夠結合實際對IP地址和子網掩碼進行正確設置。2.過程與方法在實踐動手操作中，掌握相關配置的一般方法，總結一般規(guī)律3 情感態(tài)度與價值觀（1）能對網絡的前端應用和后臺服務有一個整體的把握（2）通過自主探究和協作學習，培養(yǎng)積極主動解決問題的態(tài)度。增強學習網絡技術的自信心，并逐漸形成具有勇于探索，團結互助的穩(wěn)定

3、態(tài)度。【重點難點】了解IP地址的兩種分配方法；理解子網掩碼的概念和分類。【教學環(huán)境】多媒體網絡教室，能連接因特網；Windows2000操作系統(tǒng)； 【教學過程】環(huán)節(jié)一：復習導入導入：通過上節(jié)學習IP地址的相關知識，知道IP地址的書寫格式和分類。其實我們介紹這些的最終目的是為了應用它來解決實際問題上網。 （1）提出問題：請大家參考課本P38-39頁，找出是誰給我們提供了上網的條件？又是誰提供了浩如煙海的網上信息？完成學案中的第1、2、3題 （2）學生閱讀課本P38-39頁“因特網服務組織”的內容，完成學案中的問題。 （3）教師就相關問題提問，教師對此部分內容總結?！驹O計意圖】承上啟下，引出課題，

4、引導學生帶著問題閱讀課本資料。讓學生通過自己思考，參考課本，得出答案。環(huán)節(jié)二：撥號上網 （1）實時調查：隨著網絡的普及，越來越多的家庭購買了電腦，并連上了因特網。網絡已逐漸融入我們的生活。提出問題（提問3-4個同學）：家庭上網一般采用什么方式？需要那些硬件設備？ （2）思考家庭上網方式，學生回答：“家庭一般采用撥號上網”，“ADSL”，“需要貓”，“需要電話線”，“需要網線”等。 （3）針對剛才的調查進行分析，師生共同提煉出回答中的關鍵詞：“撥號”，“貓”，“電話線”，“網線”，教師通過PPT，展示家庭撥號上網的連接示意圖，讓學生分析出撥號上網的必要條件，完成學案中的第4題。 （4）以小組為單

5、位，參照課本P40，完成學案中的第5題，探究撥號上網的創(chuàng)建過程。并在此過程中讓學生思考撥號上網的IP地址是如何設置的？小組合作完成，組內代表演示說明其創(chuàng)建過程。（5）IP地址的動態(tài)分配法由建立撥號上網的過程中IP地址的設置，引入IP地址的動態(tài)分配法，并進一步講解利用撥號上網為什么采用IP地址的動態(tài)分配法。（IP 地址資源非常寶貴，家庭上網，由于其上網時間和空間的離散性，采用靜態(tài)分配法是非常不可取的，那將造成IP地址資源的極大浪費。所以家庭上網都是通過動態(tài) IP 地址上網的。即每次撥號，都得到一個臨時的IP地址，使用完后釋放掉。下次撥號又重新獲取一個IP地址。） （6）如何查看本機IP地址？完成

6、學案中的第6題【設計意圖】學生家庭普遍已接入因特網，根據學生對現有知識的認知，升化，歸納，進一步講解撥號上網的原理及設置，極大地激發(fā)了他們參與課堂討論的熱情，知識也更容易為學生接受。環(huán)節(jié)三：通過局域網接入因特網（1）思考：我們學校的電腦怎樣上網的呢？是撥號上網嗎？（2）通過思考，一般都能得出不是撥號上網的答案。因為學校上網直接輸入網址就能打開網頁。但具體的上網方式還不是很了解 （3）教師展示學校上網的示意圖，指出學校網絡是通過局域網接入因特網的。學校內部電腦首先要連上局域網，進而接入因特網。那么通過局域網上網的IP地址是如何分配的呢？（4）教師進一步引導，指出根據局域網中IP地址相對于計算機臺

7、數的具體情況，局域網上網既可以采用動態(tài)分配法，又可以采用靜態(tài)分配法。提出問題三（2-3個同學）：IP地址相對于計算機臺數不足和過剩時分別采取什么IP地址分配法？我們學校采用的又是什么分配方法呢？（5）學生回答問題；結合撥號上網的分配方式和原因，得出IP地址相對于計算機臺數不足時采用動態(tài)分配法；反之采用靜態(tài)分配法。思考我們學校IP地址的分配方法?！咎骄炕顒右弧坑脛討B(tài)分配法設置自己的計算機結合撥號上網設置IP地址的方法，利用我們的機器探究設置動態(tài)IP地址的分配。根據教師提示，用動態(tài)分配法設置自己機器的IP地址。教師巡視指導。（6）讓學生訪問網上鄰居中鄰近的計算機，看局域網中的機器能否互相訪問。（7

8、）學生通過網上鄰居訪問，發(fā)現網上鄰居中看不到局域網的機器。（8）提出為什么我們不能訪問鄰近計算機？應該如何設置才能訪問到鄰近計算機呢？（9）學生由動態(tài)IP地址設置的失敗，得出我們學校采用的是靜態(tài)IP地址分配法；進一步思考如何設置能訪問到鄰近計算機。環(huán)節(jié)四：子網掩碼1、子網掩碼的概念：教師講解：通過學生思考如何才能訪問到鄰近計算機，引入子網和子網掩碼的概念，指出位于同一子網的計算機可以相互訪問。為了便于管理，我們學校的局域網也劃分為了若干子網。如果屬于同一網絡區(qū)間，這兩個地址間的信息就可以直接相互交換，如果不屬同一網絡區(qū)間，也就是子網號不同，兩個地址的信息交換就要通過路由器進行。子網掩碼只有一個

9、作用，就是將某個IP地址劃分成網絡地址和主機地址兩部分。通過IP 地址的二進制與子網掩碼的二進制進行與運算，確定某個設備的網絡地址和主機號，也就是說通過子網掩碼分辨一個網絡的網絡部分和主機部分。它的表示形式和IP地址類似，必須和一個IP地址配合使用。在子網掩碼中，二進制1表示網絡地址位，二進制0表示主機地址位?！咎骄炕顒佣縄P地址的靜態(tài)分配法大家知道了我們學校采用的是靜態(tài)IP地址分配法。那么請同學們再來實際設置一下靜態(tài)IP地址的分配。教師利用多媒體教學軟件展示IP地址的設置，在出現的“Internet協議(TCP/IP)屬性”窗口中，選擇“使用下面的IP地址”中輸入IP地址，此處我們輸入“1

10、92.168.1.*”（其中*為學生機號），子網掩碼是“255.255.255.0”。教師說明“默認網關（192.168.1.1）”、“首選DNS服務器(219.218.80.66)”和“備用DNS服務器(202.102.152.3)”。巡視指導。提示參閱課本P41頁，圖2-7。請大家重新訪問網上鄰居。發(fā)現網上鄰居可以看到鄰近的計算機了。教師總結動態(tài)分配法和靜態(tài)分配法的優(yōu)缺點：動態(tài)分配法節(jié)約IP地址資源，但是安全性較差；靜態(tài)分配法浪費IP地址資源，但易于管理。2、子網掩碼的分類：（1）提問：在活動二設置靜態(tài)IP地址的過程中，發(fā)現了一些什么問題？（2）學生思考，“IP地址和子網掩碼全部必須輸入”

11、；“每臺機器的子網掩碼都是一樣的”；“可以通過單擊，系統(tǒng)自動填入一個子網掩碼”。（3）對回答“子網掩碼都是一樣的”的學生予以表揚，教師講解：子網掩碼用來表明一臺主機所在的子網與其他子網的關系，使網絡正常工作。子網掩碼不能單獨存在，必須結合IP地址一起使用。那么，大家計算機上的子網掩碼為什么都是“255.255.255.0”呢？（4）思考得出結論：我們計算機的靜態(tài)IP地址屬于C類IP地址，對應C類的子網掩碼是“255.255.255.0”，對應于第二節(jié)IP地址的分類，傳統(tǒng)子網掩碼也分為：A類：255.0.0.0；B類：255.255.0.0；C類：255.255.255.0。環(huán)節(jié)四：課堂總結教師總結本節(jié)課學習的幾大要點：1、因特網服務組織，上網的兩種方式；2、IP地址的兩種分配法；3、子網掩碼的概念和分類，設置IP地址和子網掩碼【教學反思】：本節(jié)課的設計以“如何將計算機接入因特網”為主線，將幾個知識點串聯起來，引導學生分層思考，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入探究，并通過兩個學生活動，讓學生切實體驗兩種IP地址分配方式的特點，以及子網掩碼的作用和分類方法。本節(jié)課的設置力求在實踐中不斷發(fā)現和解決問題，更好的激勵學生將所學知識應用于實踐當中。在教學