小學一年級數(shù)學教學中存在的問題及對策

1、小學一年級學生計算能力差及解決方法 計算能力是每個人必須具備的一項基本能力。計算在數(shù)學中占有很大的比例。數(shù)學知識的學習幾乎都離不開計算。因此，計算教學是小學教學的重要部分。特別是一年級的計算教學是學生學習的起點，必須打好扎實的基礎。計算的熟練程度和正確率將直接影響他以后的計算能力。但是，通過教學發(fā)現(xiàn)我們的學生計算速度慢且正確率低，大綱中對計算的要求分三個層次：熟練、較熟練、會。新課程標準對計算的要求是熟練、正確、會。雖然沒有速度上的要求，但速度太慢是達不到熟練的。計算能力偏低的主要原因有三個：一是課堂教學中問題情境把握不到位?，F(xiàn)在的計算課，都是將計算與解決問題結合在一起，有些學生流連情境，教師

2、不能很好的處理，致使時間緊張對算理的掌握不夠。二是在算法多樣化的認識上有偏差。部分教師總認為方法越多越好，這樣只是注意了算法的數(shù)量而忽略了算法的優(yōu)化，結果學生對每種方法的計算都會一點但每一種都沒有掌握。三是新教材的練習題少，練習題量達不到。結合個人的教學實際，我認為要從以下幾個方面來提高學生的計算能力。1、加強學習，在“鉆研教材”上下功夫。課標是方向，教材是基礎，學生是根本，所以在教學中教師要學習課標、鉆研教材、分析學生，做到腦中有書，心中有生。因為對文本的深刻理解是教師自由駕馭課堂的基礎，對學生的了解是決定教學方法的關鍵，曾經(jīng)有一位老師說過這樣的一句話：“學情大于天”，課標中也指出：“了解學

3、生、分析學生、研究學生、激勵學生是教師永遠的工作”，只有這樣步步扎實到位才能確保課堂教學質(zhì)量的有效性。2、教師對計算類型進行歸納，并讓學生掌握各種類型的計算題的計算方法。一年級上冊的計算類型可以歸納為一下：10以內(nèi)的加法、減法（如3+4；52）；十幾的數(shù)的組成（如10+3，144，1510）；十幾加幾或減幾（不進位、不退位）（如15+2，152）；十幾減十幾（如1812）；20減幾（如203）；進位加法和退位減法（如8+4，125）；兩步計算（如5+67）。由于小學生容易遺忘，各種題型的解答方法要經(jīng)常講，每天對學生進行口算訓練，如果學生是方法錯誤，要進行個別輔導。 3、視聽結合，加強口算的訓練

4、 視算和聽算是口算的基本形式。視算是通過看，想，說，得出結果，聽算則是通過聽，記，說出得數(shù)。課堂上常常要進行視算和聽算這樣的口算練習，它不僅可以激起學生計算的興趣，而且還可以提高學生的口算能力。 4、對學生常常錯的題進行個別跟蹤。對學生的作業(yè)進行分析，發(fā)現(xiàn)有的孩子常常錯同一題（如有的學生總喜歡算6+8=15），可以把學生喜歡錯的題記錄下來，在課間和同學們一起活動時說給他答一下，多進行幾次，學生就能夠記牢了。5、嚴格訓練，養(yǎng)成習慣良好計算習慣的培養(yǎng)從書寫開始。要求學生認真書寫阿拉伯數(shù)字和運算符號，計算后要檢查。只有在教師嚴格要求下的反復訓練，堅持不懈，良好的學習習慣才能逐步形成?？傊?，培養(yǎng)學生的計算能力是一項長期的工作，它不是一朝一夕就能完成的，因此我們要持之以恒，不斷思考，不斷探索。在教學中我們要激發(fā)學生學習的興趣，將計算和實際生活、情感態(tài)度相聯(lián)系；讓學生理解算理，掌握算法；加強計算的訓練；養(yǎng)成良好的計算習慣。除此之外我們還