浙江嘉興化學--2014初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014年浙江省嘉興市中考化學試卷一、選擇題（本題有20小題，每小題4分，共80分請選出一個符合題意的正確選項，不選、多選、錯選、均不給分）3（4分）（2014嘉興）正在生產(chǎn)中的國產(chǎn)大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性鋁鋰合金中的鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是（）A元素符號不同B原子質(zhì)量不同C原子的質(zhì)子數(shù)不同D原子的電子數(shù)不同考點：元素的概念專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），據(jù)此進行分析解答解答：解：元素是質(zhì)子數(shù)（

2、即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，所以鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同A、鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，不是元素符號不同，故選項錯誤B、鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，不是原子質(zhì)量不同，故選項錯誤C、鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，故選項正確D、鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）不同，不是原子的電子數(shù)不同，故選項錯誤故選：C點評：本題難度不大，考查學生對元素的概念的理解和不同

3、種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同進行解題的能力5（4分）（2014嘉興）如表是某指示劑在一定pH范圍內(nèi)顯示的顏色，向滴有少量指示劑的稀硫酸中，加入氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)的顏色變化可能是（）顏色紅橙綠藍紫pH范圍1345678101114A由紅變紫B由藍變綠C由綠變橙D由藍變紫考點：溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系專題：常見的酸 酸的通性分析：根據(jù)已有的知識進行分析，因這種指示劑在不同強度的酸性溶液中會顯示三種顏色，故開始的顏色無法確定，但加入氫氧化鈉后由于中和反應(yīng)的發(fā)生酸會不斷減少，至恰好反應(yīng)溶液呈中性，再滴加氫氧化鈉溶液會呈堿性，利用這些知識可解決此題解答：解：由于酸性溶液的PH小于7堿性溶液的PH大

4、于7，稀鹽酸中滴加氫氧化鈉的過程中酸性減弱至中性，最后由于氫氧化鈉過量而使溶液呈堿性，溶液會是藍紫顏色的一種，故答案應(yīng)是由紅到紫，其它答案中最后的顏色均未在堿性范圍之中故選A點評：此題是對指示劑知識的考查，解題時只要知道酸堿中和反應(yīng)的發(fā)生過程及酸堿性變化的知識便可解決問題7（4分）（2014嘉興）人們對事物的認識常需經(jīng)歷一個不斷修正和完善的過程，如對酸的認識就是如此下列各項是不同時期對酸的認識，其中與我們現(xiàn)在所學酸的定義最相近的是（）A有酸味的物質(zhì)B只有氫才是酸不可缺少的元素C一切酸中都含有氧D與堿作用時失去原有性質(zhì)的物質(zhì)考點：酸的化學性質(zhì)專題：常見的酸 酸的通性分析：現(xiàn)在所學酸的定義是：酸是

5、電離時生成的陽離子都是氫離子的化合物解答：解：A、有酸味的物質(zhì)不一定是酸，該選項不符合題意；B、只有氫才是酸不可缺少的元素，該選項符合題意；C、酸中不一定含有氧元素，例如鹽酸中不含有氧元素，該選項不符合題意；D、與堿作用時失去原有性質(zhì)的物質(zhì)種類很多，該選項不符合題意故選：B點評：酸和堿反應(yīng)后會失去原有性質(zhì)，某些鹽、某些非金屬氧化物等和堿反應(yīng)后也會失去原有性質(zhì)，要注意理解20（4分）（2014嘉興）無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法，現(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液，可能含有硝酸鈣、碳酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀中的一種或幾種，為探究其成分，某同學設(shè)計并完成了如圖所示的實驗，下列判斷正確的是（）A營養(yǎng)液中可能含有

6、硝酸鈣B營養(yǎng)液中一定沒有硝酸鉀C營養(yǎng)液章一定含有碳酸鉀D營養(yǎng)液中可能由硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀組成考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；鹽的化學性質(zhì)專題：混合物組成的推斷題分析：根據(jù)硝酸鈣和碳酸鉀會生成白色的碳酸鈣沉淀，氯離子和銀離子會生成白色的氯化銀沉淀，碳酸根離子和鈣離子會生成白色的碳酸鈣沉淀等知識進行分析解答：解：硝酸鈣和碳酸鉀會生成白色的碳酸鈣沉淀，氯離子和銀離子會生成白色的氯化銀沉淀，碳酸根離子和鈣離子會生成白色的碳酸鈣沉淀，營養(yǎng)液中加入碳酸鈉，會生成白色沉淀a，所以營養(yǎng)液中一定含有硝酸鈣，碳酸鉀和硝酸鈣不能共存，所以營養(yǎng)液中一定不含碳酸鉀，營養(yǎng)液中加入硝酸銀生成白色沉淀b，所以營養(yǎng)液中一定含有氯化

7、鉀，營養(yǎng)液中是否含有硝酸鉀不會影響題中的實驗現(xiàn)象，所以營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀，所以，A、營養(yǎng)液中可能含有硝酸鈣，故A錯誤；B、營養(yǎng)液中一定沒有硝酸鉀，故B錯誤；C、營養(yǎng)液章一定含有碳酸鉀，故C錯誤；D、營養(yǎng)液中可能由硝酸鈣、氯化鉀、硝酸鉀組成，故D正確故選：D點評：在解此類題時，首先分析所給混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)，然后根據(jù)題中所給的實驗現(xiàn)象進行判斷，最后確定混合物的組成成分二、簡答題（本題有9小題20空殼，每空格3分，共60分）23（6分）（2014嘉興）某科考小組在云南烏蒙山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種礦石，敲開表層發(fā)現(xiàn)里面有許多金黃發(fā)亮的晶體物質(zhì)，酷似黃金，經(jīng)檢測其成分有黃鐵礦（主要是FeS2）使回答：（1

8、）在FeS2中，硫元素的化合價為1價，則鐵元素的化合價為+2（2）這種礦石中蘊藏這海洋生物化石，這可為地殼變動提供有力的證據(jù)考點：有關(guān)元素化合價的計算專題：化學式的計算分析：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零結(jié)合題中信息進行解答解答：解：（1）硫顯1價，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零可知，F(xiàn)eS2中鐵元素的化合價為+2價（2）礦石中蘊藏這海洋生物化石，這可為地殼變動提供有力的證據(jù)故答案為：（1）+2；（2）地殼變動點評：本題難度較大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法是正確解答的關(guān)鍵24（6分）（2014嘉興）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)該選用如圖中的AD（選填字母），部

9、分同學完成實驗后，在清洗試管時，手上沾上高錳酸鉀而變成棕黃色，老師告訴他們面高錳酸鉀具有強氧化性，可以用維生素C溶液除去，根據(jù)上述信息，推測維生素C具有還原性（選填“氧化性”或“還原性”）考點：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)需要加熱，氧氣不易溶于水去分析解答；（2）由于高錳酸鉀具有強氧化性，氫把皮膚氧化，導(dǎo)致皮膚變成棕黃色，加上維生素C溶液后，棕黃色消失，說明被氧化的皮膚又被還原去分析解答；解答：解：（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，由于反應(yīng)需要加熱，所以發(fā)

10、生裝置選擇A；由于收集的氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；又由于密度比空氣大，故可以用向上排空氣法進行收集；故答案為：AD；（2）由于高錳酸鉀具有強氧化性，氫把皮膚氧化，導(dǎo)致皮膚變成棕黃色，加上維生素C溶液后，棕黃色消失，說明被氧化的皮膚又被還原；所以說明維生素C具的還原性；故答案為：還原性點評：發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，收集裝置的選擇則取決于制取氣體的水溶性和密度26（6分）（2014嘉興）藥品分類存放是實驗室管理的基本要求，某校實驗室的藥品柜里已存放的部分藥品如下：藥品柜編號藥品氫氧化鈉氫氧化鈣鹽酸硫酸二氧化錳氧化銅氯化鈉硫酸銅鋅粒銅片（1）若要在每個柜子門上貼上物質(zhì)類別

11、的標簽，則號柜的標簽上應(yīng)寫氧化物（2）上述柜子中的有些物質(zhì)間能發(fā)生置換反應(yīng)，請從柜中選擇兩種物質(zhì)，寫出它們之間發(fā)生的置換反應(yīng)的化學方程式Zn+2HClZnCl2+H2考點：常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；單質(zhì)和化合物的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律；物質(zhì)的分類分析：根據(jù)二氧化錳和氧化銅的組成和性質(zhì)可知，二氧化錳和氧化銅都是由兩種元素組成，且其中一種是氧的化合物，都屬于氧化物解答：解：（1）二氧化錳和氧化銅都是由兩種元素組成，且其中一種是氧的化合物，都屬于氧化物；（2）鋅粒和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，屬于置換反應(yīng)，方程式是Zn+2HClZnCl2+H2；

12、故填：（1）氧化物（2）Zn+2HClZnCl2+H2點評：本題考查學生對物質(zhì)類別的認識和藥品的存放，學生應(yīng)明確分類是一種科學的方法，要在平時的學習中多應(yīng)用28（6分）（2014嘉興）為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，某校在端午節(jié)開展了包粽子活動（1）老師準備了糯米、鮮豬肉、植物油、調(diào)味品等原諒以及粽葉，在各種原料中富含糖類的是糯米（2）粽子吃起來咸淡適中，有同學猜想其中一定含有食鹽于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你認為這樣的實驗現(xiàn)象能否證明食鹽的存在，并說明理由不能，本實驗只能證明氯離子的存在考點：生命活動與六大營養(yǎng)素；鹽的化學性質(zhì)專題：化學與

13、生活分析：（1）從糯米主要含有的營養(yǎng)元素為糖類去分析解答；（2）“從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀”，說明溶液中含有氯離子，不能說明溶液中也含有鈉離子去分析解答解答：解：（1）糯米主要含有的營養(yǎng)元素為糖類，豬肉主要含有的營養(yǎng)元素為油脂和蛋白質(zhì)；植物油主要含有油脂，調(diào)味品中主要含有無機鹽；故答案為：糯米；（2）“從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀”，說明溶液中含有氯離子，不能說明溶液中也含有鈉離子，所以不能說明溶液中的氯化鈉；故答案為：不能，本實驗只能證明氯離子的存在點評：學化學、用化學，學會用化學的眼

14、光看社會，看生活三、實驗探究題（本題有5小題15空格，每空格2分，共30分）31（6分）（2014嘉興）在鹽酸除鐵銹的實驗中，我們常會發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生，氣泡是怎么產(chǎn)生的？針對這一問題，同學們提出了有關(guān)假設(shè)，并設(shè)計了如圖甲所示的實驗方案驚醒探究，實驗時，觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生，而另一試管中沒有，從而驗證了自己的假設(shè)是成立的（1）分析上述實驗，你認為同學們建立的建設(shè)是氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的（2）有同學認為上述實驗不夠嚴謹，溶液中的水可能會對實驗產(chǎn)生影響于是他們又進行了對照試驗，請你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對照試驗補充完整（3）還有同學想：氣泡會不會是鐵銹與水

15、反應(yīng)產(chǎn)生的？他認為還要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗，你覺得有沒有必要？沒有必要考點：酸的化學性質(zhì)專題：常見的酸 酸的通性分析：（1）根據(jù)進行的實驗可以判斷提出的假設(shè)；（2）為了證明溶液中的水能否對實驗產(chǎn)生影響，可以向放有鐵的試管中加入適量的水；（3）因為稀鹽酸中含有水，所以沒有必要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗解答：解：（1）進行的實驗是：鐵和稀鹽酸相互作用，鐵銹和稀鹽酸相互作用，說明提出的假設(shè)是：氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的故填：氣泡是鐵和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的（2）圖乙的對照試驗如下圖所示：（3）因為稀鹽酸中含有水，所以沒有必要補充一個鐵銹與水反應(yīng)的實驗故填：沒有必要點評：合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析

16、實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)33（4分）（2014嘉興）在按書本裝置測定空氣中氧氣含量的實驗時，當裝置內(nèi)的氧氣低于一定含量時，紅磷就不再與氧氣反應(yīng)，從而導(dǎo)致測量結(jié)果偏小有老師對該實驗進行了改進，裝置如圖所示，在一容器中倒入剛拆封的“暖寶寶”黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上燒杯，隨后白磷自然，利用這一裝置可更準確地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（1）黑色粉末的主要成分是什么？對此同學們做出了以下兩種猜想：猜想一：該粉末可能是木炭粉；猜想二：該粉末可能是鐵粉根據(jù)學過的科學知識，有同學認為猜想一肯定是錯誤的，你認為他的理由是木炭粉和

17、氧氣燃燒生成二氧化碳氣體，會影響實驗結(jié)果（2）通過實驗證明加入的黑色粉末是鐵粉加入鐵粉后使測定結(jié)果更加準確，原因是鐵粉能進一步和燒杯中氧氣反應(yīng)考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；金屬的化學性質(zhì)；碳的化學性質(zhì)專題：科學探究分析：（1）根據(jù)木炭粉和氧氣燃燒生成二氧化碳氣體，會影響實驗結(jié)果進行解答；（2）根據(jù)鐵粉能進一步和燒杯中氧氣反應(yīng)進行解答解答：解：（1）木炭粉和氧氣燃燒生成二氧化碳氣體，會影響實驗結(jié)果，所以猜想一肯定是錯誤的；故填：木炭粉和氧氣燃燒生成二氧化碳氣體，會影響實驗結(jié)果；（2）鐵粉能進一步和燒杯中氧氣反應(yīng)，所以加入鐵粉后使測定結(jié)果更加準確故填：鐵粉能進一步和燒杯中氧氣反應(yīng)點評：該題

18、為綜合實驗題，考查的知識點較多，木炭以及鐵的性質(zhì)等，關(guān)鍵是熟記相關(guān)知識點語言表述要簡練準確四、分析計算題（本題有4小題，35題6分，36題7分，37題9分，38題8分，共30分）35（6分）（2014嘉興）近年來，因建設(shè)“PX”項目而引發(fā)的爭議時有發(fā)生，PX是一種重要的化工原料，從化纖織物到食品包裝，從醫(yī)療設(shè)備到家用電器，都要用到它的合成產(chǎn)物PX的化學名稱為對二甲苯，它是一種低毒化合物，毒性略高于酒精請回答下列有關(guān)問題：（1）對二甲苯的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示，其中“”代表碳原子“”代表氫原子試根據(jù)分子模型寫出對二甲苯的化學式C8H10（2）計算對二甲苯中各元素的質(zhì)量比（3）PX項目之所以會引發(fā)各

19、種爭議，源于人們對它認識的局限性結(jié)合題干信息，在下列各種觀點中，選出你認同的一種觀點B（選填字母）APX是一種重要的化工原料，應(yīng)該大力發(fā)展PX項目B在環(huán)保評估可行且監(jiān)管到位的情況下，可以發(fā)展PX項目C化工項目一定會產(chǎn)生污染，應(yīng)該禁止PX項目考點：化學式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算；新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律；化學與生活分析：（1）根據(jù)物質(zhì)的分子構(gòu)成情況來分析其化學式；（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比等于相對原子質(zhì)量與原子個數(shù)的乘積之比來分析；（3）根據(jù)題干中的信息來進行分析解答解答：解：（1）由二甲苯的分子結(jié)構(gòu)模型可以書寫出它的化學式為：C8H10；（2）在二

20、甲苯中，碳元素與氫元素的質(zhì)量比為：（128）：（110）=48：5；（3）A由題干中的信息可知，PX在生產(chǎn)中的應(yīng)用是非常廣泛的，所以在符合環(huán)保的條件下，要發(fā)展PX項目；B有題干信息可知，是正確的；C雖然PX項目存在一定的污染，但是可以通過治理加以克服，故錯誤；故答案為：（1）C8H10；（2）C：H=：（128）：（110）=48：5；（3）B點評：本題考查了社會發(fā)展過程中，化學物質(zhì)在其中扮演的角色，從總體上看，化學物質(zhì)在社會發(fā)展中起到了重要的作用，但是也帶來了一系列環(huán)境污染方面的問題，要客觀地分析化學物質(zhì)的作用，既要重視它的作用，也要想法消除它的不利影響37（9分）（2014嘉興）某同學家的下水管道堵塞了，于是他買了一瓶“管道疏通劑”（部分說明如圖）疏通劑是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時放出大量的