板書及多媒體設計技能培訓教案

1、板書及多媒體設計技能培訓教案一、教學目標：本次培訓以微格室為訓練平臺，經過“準備實訓自評組評師評”五個環(huán)節(jié)，能認識板書技能和多媒體設計技能的作用和意義，了解其豐富的表現形式，并且能較熟練地掌握板書和多媒體設計的技巧。二、 教學資源：由師范院校提供微格實訓場所是完成該培訓的必要條件。華南師范大學擁有了一整套技術先進、情景逼真的微格設備：白板、投影儀、播放器、錄像機、屏幕等教學資源應有盡有。三、 教學重點、難點：重點：認識板書技能的不同類型、掌握多媒體設計技能的要點難點：選擇并熟練運用不同的板書技能、精選課件內容要點與限制文本數量四、 學情分析：參與培訓的均是師范院校的學生，絕大部分有志于畢業(yè)后走

2、上教師工作崗位，因此都能以認真的態(tài)度和飽滿的熱情參與培訓；此外，學生經過了三年的學習，已經較扎實地掌握了相關的專業(yè)及教學理論知識，為此次技能培訓奠定了理論基礎；第三，培訓以小組為單位，每一組的學生人數在10名以內，學生輪流扮演教師、學生、評價員三種角色，以保證每個學生都有充分的機會得到訓練和個別指導；第四，師范院校經常舉辦的“三筆字”比賽或課件制作比賽，也一定程度提高學生的書寫技能和課件制作技能。五、 教學過程：（一） 課前準備活動1、通過網絡、圖書館等途徑，輔導教師進行課前資料收集、提供一定的案例或錄像供師范生參考。2、利用網絡或面談等方式組織課前進行討論，說明教學目的和任務，布置微格訓練的

3、內容（價格變動的影響或影響價格的因素，或選擇其他訓練內容），安排訓練的程序，說明評價標準。（二） 組織微格訓練微格訓練包括了“準備實訓自評組評師評”五個步驟。具體如下：第一步：訓練前的準備（1）說明整個訓練的流程為“實訓自評組評師評”，第一位同學訓練并評價完再輪到第二位同學，逐個進行。（2）說明板書技能及多媒體設計的評價標準板書技能 評價表分值總分543211 板書設計是否突出課堂重難點2 板書是否條理清晰、字跡工整美觀3 板書是否分出主、副板書，并且運用得當4 板書是否能與課堂講授內容同步進行5 板書的書寫速度是否影響教學進程的順利進行6 板書時教師的身體是否側對著學生并與學生進行交流7 板

4、書時是否習慣用彩色粉筆（白板筆）并且使用得當8 讓學生上黑板板書時是否能留出適當的空間9 教師是否用手擦黑板10 板書時的課堂秩序是否較好評語、建議：多媒體設計評價表分值總分543211 設計是否突出重難點、實現教學目的2 選材是否實用、準確，內容適量3 有效的運用音頻、視頻等，生動趣味4 是否根據重難點的要求合理設置各個知識點的素材5 PPT頁面字體清晰，顏色運用得當6 PPT頁面制作的色調、圖片、元件運用得當7 PPT是否與板書內容相互補充8 是否運用了其他的多媒體設備，效果良好9多媒體設計是否體現實效性，富有啟發(fā)性10 多媒體操作是否熟練評語、建議：（3）規(guī)定訓練時間不得超過8分鐘；找一

5、位同學做“計時員”。（4）每位同學要輪流扮演教師、學生、評價員三種角色，在他人訓練的過程中，要善于發(fā)現問題，及時記錄好的或不好的地方；第二步：逐個進行微格訓練（8分鐘）在規(guī)定的時間以內，學生逐個扮演教師角色，對“板書及多媒體設計技能”進行訓練，訓練內容為價格變動的影響或影響價格的因素。在這一環(huán)節(jié)中，要捕捉學生訓練所采用的板書、多媒體設計的類型、方法，結合收集的資源，及時作出正確的書面評價。訓練時間不得超過8分鐘，確保每位同學都有同等機會得到訓練和指導；第三步：自述講授思路、自評講授效果（1分鐘）學生上臺訓練結束后，先由該學生自己陳述備課的理念、思路，并且指出其優(yōu)點和不足。自評時間為1分鐘。第四

6、步：小組進行評價（3分鐘）小組成員結合評價表和自身的經驗指出好的一面，并針對其不足的地方給出自己的建議。3分鐘一到，計時員要及時提醒。第五步：教師評價（3分鐘）依據以下的評價標準，教師要對學生板書、多媒體設計的情況作出科學的評價，并適當點撥學生自評、組評的情況。第一部分：板書技能（1）板書的作用、特點概述板書設計是教師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等形式和手段集中反映教材內容，有效提高教學質量的一種教學行為，是整個課堂教學的有機組成部分，是教師應當具備的教學基本功之一。1、幫助實現教學目的，體現教學意圖2、突出重點難點，形成知識結構3、強化直觀教學，增強教學效果 4、引導學生學習，培養(yǎng)學

7、生思維品質好的板書設計具有以下特點：目的性、概括性、準確性、條理性、直觀性、啟發(fā)性、統(tǒng)一性、示范性、藝術性。（2）板書常見的錯誤 A板書多而雜，不能高度概括，不能做到一目了然、突出重點； B 目的不明確，條理不清晰，不能和講課內容相結合 ； C 缺少周密計劃，或不知隨機應變，或不能靈活多樣、呆板生硬； D 書寫速度慢，不工整，不規(guī)范，有時信手涂抹，布局紊亂； E 有時怕板書，過分簡單，一節(jié)課下來黑板上仍空空如也。（3）板書的類型A提綱要點式板書：通過對教材內容的分析和綜合，概括出要點（中心）。要求：層次分明，突出重點，反映內在聯(lián)系，層級之間最好采用不同顏色。例1 例2B對比式板書：把容易混淆的

8、兩組或以上的概念、原理放在并列的位置進行分解比較，揭示知識結構及各部分的邏輯關系，深化認識。要求：同一范疇的概念板書的位置要能左右或上下并列，用不同的顏色把對比的部分標志出來，加強視覺效果。例如：C圖表式板書：信息量大、條理清楚，簡約明了，方便比較，加深記憶。要求：用詞要直觀、簡潔，必要的時候可用“< > ”等符號，比較更直觀明了。例如：D線索式板書：利用箭頭等符號把知識點按照一定的邏輯關系連接起來，內容直觀、條理清楚，簡約明了。要求：線索式板書要注意整體結構的美觀，上下、左右之間的寬度最好能較一致。善于用箭頭（ ）或括號等符號構建各種邏輯關系。如右圖E分總式和總分式板書要求：知識

9、之間必須存在包含和被包含的關系，結合知識講授的順序不同采用不同的板書類型。例如：第二部分：多媒體設計技能（1）學習多媒體設計途徑：分析高手的源文件、欣賞精品課件、提高使用制作軟件的技能、提高理論水平和欣賞水平、學習課件大賽的評審標準。（2）多媒體設計的六個要點A 保持簡單ppt幻燈片本身不是課堂演示的主角，僅僅是教師用來幫助學生傾聽、感受或接受信息的渠道，所以幻燈片不得制作得過于繁雜或充滿圖表“垃圾”，應該力求簡潔。 例如：B、精選內容要點與限制文本數量課件呈現的是知識，但用一條又一條的要點會令學生覺得枯燥生厭。最好的幻燈片可能根本就沒有文本。如果過分依賴文本，忽視了教師的解說，那教師就成為多

10、余的人。由于幻燈片非常簡單直觀，教師還需準備一份書面的詳細教案，最好與幻燈片演示的順序一致。如右圖C、使用高質量圖片、照片課件的圖片來源有多種，可用數碼相機拍攝、購買專業(yè)圖庫、使用網絡上大量優(yōu)質圖像資源。不要將小尺寸、低分辨率的相片作簡單拉伸，否則會降低圖片的分辨率。對于重要的圖片，可以一張幻燈片放一張圖片，比較次要或者為了羅列、比較的圖片，必須經過大小處理、排版，最好不要占滿整個版面。如右圖 D、建立一個視覺主題，但避免使用ppt固有模板課件模板需要結合授課主題建立一個合適的視覺主題，有喜慶型、高雅型、深沉型、活躍型等。由于PPT自帶的模板學生已經看了無數次，所以盡量避免使用固有模板。同一個主題最好只選擇一個模板，采用統(tǒng)一的色調、統(tǒng)一的風格。E、采用生動有趣的背景元件一個完整的課件可能包括了課題、目錄、講解、小結、練習等幾個部分，在這幾個部分中，教師可以添加生動有趣的輔助元件來增添課件的趣味性，吸引學生的注意力。比如以一扇敞開的門做圖片背景呈現課程標題，用“樓梯”圖片來呈現目錄，用藝術體的“？”來引出問題，用一串“葡萄”標記練習題號。例如：F選擇適當的顏色和字體一般顏色分為兩類：冷色（如藍和綠）和暖色（如橙或紅）。冷色最適合做背景色，因為