《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

1、古詩詞三首教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、那畔”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。3、 學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。 重難點(diǎn)：品味詩句，背誦，積累語言。體會詩人的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課時：2節(jié)教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？2.是呀，故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人懷念，今天我們首先要

2、學(xué)習(xí)的就是一首與“月”有關(guān)的詩。3.揭示課題：王安石的泊船瓜洲二、交流資料，了解詩人1.課前，你們通過收集資料，都知道些什么呢？小組交流2.小組代表解題：“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊”的意思。）三、整體把握，初步感知1.小組采用不同形式讀詩，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.根據(jù)注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達(dá)的感情。3.自由朗讀，并從詩中找出能集中表達(dá)詩人想回家的一個字。（“還”字）四、緊扣“還”字，披文入情1.自由匯報：你學(xué)懂了什么？2.根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)引導(dǎo)小組交流學(xué)習(xí)。a京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。問：從這兩句詩句中你還體會到什么？b春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我

3、還。讀讀詩句，想象畫面。推敲詩句用詞的準(zhǔn)確。將“綠”字與詩人曾想過的“到、過、入、滿”作對比，想一想詩人為什么最后選“綠”？啟發(fā)想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠(yuǎn)處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時你有何感想？引導(dǎo)學(xué)生概括詩人此時這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，感悟體會詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。五、自主探究，感受詩境1.課文學(xué)到這里，你有什么疑問嗎？2.討論、升華詩情：既然詩人已經(jīng)離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢？3.學(xué)生匯報猜測，師再順勢簡介當(dāng)時的時代背景。（詩人為了改革大計、為了國家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界

4、，他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時照我還”的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。）4.同桌互說詩意。5.分男女生讀古詩。六、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛剛我們通過初讀詩句緊扣題眼朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)了泊船瓜洲這首詩，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋思。2.初讀詩句，了解詩人情況。3.合作學(xué)習(xí)，了解詩句大意。4.小組匯報、朗讀，感悟情感。七、咬文嚼字，課堂總結(jié)1.師：同學(xué)們，你們知道嗎？這兩首詩中都因某個字用得特別妙而成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪兩個字嗎？（綠、見）2.過渡：我們已經(jīng)體會了“綠”字的妙用，那么秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀銈兊睦斫狻?.師補(bǔ)充總結(jié)。4.指導(dǎo)有感情朗讀背誦全詩。八.填字練習(xí)

5、。a選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ杻?nèi)，并說說理由。旺、濃、鬧紅杏枝頭春意（）。起、動、翻、皺、拂風(fēng)乍起，吹（）一池春水。b自由填字：春風(fēng)吹（）了樹梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了花苞。第二課時一、交流資料，了解詩人1.上節(jié)課，學(xué)習(xí)了兩首思念家鄉(xiāng)的古詩，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)清代詞人納蘭性德所寫的長相思。課前通過收集資料，你們有哪些收獲呢？小組交流。2.教師補(bǔ)充簡介作者納蘭性德。二、自查釋疑，讀懂詩句1.學(xué)生相互試讀。思考：這首詞寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？2.小組試講詩句意思，逐句理解。3.再現(xiàn)形象，觀察插圖：這首詞寫的是什么呢？想象作者深夜站在軍帳外，他在望何處？心里又在思念誰呢？4.小組匯報。三、討論探索，感受詩境1.根據(jù)插圖，引導(dǎo)學(xué)生討論質(zhì)疑：為什么詞人在夜深時無法入睡，這是怎樣的一種感情？2.討論探究，感受詩境。四、反復(fù)誦讀，體會詩情1.輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？2.這種思鄉(xiāng)之情作者是如何表達(dá)的？（觸景生情）3.有感情地朗讀，體會詩情。五、積累內(nèi)化，拓展延伸1.背誦全詞。2.搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞，拓展閱讀。板書設(shè)計：5、古詩詞