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文檔簡介
1、智取生辰綱學案1學習目標 1. 了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。 2. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的構思。 教學重點:目標1、2教學難點:目標3 一、交流預習 1. 溫故知新 “四大名著”知多少 水滸傳知多少 (將你收集的資料向大家展示一下吧) 2.探索新知 下列加點字注音完全正確的一項是( ) A 趲行(zhn) 怨悵(chàng) 虞侯(y)
2、0;B 慪氣(òu) 恁地(nèn) 羅唣(zào) C 省得(shng) 逞辯(chéng) 氣喘(chuái) D 聒噪(gu) 還言語(huán) 吹噓(x) 對下列加粗詞語的解釋不正確的一項是( ) A 這干系須是俺的。(責任) B 那十一個廂軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹牛) C
3、 似你方才說時,他們都是沒命的。(亡命之徒) D 賣一桶與你不爭。(不要緊) 二、互助探究 1.互助學習 讓一位比較熟悉水滸傳的同學簡單介紹與楊志相關的幾個章回的情節(jié),以便對他有一個比較完整的印象。 在預習這篇小說的基礎上,編寫一個簡要的提綱,然后適當擴展提綱的內容,向自己的同桌復述,對方仔細聆聽,對遺漏和錯誤的地方予以補充或糾正。 中國古典小說大多是章回體,每一章回之前都有一個用對聯的形式寫成的回目,以此來概括本回的內容。請大家也模仿這種形式,為智取生辰綱這篇課文擬一個回目。 2.合作探究 在對文章的整體把握和對情節(jié)全面了解的基礎上,整
4、合相關的信息,初步形成對楊志的印象,再據此探討“楊志是三代將門之后,武藝高強,精明能干,且又有過失陷花石綱的慘痛教訓,這一次押送生辰綱如此小心安排、謹慎行事,他為什么還是失敗了?” 三、分層提高 1.分層練習 小說中描寫環(huán)境,從楊志一伙上路起,到楊志自己也喝酒解渴止,反復寫天氣炎熱。有的通過作者的介紹來寫,有的通過八條好漢之口來寫,有的通過楊志或虞侯、老都管之口來寫,更多的是通過軍漢的語言和行動來寫。文中要反復描寫這炎熱的天氣對情節(jié)發(fā)展有什么作用呢?請分析。(字數在200250字間)
5、 晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了"智",他們使用的"智"體現在以下幾方面,請參照第一點說明和第二點提示,補充分析。 一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié),"此時正是五月半天氣",過了十四五日后(六月初四)"天氣未及晌午,一輪紅日當天,沒半點云彩,其實十分大熱""眾軍人看那天時,四下里無半點云彩,其實那熱不可當"。在短短幾行文字中便出現兩次"熱",天氣的特征已得到極其鮮明的表現。所以軍漢們一見到迎面的土岡子,便&quo
6、t;都去松樹下睡倒了"。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此,以逸代勞,可以說已掌握了智取的首要有利因素。 - 二智用地利。 三智用矛盾。 四智用計謀。 楊志并非無"智"。楊志是個十分精細、警覺且有智謀的"押解官",請根據第(1)點補充分析。 (1)楊志在"人家漸少"之后,推遲每天動身時間且提前休息(由原來的"五更起身
7、日中歇息"改為"辰牌起身申時便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道,也要保全生辰綱,無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午,恐怕歹人也不愿活動。 (2) (3) (4) 以上諸多方面表現楊志用心、用智良苦,實非常人可比。 從老都管之口,分析梁世杰對楊志的"用"。 老都管雖不是小說中的主要人物,但他的作用舉足輕重,至關重要。 *老都管道:"我自坐了走,你自去趕他
8、眾人先走。"(楊志無可奈何) *老都管喝道:"楊提轄,且住!不是我口淺,量你是個遭死的軍人,相公可憐,抬舉你做個提轄只顧把他們打,是何看待!"(楊志只能辯解) *老都管道:"四川、兩廣,也曾去來,不曾見你這般賣弄!"(語氣十分強烈): *老都管竟來對楊志道:"那販棗客人已買了他一桶吃岡子上端的沒處討水吃。"(楊志只能依從) (1)從以上材料可以看出以看出什么?
9、 a b c (2)文中寫老都管與楊志的矛盾,其作用是什么? 四、鞏固反饋 1.下面是課文中對天氣的幾處描寫,對其作用判斷最正確的一項是( ) 正是六月初四日時節(jié),天氣未及晌午,一輪紅日當天,沒半點云彩,其實十分大熱。 眾軍人看那天時,四下里無半點云彩,其實那熱不可當。 看看日色當午,那石頭上熱了,腳疼走不得。 那十一個廂軍雨汗通流,都嘆氣吹噓 A突出楊志的性格蠻橫不近情理。 B引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾,推動情節(jié)的發(fā)展。 C交代人物活動的環(huán)境,為后文吃酒打下伏筆。 D突出楊志謹小慎微的性格特征。 2.對選文判斷正確的一項是( ) A本文以楊志押運生辰綱組織故事,情節(jié)曲折,引人入勝。 B故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強干、
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