琥珀--教學設計--公開課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上琥珀教學設計教學目標：（1）學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、前俯后仰、黏稠、推測等詞語；（2）體會文章的敘述順序；（3）理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)；（4）有感情地朗讀課文。能力訓練點（1）培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力；（2）培養(yǎng)學生的想象能力。教學重難點：理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)，培養(yǎng)學生的想象能力。課時：1課時。課前配樂動態(tài)播放名言與琥珀簡介：“根據(jù)已然推測必然，是科學的客觀預見?！?聞一多一切推理都必須從觀察與實驗得來。-伽利略 （意大利） 探索不是盲目的，要有一定的目標，并以科學為指導。-佚

2、名大膽設想，小心求證?？磥泶竽戇€是必要的，當然大膽要建筑在扎實工作基礎上。-趙金科1992年在臺灣舉辦的一次藝術(shù)品拍賣會上，一條品相上等的琥珀佛珠，最終以120萬元新臺幣成交，在國際藝術(shù)品市場上引起轟動。 近年來，在東南亞拍賣市場上落槌價格較高的琥珀品種有：一件18世紀琥 珀雕佛獅小擺件以2.76萬英鎊（約人民幣35萬元）成交；一件清代晚期琥珀牛郎織女擺件以28.6萬元人民幣成交；一件17世紀琥珀太白酒像以12.1萬港幣成交。一、 導入。1、（老師手舉裝有水的杯子，杯子外壁有些許水漬，晃動）同學們，觀察老師手上的這個杯子，你推測里面會有什么？學生猜測里面有水。2、你的這樣推測的依據(jù)是什么？學生

3、講述觀察結(jié)果。外壁有水漬，晃動有水聲。同學們真是觀察好手，推理能手啊！推測的意思就是：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。今天我們學習的課文琥珀的作者也是一個推理高手，讓我們來看看他帶給我們的推理。二、檢查預習。老師在課前布置了預習任務，現(xiàn)在老師來檢驗一下，同學們的預習成果，請同學們完成桌上學習卡的第一二兩題。課件出示：學習卡一二兩題一、 我會讀。颯颯 拂拭 黏稠 腐爛撣撣翅膀 重重包裹二、我會寫。颯颯 黏稠 三、初讀感知。1、同學們已經(jīng)預習過課文了，那么你能說說課文中的琥珀有什么特點嗎？硬、透明、有兩個小蟲子。2、這塊琥珀又有什么價值呢？從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情

4、形，并且可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。四、研讀感悟。1、是啊，從琥珀里我們可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了，更能推測出發(fā)生在當時的故事?，F(xiàn)在就請同學們來默讀課文，講講作者都推測了那些內(nèi)容？把你找到的內(nèi)容用橫線劃出來。仔細讀讀，圈圈重點詞語并在旁邊寫寫感受。2、學生默讀，教師巡視，并提示默讀要求（默讀要有速度，不要出聲，不要指讀）3、指名學生匯報找到的句子：（1）這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。 推測故事發(fā)生的時間?！凹s摸”是什么意思？大概估計。請你用“約摸”造句。（2）一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯

5、颯地響。 推測故事發(fā)生的季節(jié)和當時大陸與海洋的位置關系。文中對太陽的描寫有幾處？從中你感受到了什么？（3）那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。 推測故事發(fā)生的地點是長有松樹的樹林。（4）蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 推測故事發(fā)生時兩只小蟲間發(fā)生的事情，非常巧合。重點體會剛、剛好、一齊這幾個詞語的的作用。你能找到其他證明這件事發(fā)生的非常巧合的句子嗎？成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了 “有兩個小東西關在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！保?）兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚

6、珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。 推測小蟲掙扎過。（6）松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。 推測松脂一直滴。以上是松脂球的形成過程。（7）幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了。 推測松脂球變化石需要時間非常長。（8）后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。推測森林被海洋淹沒，地殼運動、松樹腐爛、泥沙掩埋。以上是松脂球變成琥珀化石的過程。4、同學們都長有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，我

7、們已經(jīng)將作者的推測都找了出來，這里老師已經(jīng)將這些推測羅列了出來，請同學們用自己的慧眼將作者推測的依據(jù)找出來。（適當結(jié)合生活中了解的知識）作者的推測作者的依據(jù)一萬年前夏天 炎熱松樹林松脂一直滴表格中的內(nèi)容只是文中的一部分，要補充的同學可以在表格下方接著寫。5、我們班的推理家真是多??！不知道我們班有沒有速記大王呢？同學們通過上面的表格，我們對琥珀的形成有了更加深刻的印象?，F(xiàn)在請同學們將我們發(fā)現(xiàn)的這些推測加以組合，用自己的話簡單講講琥珀是怎樣形成的。 脫離課本6、聽了同學剛才的簡單介紹，再讓我們來讀讀作者的描寫，同學們有什么不同的感受嗎？誰的好？為什么好？體會作者描寫的生動形象，用上了擬人、比喻等寫法。7、小結(jié)：是啊，同學們，作者的描寫跟同學們簡單講述比起來更生動，更有趣，那是因為他在描寫時運用了適當?shù)男揶o手法，這是我們在平時寫作可以借鑒的地方。簡單的推理也可以變的有趣，枯燥的文字也能讓人讀來津津有味。五、拓展練習。同學們，做了這么多推理題，現(xiàn)在讓我們來一展身手，看看我們班同學誰的推理能力最