愛是教育的靈魂

1、愛是教育的靈魂胡書全蘇聯(lián)馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鄙鲜兰o(jì)二十年代，現(xiàn)代著名教育家夏丏尊對當(dāng)時學(xué)校教育只注重外形的制度和方法的改變，而沒有人注重對人的培養(yǎng)表示擔(dān)憂，他說這好像只注重掘池，而沒有注重池中的水，他進(jìn)一步指出教育上的水就是“情”，就是“愛”，離開了“愛”之水，校園里的任何勞動都失去了意義?！皭邸笔潜缓芏嘟逃ぷ髡叨啻握劶暗脑掝}，但我對這句話的理解幾乎貫穿我將近三十年的教育經(jīng)歷，用“刻骨銘心”來形容我的感受是再恰當(dāng)不過的了。 同樣是站在講壇上，敷衍應(yīng)付的當(dāng)然不配“教師”這個稱號，即使那些勤奮工作者也該分作兩類：一類就是我所說的“教書匠”，他們把教書當(dāng)做一種職業(yè)，養(yǎng)

2、家糊口，以致過個小康生活，他們教出去的是“產(chǎn)品”，不是“真正意義的人”這類教師的最高榮譽(yù)是學(xué)生卓越的考試成績或者上級的嘉獎；另一類是我所說的“大教師”，“大教師”把教育當(dāng)做一種事業(yè)，全身心地投入，用一顆赤誠的愛心從事本職工作。這兩類教師都很忙，但前一類是“瞎忙”，后一類是“真忙”，“瞎忙”表面上看熱鬧非凡，其實(shí)它使人麻木，使文化退落，因?yàn)槊Φ脹]意義，大家并不愿意做那些事，而又不敢不做不做就沒飯吃：“真忙”能產(chǎn)生偉大的東西與文化，雖廢寢忘食，亦無所苦。人在這種“愛”的驅(qū)動下會把自己忘掉，眼看的是工作，心想的是工作，夢中夢的是工作，就無暇顧及利害金錢了；心被工作充滿，同時被工作洗滌，于是手腳越忙，

3、心中越安逸，不久即成圣人情書往往成為真正的文學(xué)，原因就是作者是用心寫的，用真愛寫的，不是“瞎忙”出來的，而是“真忙”出來的。關(guān)于“瞎忙”與“真忙”老舍說得最精彩，我覺得用在這里最能說明“教書匠”和“大教師”的區(qū)別有無“愛心”，故引用之。 首先談?wù)剬W(xué)校教育中的愛心滲透。首先，有愛心的教育是溫暖的教育。記得初上小學(xué)的女兒逃學(xué)，我將她拽到校門口，她雙手緊攥著大門哭鬧，我使出了渾身解數(shù)，召來了許多看客，女兒卻沒有半點(diǎn)屈從的意思，惱羞成怒的我只得拳腳相向。女兒的班主任何老師聞訊趕來，先撫摸孩子凌亂的頭發(fā)，后擦掉她臉頰上的淚珠她平靜了，不再鬧了，只是不停的哽咽?！翱茨惆淹奕堑谩?，何老師用嗔怪的口吻為女兒鳴

4、不平后，“小魔鬼”就像遇到了觀世音，乖乖的跟著走了。小學(xué)老師的愛心，是滋潤孩子心靈的甘泉，我們要向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬。在初二物理觀摩課上，后排的搗蛋鬼趙大勇老用左手摳右手背，教研室主任恰好就坐在趙大勇的旁邊，校長臉上掛不住了，示意我維持課堂秩序，我提醒同學(xué)們注意聽講，不要做小動作，趙大勇明明看見了我火辣辣的眼神，卻變本加厲。礙于聽課老師的顏面，我強(qiáng)壓住心中的怒火，繼續(xù)講課。趙大勇干脆挽起胳膊，使勁地?fù)?，全班師生的眼神都被吸引過去了，校長急了，坐臥不寧?！摆w大勇，是不是哪兒不舒服？”何老師對我女兒的愛心行動忽然閃過了我的腦海，我心平氣和地問?！袄蠋?，我得了皮炎，右胳膊癢得難受?！薄芭丁彼械娜?/p>

5、都原諒了趙大勇，觀摩教學(xué)又恢復(fù)了正常。當(dāng)我講到“摩擦生熱”時，趙大勇“噗嗤”笑出聲來，兩行鼻涕都過了河，教室里又沸騰起來了。學(xué)習(xí)委員建議我將趙大勇“請”出去，趙大勇滿臉通紅。有了耐心的我遞過一張餐巾紙，趙大勇擦完鼻涕后說他想起了小時候在幼兒園光屁股溜滑梯，差點(diǎn)把屁股燙著了，覺得好笑，原來是摩擦生熱。我鼓勵他繼續(xù)將有關(guān)摩擦生熱的例子，他舉出了鉆木取火、跺腳取暖等生活實(shí)例，給其他同學(xué)帶了個好頭，師生互動，那一堂課相當(dāng)成功。假如我們沒有愛心，早就使孩子委屈了。著名作家孫道榮回憶他小學(xué)的老師給一位上課老走神，心不在焉被代課老師訓(xùn)斥得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)的女孩遞了一張餐巾，女孩子再也控制不住情緒，哇哇大哭起

6、來，原來女孩的父親上山采石，腰被石頭砸傷了。一個和別人打架的男孩，被值周老師揪到了這位老師面前，看著滿臉鼻血的男孩，這位老師還是先給他洗臉，接著遞毛巾，男孩承認(rèn)自己不該打人，就是不說為什么打人。四十年后，這個男孩在看望老師時說：“那個高年級同學(xué)說你壞話，說您一定是犯了什么錯誤，才被發(fā)配到我們學(xué)校的。我不服，就和他打起來了?！睈劬褪菍捜荩瑢捜菥褪呛亲o(hù)，孩子在愛的呵護(hù)下獲得溫暖，那些智慧、善良的種子，就生根發(fā)芽，茁壯成長。 其次，有愛心的教育是深刻的教育。有一個發(fā)生在二十五年前的故事我現(xiàn)在記憶猶新。上師范的時候年齡較小，大一點(diǎn)的孩子談戀愛，我們跟在后邊找花邊新聞，增加笑料和談資，后來學(xué)著學(xué)著，“近

7、朱者赤”了。先害單相思，然后就搜尋“獵物”，看有沒有愿上鉤的“魚”。我那個時候作文寫得好，有一個女孩子平時不愛聽講，語文老師念我作文，她全身心地聽，老師念完了，她基本上就背過了，坐在我的后面，幾乎都是用一種崇拜的眼光看我。以前我不理睬，因?yàn)樵蹧]有這方面的想法，現(xiàn)在目的不同了，就開始試探。一個“無邊落木蕭蕭下”的秋天，我故意沒穿毛衣。凍得牙齒咯嘣咯嘣響，她說愿意給我織一件毛衣。那還敢推脫，趕緊買線，送去。她白天織，夜晚織，下課織到?jīng)]什么，最后發(fā)展到上課織。我們數(shù)學(xué)老師是從環(huán)縣一中調(diào)過來的，對學(xué)習(xí)成績看得重，把她罵了個狗血噴頭。她以前數(shù)學(xué)好，每次考試都是班里前三名，數(shù)學(xué)老師罵她，也是恨鐵不成鋼。但

8、她變本加厲，毛衣照織不誤，數(shù)學(xué)作業(yè)也不交了。這事傳到班主任那里去了，班主任經(jīng)過偵查得知是給我織毛衣，就不在追查了，因?yàn)樗菐дZ文的，我是他的得意門生，他就偏袒我了，當(dāng)時我有點(diǎn)自得。兩個星期過后，他給我們講了一個“飛鳥”和“魚”的愛情故事，大意就是掠過水面的飛鳥和躍出水面的魚一見鐘情，但是這只飛鳥不是水鳥，永遠(yuǎn)不能在水面上飛，魚也不可能長期躍出水面，為了他們的愛情，飛鳥要不斷地做很危險(xiǎn)的俯沖，魚要不斷地躍離水面。他們都為這個愛情搞得筋疲力盡，還要冒生命的危險(xiǎn)，最后只好作罷。班主任還補(bǔ)充說：“咱們班里某些同學(xué)想做并蒂蓮花可以，因?yàn)槎荚谒?；想做比翼飛鳥，也行，因?yàn)槎荚谔焐?；如果想做癡情的飛鳥和游魚

9、，太不現(xiàn)實(shí)了，我勸還是別勞神費(fèi)思了。后來網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，我才看到與此相類似的故事，但這個故事在二十幾年前就由我的語文老師用來做我的思想工作。形象生動的寓言勝于枯燥的說教，這個老師轉(zhuǎn)行了，我畢業(yè)五年后見到了他。我崇拜他能編那么好的一個故事，他卻說為了找一個好的突破口他整整苦思冥想了兩個多星期，因?yàn)樗材贻p，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但他愛我，知道我家里窮，將來走不到一塊去，所以就整天琢磨著怎么使我放棄這水中花，鏡中月。最后考慮到我是個文學(xué)愛好者，就找了這么一個突破口?，F(xiàn)在我當(dāng)教師幾十年了，我遇上早戀的學(xué)生，就不會犯急躁癥，也學(xué)會了發(fā)揮語文老師的特長，講一兩個故事旁敲側(cè)擊，效果非常好。我有一個女學(xué)生，參加工作

10、兩年了，沒找到對象，說男子的人品不好把握。我說她沒用心，俗話說得好”人搭言語就知高低“，你和他有來往還能不了解！比如說，你生病住院了，看望你一次的可能是一般同事；看望你兩次的可能是朋友；看望你三次的可能是知心朋友；你不出院他天天陪伴你，那可能就是你的愛開始敲門了；如果長期交往，他不但對你好，還對父母好，對事業(yè)專心，那就可以終身依托了；如果把你看得比養(yǎng)育了他二十多年的父母還重要，那你就得打問號。比如說他為你買了一件新衣服，順便還給父親買了一雙鞋子，給母親買了一條頭巾，那就是個好孩子。我有愛心，愿意給我的學(xué)生指點(diǎn)迷津，我受過有愛心的老師的教化，懂得用形象的故事說理，教育孩子當(dāng)然就是深刻的，她可以銘

11、記終身的，甚至可以傳承給她的孩子或者學(xué)生的。沒愛心的教育是貼在臉上的，有愛心的教育是刻在心里的。 我在小學(xué)教書的時候，有一位體育老師，他訓(xùn)練的學(xué)生特棒，后來我發(fā)現(xiàn)他有個秘密，經(jīng)常和學(xué)生賽跑，但他始終跑在學(xué)生的前后，有時候超過了都要控制速度，讓學(xué)生超過他，自己還不能表現(xiàn)出來，裝得氣喘吁吁的。到終點(diǎn)了，如果他勝利了，就說這些孩子進(jìn)步特快，差點(diǎn)把他累死了；如果他失敗了，就說長江后浪推前浪，一代新人換舊人。奇怪的是這些孩子越跑越快，他也落不了多遠(yuǎn)。他為了不使孩子們失去信心，可算是付出了愛心的。父親問兒子，樹上是一只什么鳥。兒子說是喜鵲。父親沒聽清楚，問了三遍，兒子的口氣不好了。父親不再說話，拿出了他的

12、日記本，上面清楚地寫著第一天給兒子教喜鵲三十遍，兒子沒記下；第二天教五十遍，還是沒記下；第三天抓了一只喜鵲，只教了十幾遍就記住了，兒子整天纏著他抓喜鵲。這個爸爸得出的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)物教育效果好。其實(shí)兒子看到這個日記后馬上明白了爸爸這個時候是在提醒他，我那時是多么的愛你呀兒子，因?yàn)閻鄄拍懿粎捚錈?，才能為了你黑夜爬上樹捉喜鵲。有這樣充滿愛心的教育經(jīng)歷，就是資本，對孩子的心靈是震撼的，值得借鑒?，F(xiàn)在有很多年輕人老抱怨學(xué)生底子差，朽木不可雕也，但我老懷疑他們愛心投入不夠。你看哪個出了成績的老師不是扎實(shí)備課、精心輔導(dǎo)、全身心投入工作的人。我現(xiàn)在都能感覺到張校長對工作的熱忱和執(zhí)著對我的影響，他是我的班主任，先帶

13、地理，到初三沒地理帶了，改帶政治，給我們找了很珍貴的資料，刻印后我們背誦，那一年會考我們班第一。有了他的影響，我五音不全，就敢督促兒女彈鋼琴；英語是門外漢，就敢盯學(xué)生背課文。你看這個充滿愛心的教育生命力多么強(qiáng)大。 最后，我要說，有愛心的教育是負(fù)責(zé)任的教育。貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)，一年演講一百多次，每次演講觀眾爆滿，有一個學(xué)生說，為了聽鄭校長演講，有的學(xué)生騎在單杠上，有的學(xué)生坐在雙杠上，有的干脆爬上路燈桿。比起開學(xué)見一面，畢業(yè)典禮來一回的大學(xué)校長，鄭強(qiáng)說他愛孩子，他愿意這樣做，就愿意多看書，查找最能打動學(xué)生的資料，博得最精彩的掌聲，從而給孩子最深刻的啟迪，別人說他不務(wù)正業(yè)，他卻認(rèn)為這才是真正的負(fù)責(zé)任的

14、教育。有領(lǐng)導(dǎo)抱怨班主任出勤不出力，那背后是沒有把學(xué)生當(dāng)子女看，倘若像對待子女那樣，學(xué)生睡覺他就會提醒；學(xué)生完不成作業(yè)，他就會督促；學(xué)生曠課，他就會著急；學(xué)生不按時休息，他就會擔(dān)心精力不好，影響聽課；學(xué)生走下坡路，他就會考慮其后半生難以生存這樣，工作就會變的得自覺，絕不會應(yīng)付檢查。至于課堂教學(xué)，老師的愛心尤其重要。語文課上老師一遍一遍的領(lǐng)讀生字詞，一筆一劃地教學(xué)生寫字，逐字逐句的講解，示范讀、試讀、默讀、有感情地讀不厭其煩，學(xué)生的基礎(chǔ)怎能不扎實(shí)；數(shù)學(xué)老師板書工整，講解透徹，練習(xí)到位，舉一反三，觸類旁通，不達(dá)目的誓不罷休，學(xué)生成績肯定不賴；英語老師幫助拼讀單詞，組織會話比賽，領(lǐng)讀課文，聽寫典型例句

15、時常和學(xué)生打成一片，差學(xué)生是不會太多的。有一位老校長批評他當(dāng)了教師的學(xué)生品行太差，教學(xué)成績每年倒數(shù)第一，領(lǐng)導(dǎo)一批評，就說自己有??；給自己孩子輔導(dǎo)就沒病了，還可以邊學(xué)邊教，經(jīng)過他輔導(dǎo)了的兒女門門課都拔尖。你看有無“愛心”，教學(xué)效果就是不一樣?，F(xiàn)在講教改，有的老師就趁機(jī)偷懶，特別是教高中的老師，有一句口頭禪“高中學(xué)生要自學(xué)”。其實(shí)高中和初中之間的臺階還是非常明顯的，高一新生確實(shí)難以適應(yīng)。老師一定要教會學(xué)生反復(fù)模仿，反復(fù)揣摩。就拿物理來說，標(biāo)量、矢量、質(zhì)點(diǎn)，速度、平均速度、瞬時速度、加速度、速度變化量、速率、時間變化量學(xué)生的確難以短時期內(nèi)搞明白，讓他們討論就更是徒勞?；瘜W(xué)里的“物質(zhì)的量”那一節(jié)，思維角度新，概念多，復(fù)合單位多，有些孩子連字母表示的是概念還是單位，一時半會都搞不清楚，老師講得快，馬上就有一大部分人掉隊(duì)。都說語文變化不大，倘若遇上屈原作品，盡管課后有注釋，要讀通順原文都很困難。作品距離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，加之楚地方言多，他又善用比興，許多花草名學(xué)生都未曾聽過，單靠一兩遍朗讀是達(dá)不到預(yù)期效果的。有愛心的老師讓高中生先在課文中給生僻字注上拼音，把這些